□秦建科

1978年以來，隨著我國改革開放、對外開放政策的不斷深入實施，市場經(jīng)濟體制得以逐步建立起來，我國社會經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的新變化。在此背景下，我國高等院校教育問題成為全社會所關(guān)注的核心和焦點，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃顯得意義深遠(yuǎn)而重大，直接關(guān)系到其就業(yè)方向和從業(yè)狀況。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的必要性

(一)有利于大學(xué)生職業(yè)生涯的塑造。職業(yè)規(guī)劃最先為歐洲國家所采用，他們按照人們的年齡階段和學(xué)習(xí)周期，進行各個時期職業(yè)的規(guī)劃和統(tǒng)籌。二十世紀(jì)九十年代，職業(yè)規(guī)劃流入我國，被相關(guān)部門和學(xué)者逐漸重視起來。舒伯作為美國著名研究學(xué)者，將人類的發(fā)展劃分為五個特殊時期，即:成長期、探索期、建立期、維護期以及衰退期。從某種層面來講，大學(xué)生處于人生的探索期，在接受大學(xué)教育的過程中，大學(xué)生的學(xué)識處于鼎盛時期，也是學(xué)習(xí)知識與技能的黃金時期，能夠充分了解和掌握自我，也能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機聯(lián)系起來。所以說，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理與否，直接決定其職業(yè)生涯的最終成效［1］。

(二)有利于大學(xué)生知識技能體系的完善。大學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，要時刻進行各類資源的整合和利用，而資源整合能力的大小，直接決定其利用率的高低，這就強烈需要大學(xué)生明確自身的目標(biāo)，做好自我職業(yè)規(guī)劃。因此，職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生知識技能體系的構(gòu)建和完善來講，顯得尤為關(guān)鍵，只有通過科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，方可充分提升資源有效利用率，最終滿足自身基礎(chǔ)知識、業(yè)務(wù)技能的根本所需。

(三)有利于大學(xué)生價值體系的形成。著名學(xué)者馬斯洛通過對人類基礎(chǔ)需求進行詳細(xì)分析與研究，提出了著名的需要層次理論，認(rèn)為人的需求是由低到高的，人們處于不同的發(fā)展時期，對自身和外界的需求存在一定的差異。大學(xué)生處于人生的探索時期，主要的需求表現(xiàn)在知識、技能層面，只有掌握了基礎(chǔ)知識、核心技能，才能確保人生價值的實現(xiàn)。所以，職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生價值體系的形成，其意義和作用非常大。從一定意義上來講，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃直接決定著大學(xué)生畢業(yè)之后的工作和人生未來的發(fā)展方向。大學(xué)生只有通過正確、合作的職業(yè)規(guī)劃，方可確保自身價值的順利實現(xiàn)，也有利于個人正確價值觀、人生觀的塑造。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

(一)認(rèn)知力有待提高。職業(yè)規(guī)劃之前，大學(xué)生首先要從根本上了解和掌握自我，主要分析自身的優(yōu)勢和劣勢，不斷發(fā)揮自身突顯優(yōu)勢，挖掘潛在優(yōu)勢，彌補劣勢所產(chǎn)生的不足問題，只有充分了解和掌握自我，方可為職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。二十一世紀(jì)以來，隨著高等院校招生規(guī)劃的不斷擴大，大學(xué)生人數(shù)逐年增多，面對市場經(jīng)濟體制下就業(yè)環(huán)境的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生為了獲得有利競爭地位，在校期間除了要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能之外，還需要結(jié)合自身實際情況，做好職業(yè)規(guī)劃工作［2］。目前，我國大多數(shù)高等院校大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，并沒有從自身實際出發(fā)，而是生搬硬套其他學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，由此導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃不盡科學(xué)、合理，存在一定的盲目性。與此同時，一部分大學(xué)生自我認(rèn)知力不足，對自身的基礎(chǔ)情況并沒有分析到位、了解透徹，最終制定出來的職業(yè)規(guī)劃并不具備實用性。因此，我國大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，必須充分提升自我認(rèn)知力，全面了解和掌握自身基礎(chǔ)情況。

(二)高校重視程度不高。盡管職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生來講顯得非常重要，但是我國一部分高等院校管理層并沒有意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，對其重視度并不高，部分院校甚至沒有進行專業(yè)職業(yè)規(guī)劃部門的創(chuàng)設(shè)，對大學(xué)生沒有起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。在缺乏專業(yè)指導(dǎo)的情況下，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃得不到支持，職業(yè)規(guī)劃工作難以引起大學(xué)生的注意，給大學(xué)生畢業(yè)之后的工作選擇帶來難題，導(dǎo)致一部分大學(xué)生畢業(yè)之后，不能正確選擇與自身實際相符合的職業(yè)。如此一來，造成大學(xué)生資源的無效浪費，同時嚴(yán)重影響到大學(xué)生職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃，不利于社會人才資源的合理分配和有效利用。

