劉燕

摘 ?要：多媒體教學(xué)技術(shù)用于幼兒園美術(shù)的教學(xué)中，能夠給予小朋友們直觀的、全方位的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而在煥發(fā)美術(shù)教學(xué)魅力的同時，助力小朋友們展開有效、高質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)。就此，本文主要從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)難點、美術(shù)思維能力三方面入手，簡要探析多媒體課件在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的實際運用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件;幼兒園;美術(shù)教學(xué);興趣;難點;思維

新時期的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動已不僅僅局限于對幼兒的美術(shù)知識啟蒙方面，而是在“以幼為本”的方針指導(dǎo)下，引導(dǎo)小朋友們主動參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程中，能夠有效創(chuàng)造美，助力幼兒的綜合性發(fā)展。所以在實際的教學(xué)中，不應(yīng)只重視教學(xué)方法，我們還要有意識的優(yōu)化教學(xué)模式，借助現(xiàn)代信息中的多媒體教學(xué)技術(shù)來優(yōu)化小朋友們的課堂活動體驗，以保證美術(shù)教學(xué)活動的高質(zhì)量開展?；诖耍疚淖髡吡⒆阕陨碛變航逃?jīng)驗，就多媒體課件在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運用進(jìn)行簡要闡述如下。

一、助力幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

對于幼兒園的小朋友來講，興趣是他們參與學(xué)習(xí)的主要動因與動能，進(jìn)而在開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動時，我們教師就要有意識地借助多媒體教學(xué)課件來增添美術(shù)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)集聲音、圖像、動畫于一體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以有效吸引小朋友們的注意力，在滿足其內(nèi)心需求的同時，使其在潛移默化中獲得美術(shù)知識的學(xué)習(xí)與美術(shù)技能的積累。

例如，在以《快樂的企鵝》為主題的美術(shù)活動開展過程中，由于企鵝這種動物生活在遙遠(yuǎn)的南極，即使在動物園里都是不常見的，傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓小朋友們根據(jù)圖片來“臨摹”，小朋友們畫出來的作品單調(diào)且沒有靈性。但是引入多媒體教學(xué)之后，我們就可以根據(jù)教學(xué)主題為小朋友們制作有關(guān)于“企鵝”的多媒體教學(xué)課件，以視頻和圖片的方式引導(dǎo)小朋友們?nèi)轿坏卣J(rèn)知企鵝在南極的生活環(huán)境，多角度觀察企鵝的外貌形態(tài)與特點，同時給小朋友們“帶來”在捕食、游泳、游戲等不同狀態(tài)下的企鵝，使小朋友們在腦海中能夠構(gòu)建各種形態(tài)企鵝的畫面。進(jìn)而借助可愛、滑稽的小企鵝來增添美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，使小朋友們能夠創(chuàng)造出形象可愛又各具特點的企鵝主題繪畫作品。

二、助力美術(shù)課堂教學(xué)難點的突破

幼兒園的小朋友年齡比較小，各方面發(fā)育還不成熟，生活經(jīng)驗也相對有限，所以在實際美術(shù)教學(xué)活動的開展過程中，我們就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)的生動性、形象性等優(yōu)勢將抽象的美術(shù)內(nèi)容具體化，在優(yōu)化小朋友美術(shù)學(xué)習(xí)體驗的同時，縮減其美術(shù)知識的理解難度，在“化繁為簡”“化難為易”的過程中，有效突破美術(shù)教學(xué)難點，使我們的美術(shù)活動開展達(dá)成事半功倍的效果。

例如，在開展以《設(shè)計郵票》為主題的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動時，其中的重要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)小朋友們觀察“郵票”，但是由于郵票的尺寸限制，致使孩子們不能夠看清楚郵票上的內(nèi)容，更難以仔細(xì)觀察其中的細(xì)節(jié)之美，影響幼兒的郵票設(shè)計與創(chuàng)作。進(jìn)而我們就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，以數(shù)字圖片的形式引導(dǎo)小朋友們在大屏幕上對郵票進(jìn)行觀察，使其明白郵票的排版，欣賞郵票的精美內(nèi)容，還可以對郵票的局部進(jìn)行有針對性的方法，以為美術(shù)教學(xué)及講解提供最大的視覺支持，使小朋友們在欣賞的過程中，不僅能夠感知郵票的“美”與價值內(nèi)涵，還能輔助其更好地設(shè)計屬于自己的郵票，助力幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、助力幼兒美術(shù)思維能力的拓展

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)、單一的美術(shù)教學(xué)模式，能夠為小朋友們創(chuàng)設(shè)更加“廣闊”的想象空間，既符合小朋友們的思維發(fā)展模式，又能夠有效激發(fā)小朋友們在美術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)造能力，以有效促成其美術(shù)綜合素養(yǎng)的成長與發(fā)展。

例如，在以《多變的云》為主題開展美術(shù)教學(xué)活動時，我首先借助多媒體教學(xué)技術(shù)為小朋友們播放了一段云朵動態(tài)變化的Flash動畫，引導(dǎo)其在觀察的過程中進(jìn)行想象：“天上的云像什么樣子？”小朋友們有的說：“天上的云像一個大大的棉花糖！”有的說：“天上的云像一個大白兔！”有的說：“天上的云像一塊被咬了一口的大餅……”同時我還借助多媒體教學(xué)技術(shù)為小朋友們展示了天空中“黑云壓城”的景象，展示了“漫天火燒云”的景象，進(jìn)而使小朋友們在感受大自然神奇、多變的同時，能夠有效拓展自身的知識視野，以使其在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時能夠更具想象力，更具個人特色。

綜上所述，將多媒體教學(xué)技術(shù)運用于幼兒園美術(shù)的教學(xué)活動當(dāng)中，不僅能夠給傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動注入新的生命力，還能夠有效優(yōu)化小朋友們的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗，使其在被吸引的同時，能夠主動參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而大大優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果提高小朋友們的學(xué)習(xí)效率，在提升其美術(shù)技能的同時，助力小朋友們的全面成長！

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