管丹笛

關(guān)鍵詞：服務(wù)企業(yè);職業(yè)規(guī)劃;思想引領(lǐng)

共青團(tuán)組織承負(fù)著組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年的重要任務(wù)。新形勢下，集團(tuán)公司接收新職員工的模式已轉(zhuǎn)向高學(xué)歷的大學(xué)生，青年職工整體素質(zhì)有了大幅度的提升，然而很多青工在思想意識上存在偏差，不甘于扎根基層、提升業(yè)務(wù)能力的現(xiàn)象也比較突出，這就要求我們必須發(fā)揮好共青團(tuán)的職能，夯實青年思想認(rèn)識、推動青年學(xué)技練功、錘煉青年專業(yè)能力。

為了更好地把握青年思想脈搏，做好廣大青工的教育和引領(lǐng)工作，推動青工學(xué)技練功。綏車團(tuán)委深入到班組、車間，同4位團(tuán)支部書記、52青年代表、5位青年業(yè)務(wù)能手進(jìn)行面對面座談交流，并同步下發(fā)了《綏車青年學(xué)技練功思想調(diào)查問卷》。結(jié)合我段當(dāng)前青年學(xué)技練功情況和調(diào)研結(jié)果，為進(jìn)一步推動青年學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、提升技能、展現(xiàn)作為進(jìn)行了思考。

我段青年學(xué)技練功的基本情況分析

積極組織技能競賽。車務(wù)段團(tuán)委以“雙創(chuàng)”活動為載體，組織段級青工崗位技能競賽，制定《綏化車務(wù)段青年職工崗位技能管理辦法》，激發(fā)青年學(xué)習(xí)熱情，采用理論知識和實際操作相結(jié)合的競賽形式，全方位檢驗選手的綜合素質(zhì)。積極組織符合條件的青年參與集團(tuán)公司團(tuán)委和全國鐵道團(tuán)委組織的青工崗位技能競賽，邀請青年業(yè)務(wù)能手對參賽選手進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，為青年創(chuàng)造良好的參賽條件。

促進(jìn)青年學(xué)習(xí)交流。為了解決青年不知道從哪里入手學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、參加青工賽需要準(zhǔn)備什么等問題，車務(wù)段團(tuán)委通過微信建立了學(xué)習(xí)交流群，邀請“小師傅”為大家定期推送學(xué)習(xí)計劃、分享參賽經(jīng)驗、答疑解惑，引導(dǎo)青年在學(xué)習(xí)中交流，在交流中進(jìn)步。

樹立典型示范引領(lǐng)。為本段青年樹立正確的導(dǎo)向，對在青工賽中取得優(yōu)異成績的青年，加大宣傳力度，通過座談交流、微信平臺宣傳、成長故事分享等方式，號召廣大青年向先進(jìn)青年看齊，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高技能水平。

青工學(xué)技練功存在的問題

學(xué)技練功的目的不明確。青年職工注重自我價值的實現(xiàn)，也有強(qiáng)烈的崗位成才意愿，卻缺少對自己職業(yè)生涯的正確規(guī)劃，存在“高學(xué)歷”就有晉升優(yōu)越感的錯誤思想，在參加學(xué)技練功活動時，多是為了完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)效果不明顯。

學(xué)技練功的意愿不強(qiáng)烈。青年是當(dāng)前社會最為活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)媒體對青年的影響最為突出。豐富的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息的多元性，讓追求新奇的青年沉迷其中。大家休息的時間更愿意通過暢游網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)休息，而不愿意通過學(xué)習(xí)枯燥的規(guī)章制度來充實自己。

學(xué)技練功的認(rèn)知有偏差。當(dāng)前，新職青年入路后，在經(jīng)過短時間的集中培訓(xùn)后，分配到基層車間，都是通過師父帶徒弟的教育方式進(jìn)行入門業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，部分老師傅的培訓(xùn)方式傳統(tǒng)，對待日常工作還存在經(jīng)驗比學(xué)習(xí)重要的錯誤認(rèn)知，更傳遞出一種大學(xué)畢業(yè)生不能在基層干久、早晚要坐辦公室的主管意識，從而局限了徒弟全面、系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)和對學(xué)技練功的正確認(rèn)識，使一些青工對業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)失去了興趣。

