[摘 要]在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。這類人才不僅要能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而且要具備審察市場、能夠創(chuàng)新實(shí)踐的能力。此文章將會(huì)闡述在京津冀一體化的前提下，對(duì)于財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新方案進(jìn)行深入研究，在提升此類人才自身能力的基礎(chǔ)上，更加注重專業(yè)、務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新等基本素質(zhì)的形成，從而滿足當(dāng)代京津冀協(xié)同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)需要。

[關(guān)鍵詞]京津冀一體化;人才培養(yǎng);管理會(huì)計(jì);培養(yǎng)方案;財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.25.184

1 京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的影響

京津冀協(xié)同發(fā)展的核心是京津冀三大地區(qū)作為一個(gè)整體共同發(fā)展，對(duì)個(gè)別產(chǎn)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)型，加快公共服務(wù)設(shè)施同建同享，加快經(jīng)濟(jì)市場一體化進(jìn)程，全力建設(shè)現(xiàn)代化新型經(jīng)濟(jì)圈，從而邁向政治經(jīng)濟(jì)目標(biāo)一致、同步措施、優(yōu)勢互補(bǔ)的一體化發(fā)展新格局。京津冀地區(qū)同屬于一片土地，其戰(zhàn)略地位異常重要。但當(dāng)前京津冀面臨著生態(tài)環(huán)境惡化加劇，城鄉(xiāng)發(fā)展差距大等一系列問題，若要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果，則需要大量引進(jìn)相關(guān)人才，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)。

京津冀一體化發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，這不僅需要著重培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類管理人才的專業(yè)京津冀化知識(shí)、獨(dú)立的京津冀活動(dòng)能力、較強(qiáng)的運(yùn)用和處理信息的能力、強(qiáng)烈的國際化視野和創(chuàng)新精神，更要制定出一套切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，只有這樣才能在全球一體化競爭中快速把握機(jī)遇，爭取主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展打造新型首都經(jīng)濟(jì)圈、滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

2 地方性財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題

（1）校企合作和國際化辦學(xué)體制機(jī)制不健全?？傮w來說，校企合作并沒有達(dá)到預(yù)期效果，合作的廣度不夠，深度不強(qiáng)，同時(shí)在合作過程中存在企業(yè)對(duì)學(xué)校重視度不高、學(xué)校對(duì)企業(yè)對(duì)接不完善等問題，存在合作松散、合作機(jī)制不健全等弊端，嚴(yán)重影響了校企合作的順暢性。無論從機(jī)構(gòu)安排還是在實(shí)際應(yīng)用情況來看，校企合作缺乏第三方服務(wù)平臺(tái)，無法對(duì)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行雙方的溝通、了解、對(duì)接等事宜。

另外，從現(xiàn)有的國際化辦學(xué)體制來看，主要存在著辦學(xué)成本高、培養(yǎng)效果不明顯、生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性、辦學(xué)投入成本與辦學(xué)成效嚴(yán)重不成比例、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配、品牌收益不明顯等一系列問題。以閩南臺(tái)灣校企合作項(xiàng)目為例，辦學(xué)成本很高，生源質(zhì)量沒有達(dá)到要求，影響預(yù)期的招生計(jì)劃，引進(jìn)師資力量困難，因此合作的條件有待提高，影響閩南臺(tái)灣合作的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）個(gè)性化教育、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)不足。許多高校在人才培養(yǎng)的方法上仍然采用統(tǒng)一教學(xué)，這在一定程度上也取決于辦學(xué)基金緊張，過于追求經(jīng)濟(jì)成本和經(jīng)濟(jì)收益的浮躁心理。更糟糕的是，有些學(xué)校對(duì)于一些專業(yè)課程的專業(yè)性和權(quán)威性不管不顧，嚴(yán)重忽略了各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和差異，按照統(tǒng)一要求，對(duì)各專業(yè)學(xué)生采用同一教學(xué)大綱，由此容易造成高校學(xué)生思維能力不夠開闊，創(chuàng)新能力不足等嚴(yán)重后果。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)過程中缺乏科學(xué)的思維方式的引導(dǎo)，忽視了多視覺看待問題的思維方式，以及缺乏實(shí)踐技能的重點(diǎn)考察，一系列基礎(chǔ)性的創(chuàng)新教育落實(shí)不到位，忽略了根基，舍本逐末。不過有弊端更不可怕，真正可怕的是發(fā)現(xiàn)不了弊端，知道了問題所在，才能對(duì)癥下藥的解決問題。