(三)職業(yè)規(guī)劃不盡合理。目前，我國高等院校大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，通常出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，一部分學(xué)生并沒有結(jié)合自身所學(xué)知識、技能，也沒有詳細(xì)分析自身的優(yōu)劣勢，職業(yè)規(guī)劃與自身實際情況存在較大的差異。與此同時，大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，并沒有進行長遠(yuǎn)計劃的制定，僅僅將職業(yè)規(guī)劃作為一種流于形式的工作。從某種層面來講，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對畢業(yè)之后的工作方向有一個明確的計劃，只有按照職業(yè)規(guī)劃中的大方向去選擇所從事的工作，方可體現(xiàn)出職業(yè)規(guī)劃的實際意義。因此，職業(yè)規(guī)劃的不科學(xué)、不合理，對大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展起到一定的阻礙作用。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效策略

(一)強化自我思維意識。研究發(fā)現(xiàn)，倘若高等院校沒有針對大學(xué)生進行專業(yè)職業(yè)規(guī)劃部門的創(chuàng)設(shè)，那么主動進行職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生十分罕見。所以說，大學(xué)生不能將自身職業(yè)規(guī)劃工作完全托付給學(xué)校，而是要主動去進行職業(yè)規(guī)劃，并且要與自身實際相符合。同時，大學(xué)生必須強化自我思維意識，提高職業(yè)規(guī)劃的責(zé)任意識，將職業(yè)規(guī)劃視作大學(xué)時期的一門必修課，在畢業(yè)之前，必須制定出科學(xué)、詳盡的職業(yè)規(guī)劃。只有具備職業(yè)規(guī)劃的思維意識，才能夠促使大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃這項特殊工作［3］。

(二)提升高校重視力度。在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過程中，我國所有高等院校均需要進行專業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)部門的創(chuàng)建，以此來對大學(xué)生起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)規(guī)劃外部環(huán)境?，F(xiàn)階段，我國相當(dāng)一部分高等院校并沒有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃部門和任職教師，這種職能的空缺，嚴(yán)重影響和阻礙到大學(xué)生制定準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃，也不利于大學(xué)生正確價值觀和人生觀的樹立。因此，從一定層面來講，我國高等院校必須加大職業(yè)生涯投入力度，進行專業(yè)指導(dǎo)部門和教師的設(shè)置和安排，專門為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)服務(wù)。同時，高等院校管理層要重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作，并將其作為院校日常工作的基礎(chǔ)組成部分。

(三)增強職業(yè)規(guī)劃的合理性。如前所述，我國高等院校大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，部分學(xué)生存在生搬硬套的現(xiàn)象，并沒有結(jié)合自身實際情況，而是抄襲他人的職業(yè)規(guī)劃，這種職業(yè)規(guī)劃看似完美，卻在實際運用過程中發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，對于大學(xué)生而言，無疑是無用的，并沒有實際可操作性。所以，大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，一定要結(jié)合自身實際情況，充分分析自身的優(yōu)劣勢，找出職業(yè)規(guī)劃的特色和亮點，便于科學(xué)、合理職業(yè)規(guī)劃的制定［4］。與此同時，職業(yè)規(guī)劃的合理性和科學(xué)性，直接關(guān)系到大學(xué)生價值能力的體現(xiàn)，這將更需要得到大學(xué)生的高度重視。準(zhǔn)確、客觀的職業(yè)規(guī)劃，將能夠為大學(xué)生輝煌的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)，有利于大學(xué)生自身價值和能力的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過程中存在諸多亟需解決和完善的問題，這將需要大學(xué)生、高等院校，乃至全社會的同心協(xié)力，共同為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)、外部發(fā)展環(huán)境。唯有此，才能夠為社會輸送有用人才，才能夠提升人才資源有效利用率，實現(xiàn)人才資源優(yōu)化配置，最終將有利于國民經(jīng)濟的增長和社會的進步。

［1］梅憲賓．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析［J］．教育與職業(yè)，2011，15

［2］陳莉，白冰．淺談如何做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃［J］．東方企業(yè)文化，2012，2

［3］劉江．試論職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要性［J］．知識經(jīng)濟，2013，17

［4］李曉星，錢璐．大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及其對策［J］．企業(yè)導(dǎo)報，2014，7