摘 要：“創(chuàng)意美術(shù)”關(guān)注“創(chuàng)意”，利用兒童的獨特視角，整合美術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造全新的美術(shù)形象，使兒童可以發(fā)展自己的感受和美感，然后使用自己的方法來表達(dá)和創(chuàng)造美感，豐富想象力和創(chuàng)造力。在實施過程中，我們遵循“指南”的精神，遵循課程中的游戲概念，并依靠孩子們的游戲樂趣，使孩子們可以在娛樂性的美術(shù)活動中玩耍。在此基礎(chǔ)上，本文探討了創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)活動;幼兒園;應(yīng)用研究

盡管幼兒對外界事物充滿好奇心，但他們對外界事物的知識不足，并且處于無知狀態(tài)。因此，通過滲透一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)概念和創(chuàng)新的心情，孩子們可以感受到創(chuàng)新的魅力。教師應(yīng)告訴孩子一些簡單的社會知識，開展游戲活動，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的特長，以便他們有意識地探索他們在游戲活動中的可能性。在幼兒園進(jìn)行美術(shù)活動是一種常見的教學(xué)方法，主要是讓孩子們評估杰作，發(fā)明和創(chuàng)造自己，并逐步掌握某些繪畫技巧。

一、創(chuàng)意美術(shù)活動在兒童教育活動中的積極作用

（1）積累更多的素材。美術(shù)創(chuàng)作的前提是豐富的感知經(jīng)驗。只有擁有知識和廣泛的知識，我們才能在全面的外觀基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造，然后才能發(fā)揮想象力。我們需要讓孩子看到，依附和感受更多，并不斷豐富他們的生活經(jīng)歷，以便他們可以思考別人沒有想的東西，畫別人沒畫的東西，做別人沒畫的事。

（2）指導(dǎo)兒童尊重不同的想法。幼兒的相互影響也是一個不可忽視的心理因素。孩子們經(jīng)常關(guān)注同齡人的工作，一些新的想法可能會讓其他孩子驚訝，甚至抵制和拒絕。這種現(xiàn)象對那些內(nèi)向和敏感的幼兒有巨大的負(fù)面影響。目前，老師會用自己的言行來驗證孩子的獨特想法，幫助他們建立自信，并在不知不覺中向其他孩子傳授創(chuàng)新是什么。同時，不知不覺地讓他們知道如何尊重他人的工作，并接受和欣賞他人的獨特想法。

（3）使用有趣的形式來激發(fā)孩子的創(chuàng)造興趣。兒童的活動是與周圍環(huán)境的互動。每次互動都是潛在的發(fā)展機會。教師應(yīng)使用有趣的形式，新穎和特殊的材料來激發(fā)孩子的興趣，充分激發(fā)孩子的充分和獨立的參與，并促進(jìn)他們與環(huán)境的充分和獨立的互動。從小開始，就需要培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。只要我們每個教育者都是關(guān)愛者，了解孩子的特征，了解孩子的需求并重視孩子的愿望，將能夠促進(jìn)每個孩子的成長。

二、創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園教學(xué)中的實踐

（1）注重創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容的選擇

創(chuàng)造性的美術(shù)活動可以培養(yǎng)孩子的情緒，并增加他們進(jìn)行探索的機會。與傳統(tǒng)的美術(shù)活動相比，主要原因是它們的創(chuàng)作素質(zhì)。通過選擇美術(shù)課程的內(nèi)容，您可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷來創(chuàng)建活動。例如，您可以選擇諸如海洋，天空和森林之類的主題。對于小班學(xué)生，您可以通過相關(guān)的涂鴉活動（例如手印）來表達(dá)自己的創(chuàng)造力，中班學(xué)生可以根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新，例如鼓勵學(xué)生觀察四個季節(jié)的葉子變化，學(xué)習(xí)生長方式和形狀變化，并允許學(xué)生用他們的想象力創(chuàng)造美術(shù)。大班學(xué)生的創(chuàng)作范圍將更廣。例如，美術(shù)老師可以通過讓大班學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的“樹木肖像”知識來觀察各種樹木的圖片。由于樹木是我們生活中相當(dāng)普遍的植物，無論是在公園還是在路邊，樹木無處不在。它們具有不同的形狀和大小。此時，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，并畫出他們心中的樹。一些學(xué)生在春天畫了一棵開滿樹枝的樹，有些是葉子茂密的樹，有些是落葉的樹。提升兒童學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

（2）選擇合適的創(chuàng)意美術(shù)材料和表達(dá)方式

在創(chuàng)意美術(shù)活動中，您可以從多種材料中進(jìn)行選擇，例如生活中一些廢棄物品的使用，牙膏盒，面團(tuán)包裝盒，紙巾末端，餐巾紙，床單，冰棍，棉簽等等。以及各種類型的油畫棒和堅果皮等。在特定的表達(dá)技術(shù)方面，可以允許兒童繪畫和切割，或者可以將其雕刻和粘貼，對于兒童繪畫，他們通常選擇油畫棒，水粉畫等。例如，老師可以鼓勵學(xué)生在砂紙上畫畫。當(dāng)砂紙與蠟筆接觸時，這種感覺是獨特的，這引起了孩子們的興趣，并使他們好奇地繪畫。此外，您還可以選擇抓取方法。為簡單起見，老師將一次性棍棒削尖。這不僅會刮傷，而且會增加安全性。年幼的孩子拿著這些鋒利的尖棒，撕開，想象并創(chuàng)作作品。通過表達(dá)創(chuàng)造性的泥塑，可以讓學(xué)生揉捏和成型，結(jié)合特定的揉捏和壓制技巧，將無形狀的泥塑變成孩子們腦海中想象的物體，從而使孩子們的創(chuàng)造力非常好玩。

（3）選擇合適的創(chuàng)意美術(shù)活動方式

創(chuàng)意美術(shù)活動主要旨在發(fā)展兒童的技能。它們應(yīng)基于教師的指導(dǎo)。通過將音樂和美術(shù)相結(jié)合，學(xué)生可以參與各種感覺和繪畫，以表達(dá)他們對音樂的看法和感受。通過為兒童欣賞歌曲，您可以增強自己的體驗，以便兒童可以根據(jù)對特定音樂的理解來概述動作，從而找到圖片的主題。讓孩子們自由玩耍，他們聽到什么？你有什么想法？讓學(xué)生感受到音樂所表達(dá)的圖像，并以繪畫的形式表達(dá)出來。以這種方式創(chuàng)作的作品非常明亮，生動，充滿童年。

綜上所述，創(chuàng)意美術(shù)是兒童真正喜歡的活動，并且是使他們能夠體驗自主，自立和創(chuàng)造力的美術(shù)活動。他們認(rèn)為“創(chuàng)造美術(shù)”就像“游戲”。在繪畫期間，孩子們可以擁有無窮的想象力，從而敞開心扉。

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[2]陸琴芳.小談幼兒園多元創(chuàng)意美術(shù)活動[J].才智，2019（16）：81.

作者簡介：德慶曲珍， （1976.5）女， 西藏拉薩人，現(xiàn)任西藏昌都類烏齊縣第一雙語幼兒園，本科學(xué)歷，一級教師