3 財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才新型培養(yǎng)方案

（1）推廣博雅教育。所謂博雅教育，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的所長，自由選擇自己喜歡的課程，博雅教育可以讓學(xué)生在自己的愛好領(lǐng)域發(fā)揮特長，將自身能力發(fā)揮到極致。這是一個(gè)涉獵廣泛的工程，小到幼兒園、小學(xué)、初中、高中，大至大學(xué)、研究生都要積極地參與其中。在學(xué)校角度來看，校內(nèi)的學(xué)生會(huì)、宣傳欄、校團(tuán)委、學(xué)工辦、教務(wù)處、各大院系乃至圖書館都應(yīng)該各司其職，做好博雅工作的宣傳鼓勵(lì)工作，在學(xué)校內(nèi)部掀起博雅教育的熱潮，讓學(xué)生們從內(nèi)心重視起博雅教育。財(cái)經(jīng)類管理型人才更需要博雅教育的廣泛性來提高自身見識(shí)。因?yàn)闀?huì)計(jì)不僅負(fù)責(zé)督察各大行業(yè)的財(cái)務(wù)事宜，在經(jīng)濟(jì)市場調(diào)查、對(duì)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行匯總、為經(jīng)濟(jì)管理提供數(shù)據(jù)資料等方面也貢獻(xiàn)頗豐。財(cái)經(jīng)類管理型會(huì)計(jì)人才要根據(jù)自身需要，系統(tǒng)的選擇博雅教育，提升自身見識(shí)，在各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)都了如指掌，才可以算是一個(gè)合格的財(cái)經(jīng)類管理會(huì)計(jì)人才。

（2）加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)之間的合作，促進(jìn)國際化辦學(xué)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，學(xué)校企業(yè)之間的合作不能懈怠延遲。各高校辦學(xué)的基本方向和最終目的逐漸向改革人才、改革培養(yǎng)方案傾斜，同時(shí)校企合作也成為學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，不斷提高人才質(zhì)量，以符合未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。其中校企合作具體措施有如下方式：搭建企業(yè)和學(xué)校之間溝通和實(shí)踐的服務(wù)平臺(tái)，健全并鼓勵(lì)教師積極投身校企合作的社會(huì)實(shí)踐帶隊(duì)方法，規(guī)范管理制度，加大校企合作的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于學(xué)生和教師在校企對(duì)接中遇到的難題要積極重視起來，及時(shí)獲得解決辦法，真正意義上的支持校企合作。財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型大學(xué)的一大特色便是開放性學(xué)習(xí)，逐步深入地順應(yīng)教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)于新型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性作用。另外，提升辦學(xué)質(zhì)量，提高生源質(zhì)量，加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格要求學(xué)校的規(guī)章制度，有助于形成校園特色和學(xué)校影響力，能夠有效保護(hù)學(xué)校形象，促進(jìn)國際化辦學(xué)的順利進(jìn)行，吸引國內(nèi)外頂尖的會(huì)計(jì)人才，加快財(cái)經(jīng)類管理人才的新型培養(yǎng)方案的進(jìn)程。

（3）推進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師行業(yè)素養(yǎng)。京津冀協(xié)同發(fā)展背景下高校管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，離不開理論功底扎實(shí)，又有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師的教學(xué)指導(dǎo)。由于管理會(huì)計(jì)在我國發(fā)展及企業(yè)中應(yīng)用的時(shí)間相對(duì)較短，管理會(huì)計(jì)教師的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升，專業(yè)教師可以通過考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師、管理會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格，系統(tǒng)的掌握管理會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿知識(shí)，同時(shí)深入企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐，在大數(shù)據(jù)和智能財(cái)務(wù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中，不斷提高管理會(huì)計(jì)教師的專業(yè)素質(zhì)和行業(yè)素養(yǎng)，從而提高管理會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（4）探索個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新意識(shí)。個(gè)性化教學(xué)利于強(qiáng)化會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新思維能力，在重視基礎(chǔ)的前提下，灌輸創(chuàng)新思想，在學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加以創(chuàng)新運(yùn)用，為新型培養(yǎng)方案的可行性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校可以創(chuàng)造綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，合理的設(shè)置課程，采用MOC、移動(dòng)課堂等一系列新興的靈活性的教學(xué)方法，對(duì)以往單一的信息傳播形式的教學(xué)方法加以改革，提高學(xué)習(xí)者的積極性，將目光放到企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展上來，此培養(yǎng)方案一定可以培養(yǎng)出大量新型財(cái)經(jīng)類管理型會(huì)計(jì)人才，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。

4 結(jié)論

財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，人才培養(yǎng)將影響一個(gè)國家的長期競爭力。放眼世界，展望藍(lán)圖，京津冀協(xié)同化發(fā)展將為人才的培養(yǎng)提供良好機(jī)遇，新型培養(yǎng)方案為人才提供了有效保障。以上所提到的人才培養(yǎng)中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，各高校將根據(jù)人才需求，統(tǒng)籌學(xué)校資源，加大培訓(xùn)力度，以此取得更好的人才培養(yǎng)效果，為全國財(cái)經(jīng)類應(yīng)用管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)探索出一條嶄新的道路。

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[基金項(xiàng)目]河北省教育廳高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“基于京津冀協(xié)同發(fā)展的財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究” （項(xiàng)目編號(hào)：SZ18078）;河北省社科基金項(xiàng)目“雄安新區(qū)周邊縣域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展規(guī)劃研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HB18YJ078 ）。

[作者簡介]安林麗（1981—），女，漢族，河北邢臺(tái)人，石家莊學(xué)院講師，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。