關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;思想政治教育;教育機制

作者簡介：丁益梅（1996—）女，漢族，江蘇鹽城人，碩士研究生。上海海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

思想政治教育在新冠肺炎疫情中發(fā)揮著巨大的作用，高校作為思想政治工作的主陣地更應(yīng)該重視大學(xué)生的思想政治教育，積極健全和完善教育機制，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生正確看待新冠肺炎疫情。那么，在新冠肺炎疫情中高校進行思想政治教育有何必要性呢？

重大疫情下高校思想政治教育的必要性

高校思想政治教育在應(yīng)對新冠肺炎疫情中都發(fā)揮著重要的作用，即維護高校穩(wěn)定的作用、促進高校動員的作用和提供精神支持的作用。

維護高校穩(wěn)定的必然選擇。思想政治教育能夠幫助大學(xué)生確立正確的思維模式，保持健康的心理狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生遵守社會行為規(guī)范，減少疫情對高校的沖擊力，實現(xiàn)維護高校穩(wěn)定的功能。疫情中高校進行思想政治教育就是要培養(yǎng)師生的規(guī)范意識，使他們自覺遵守法律法規(guī)和社會公德，不斷提高他們克服困難的大局觀念和做好疏導(dǎo)工作化解各類矛盾的決心，教育他們正確認識疫情帶來的社會損失，從而最大限度地降低疫情在高校中造成的各種負面影響，維護高校的穩(wěn)定。

促進高校動員的重要手段。高校思想政治教育發(fā)揮著協(xié)同育人的作用，通過組織動員全體學(xué)生做好疫情防控工作，培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁精神和社會責(zé)任感。合理的高校動員不僅能降低高校在疫情防控中不必要的投入成本，還能讓學(xué)生了解真相、消除恐懼，起到維護高校穩(wěn)定的作用。高校思想政治教育有助于動員大學(xué)生志愿投入疫情治理，明確在疫情防控中的責(zé)任與義務(wù)，積極提出建議。同時，也有助于動員教職工在疫情防控中以更堅定的信心、更自覺的行動積極作為，把好新學(xué)期教學(xué)關(guān)，科學(xué)合理地安排教學(xué)工作。

提供精神支持的重要方式。疫情給予大學(xué)生最佳的受教育情境，使大學(xué)生更易于接受教育者灌輸?shù)膬r值觀念和行為規(guī)范。思想政治教育可以有效地消除大學(xué)生的恐慌心理，為大學(xué)生提供精神支持，疏導(dǎo)大學(xué)生在疫情后的心理創(chuàng)傷，培育大學(xué)生的底線思維和“居安思?！钡膽n患意識，教育大學(xué)生正確地對待危機和挫折，增強大學(xué)生應(yīng)對重大突發(fā)事件的本領(lǐng)。疫情的負面影響會導(dǎo)致大學(xué)生過重的心理壓力，教育者應(yīng)及時地疏導(dǎo)并灌輸積極的思想和正確的行為理念，引導(dǎo)學(xué)生化困難為動力，提高應(yīng)對疫情的心理承受能力和應(yīng)變能力。

構(gòu)建應(yīng)對疫情的大學(xué)生思想政治教育機制

《教育部致全國大學(xué)生的一封信》指出，大學(xué)生是與時俱進的一代，相信你們在防疫斗爭前，肩負著時代賦予的使命和責(zé)任，與祖國同命運，與人民同甘苦，為戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎作出應(yīng)有的貢獻。[1]可見，在疫情中大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起時代的責(zé)任與使命，作出應(yīng)有的貢獻。此時，構(gòu)建應(yīng)對疫情的大學(xué)生思想政治教育機制就顯得尤為重要。

健全和完善大學(xué)生愛國主義教育機制，增強四個自信。以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民團結(jié)一心、眾志成城抗擊疫情，始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓[2]，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情是愛國主義教育的偉大實踐。高校應(yīng)充分利用這一契機上好愛國主義教育實踐課，讓學(xué)生充分認識到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。利用線上與線下相結(jié)合的教育方式向?qū)W生講述抗疫一線的感人故事，講述中國在抗疫中一直秉持著人類命運共同體的大國擔(dān)當(dāng)，如第一時間向全球分享病毒全基因序列、疫情防控和診療方案等技術(shù)文件、中國疫情防控經(jīng)驗和方案，并向多個國家捐助物資等，以真實事例教育學(xué)生，更能感染學(xué)生，讓他們深刻理解社會主義核心價值觀的大愛精神，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