學(xué)技練功的形式不豐富。隨著時代的發(fā)展，技術(shù)表演賽、微信推送學(xué)習(xí)計劃和現(xiàn)場技術(shù)團(tuán)課等傳統(tǒng)教育方式，已經(jīng)不能完全滿足青年培訓(xùn)的需要，微信推送學(xué)習(xí)計劃雖然能為大家梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是晦澀難懂的規(guī)章制度，讓青工望而卻步;工作壓力大、業(yè)余生活豐富，占用休息時間多次組織現(xiàn)場技術(shù)團(tuán)課加大了“工學(xué)矛盾”，造成青年學(xué)習(xí)的逆反心理。

學(xué)技練功的合力未形成。青工崗位技能競賽多是由團(tuán)委牽頭落實，團(tuán)支部層的作用弱化，這就造成每個工種的青工技術(shù)表演賽一年內(nèi)最多開展一場，覆蓋時間短，而能夠取得成績的青工大多是日常學(xué)習(xí)積極性較高、學(xué)技練功持之以恒的業(yè)務(wù)能手，對廣泛激發(fā)青年的學(xué)習(xí)熱情效果不明顯。

對今后推動青年學(xué)技練功的思考

以職業(yè)規(guī)劃為起點，明確學(xué)技練功的意義。新職入路后，以“加速新職融入”活動為載體，幫助青年樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解崗位晉升途徑，以及崗位成長需要具備的知識和能力。通過優(yōu)秀大學(xué)生的成長故事分享，讓大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、提高技能緊迫性和自覺性的同時，也讓找到奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的榜樣。

以思想引領(lǐng)為抓手，激發(fā)學(xué)技練功的意愿。在新職入路之初，聯(lián)合業(yè)務(wù)科和黨辦等部門，精心策劃入路培訓(xùn)課程，激發(fā)青年職工對職業(yè)生涯的向往和對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的興趣，為新職青年系好“第一顆紐扣”，引導(dǎo)青年從個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展看問題，正確看待崗位成長、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與自由玩樂之間的關(guān)系，將學(xué)技練功的重要性深植在思想深處。

以典型案例為依據(jù)，建立學(xué)技練功的認(rèn)知。車務(wù)系統(tǒng)的工作固然是熟練工種，但是一心認(rèn)為只憑經(jīng)驗就可以完成好工作的思想是錯誤。不認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章、努力提高技能，單憑經(jīng)驗走捷徑、干俏活，會給全段的安全生產(chǎn)帶來了極大的不穩(wěn)定因素。團(tuán)委要定期組織典型事故案例的學(xué)習(xí)，讓青年認(rèn)識到遵守規(guī)章、提高業(yè)務(wù)的重要性，從牢固樹立對安全、對規(guī)章的敬畏之心。

以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為手段，拓寬學(xué)技練功的渠道。新時代下，團(tuán)組織要探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，改變傳統(tǒng)現(xiàn)場授課和文字傳送知識的方法，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)展和培養(yǎng)青年人才，研發(fā)微課形式的技術(shù)團(tuán)課，讓青年通過手機(jī)和碎片時間就能學(xué)習(xí)，有效減少了“工學(xué)矛盾”，激發(fā)了學(xué)技練功的興趣。

以形成合力為目標(biāo)，擴(kuò)大學(xué)技練功的覆蓋。繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)支部的組織建設(shè)，調(diào)動團(tuán)干部的工作熱情，充分發(fā)揮好橋梁紐帶作用，貫徹執(zhí)行好團(tuán)委的學(xué)技練功方案，以團(tuán)支部為單位，為青工搭建學(xué)習(xí)交流平臺，實現(xiàn)周、月、季、年環(huán)環(huán)相扣的競賽組織方式，將學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、提升技能抓在經(jīng)常。

青年職工是推動鐵路改革發(fā)展的重要力量，新形勢下，青年職工對于學(xué)技練功活動的態(tài)度、想法的變化也印證了時代的變化，綏車共青團(tuán)必須也必將不斷思考和探索，引導(dǎo)青年職工扎根鐵路、學(xué)好技能、實現(xiàn)價值。

（作者系綏化車務(wù)段團(tuán)委書記）

參考文獻(xiàn)

[1]柴娟.探析當(dāng)今企業(yè)團(tuán)委管理模式及其創(chuàng)新性[J]企業(yè)改革與管理，2015（16）：172。

[2]陳志華.新時期加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)委工作的若干思考[J]求知導(dǎo)刊，2015（10）：82-83。