健全和完善大學(xué)生輿情引導(dǎo)機制，提供戰(zhàn)勝疫情的基本保障。疫情爆發(fā)后，防疫物資被搶購一空，造成囤貨、發(fā)國難財?shù)葠毫拥纳鐣F(xiàn)象，可見，在疫情中輿情引導(dǎo)的重要性。疫情中高校應(yīng)該通過大眾傳媒等載體為學(xué)生指引正確的輿情方向，迅速形成主流輿論的聲音，扼殺誘發(fā)思想混亂的流言蜚語。大眾傳媒作為輿情引導(dǎo)的重要媒介，一方面，具有信息傳播功能，能將疫情中的各類信息及時地傳播給學(xué)生，避免信謠傳謠的錯誤行為。另一方面，它還具有宣傳教育功能，能向?qū)W生宣傳疫情防護知識、學(xué)校抗疫的相關(guān)情況和我黨針對疫情制定的各種方針政策，通過輿情引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法，講求公德，使他們能夠辨別虛假信息并正確對待疫情。高校還可以組織黨員和學(xué)生骨干以“云主題班會”的形式開展教育活動，圍繞大學(xué)生關(guān)注的熱點話題撰寫帖文，吸引學(xué)生主動參與主流話題，讓學(xué)生主動進行自我教育和反思，使學(xué)生在溝通和交流中排解憂慮，形成正面的輿情強勢。

健全和完善大學(xué)生心理疏導(dǎo)機制，提高應(yīng)對疫情的心理素質(zhì)。疫情中的突發(fā)事件可能使心理尚未健全的大學(xué)生產(chǎn)生情緒上的焦慮感和恐懼感，如河南某高校梁某因過度擔(dān)心自己的身體而導(dǎo)致體溫異常，到醫(yī)院做了檢查卻發(fā)現(xiàn)并無異常，可見，高校需要健全大學(xué)生心理疏導(dǎo)機制，積極開展心理咨詢來幫助學(xué)生克服心理障礙。高校應(yīng)拓寬多種渠道開設(shè)心理咨詢平臺，為有心理障礙的學(xué)生進行認知疏導(dǎo)、情感疏導(dǎo)和環(huán)境疏導(dǎo)等。在心理咨詢過程中，要遵循以學(xué)生為主體的原則，表現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷。一方面，安撫學(xué)生的情緒，向?qū)W生傳授心理調(diào)試方法，指引他們保持科學(xué)理性的思維方式和認知方法，保持心理均衡和行為方式的適度性。另一方面，通過語言文字等媒介引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，始終保持積極樂觀的心態(tài)，使學(xué)生避免因心理波動對自己或者他人造成傷害。高校應(yīng)讓輔導(dǎo)員或?qū)熤鲃勇?lián)系和關(guān)心身在疫情嚴(yán)重地區(qū)的大學(xué)生，及時了解他們的身體和心理狀況，對心理狀態(tài)不理想的學(xué)生應(yīng)及時指派心理咨詢師幫助他們做好心理調(diào)適和疏導(dǎo)，使他們消除恐慌，減輕心理負擔(dān)。

健全和完善大學(xué)生課程思政機制，改進教育方式。高校從抗擊疫情中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，對引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、直面未來以及優(yōu)化課程思政具有重要的意義。此次防疫工作具有鮮明的全民性、時代性和影響性，因而決定了其深層次的教育功能。[3]如日本援華物資上印有“山川異域，風(fēng)月同天”的字樣，鼓舞了我國抗擊疫情的士氣，進一步驗證了我國踐行人類命運共同體理念的正確性。思政工作者應(yīng)該將其凝練成具有思想性和人文性的教學(xué)素材，對大學(xué)生進行生命意識教育，提升課程思政的教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地在思想和學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生。高校在課程思政中融入疫情的典型案例進行教學(xué)，能讓學(xué)生真正感受到馬克思主義理論應(yīng)對疫情的科學(xué)性與有效性，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，確切地分析疫情，準(zhǔn)確理解自己肩負的歷史責(zé)任，自發(fā)地踐行社會主義核心價值體系。

高校思想政治教育是維護高校穩(wěn)定的必然選擇，促進高校動員的重要手段和提供精神支持的重要方式。我們應(yīng)當(dāng)重視高校思想政治教育防范、處理與化解疫情危機的關(guān)鍵作用，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育機制，利用疫情對大學(xué)生進行思想政治教育的契機，幫助其樹立正確的是非觀，為國家培育具有高尚道德、健全人格和堅定政治信念的社會主義接班人。疫情為思想政治教育工作提供了改進與發(fā)展的機遇，讓高校認識到建全和完善防范機制、處理機制、善后機制對確保思想政治教育工作效果和促進每位大學(xué)生成長成才的重大意義。

參考文獻

[1] 教育部致全國大學(xué)生的一封信[EB/OL]，教育部，2020-02-06.

[2] 張立學(xué).重大疫情應(yīng)對中大學(xué)生思想政治教育的四個著力點[N].光明日報，2020-02-09.

[3] 張陟遙.疫情防控融入思政教育的路徑探析[N].中國教育報，2020-02-17.