馬志慶　趙文　華生慧　魏國(guó)輝　邱鵬

摘 要 線(xiàn)上教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程 ， 需要得到各方面的支持與配合。特殊時(shí)期，我校線(xiàn)上教學(xué)以問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)分析和學(xué)生“宅家”所面臨的實(shí)際問(wèn)題深入研究 ， 有針對(duì)性地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，落實(shí)“全員育人”、“全程育人”和“全方位育人”，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 線(xiàn)上教學(xué) 教學(xué)模式 中醫(yī)藥院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)思考

在線(xiàn)教學(xué)與線(xiàn)下課堂教學(xué)是在兩個(gè)不同空間里進(jìn)行的，線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課前通過(guò)MOOC等自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。線(xiàn)上教學(xué)不能簡(jiǎn)單地理解為將傳統(tǒng)課堂教學(xué)平移到網(wǎng)絡(luò)空間而已。

1.1強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)，全面關(guān)注學(xué)生身心健康和困難家庭學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題

學(xué)生“停課”久了會(huì)產(chǎn)生孤寂、聊賴(lài)和恐慌情緒，有些貧困家庭學(xué)生會(huì)因此學(xué)習(xí)更不方便，同時(shí)線(xiàn)上教學(xué)對(duì)教師提出了更高要求，教師應(yīng)能熟練的運(yùn)用多樣化的新媒介技術(shù)、新媒體工具和手段開(kāi)展教育教學(xué)工作，同時(shí)能夠理解、評(píng)價(jià)和反思智能化的媒介資源，創(chuàng)新性地整合、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)新形態(tài)課程資源。在第一次上課時(shí)，我們應(yīng)給出了學(xué)習(xí)路線(xiàn)圖，明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、具體掌握哪些學(xué)習(xí)方法（如了解教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程信息、學(xué)習(xí)簽到、建立學(xué)習(xí)小組、參與同步或異步討論等）;面對(duì)海量學(xué)習(xí)資源，教會(huì)學(xué)生如何遴選和有效閱讀學(xué)習(xí)，提高閱讀效果。

1.2線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更注重學(xué)生能力培養(yǎng)

干中學(xué)或?qū)W中干是有效學(xué)習(xí)的模式，尤其對(duì)理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)其工程能力和處理不確定現(xiàn)實(shí)復(fù)雜環(huán)境出現(xiàn)問(wèn)題的能力，不能培養(yǎng)學(xué)生只會(huì)“讀書(shū)”而不會(huì)“做事”。如何在線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束后，實(shí)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫，是線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)考慮解決的問(wèn)題。線(xiàn)上教學(xué)要注意細(xì)節(jié)，任何一個(gè)小失誤，都是“100-1=0”后果，沒(méi)有其他結(jié)果。

1.3確保知識(shí)有效掌握

線(xiàn)上教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)的是憑借有效的教學(xué)平臺(tái)工具進(jìn)行“知識(shí)的傳遞”，而課程教學(xué)質(zhì)量更多的是關(guān)注學(xué)生的“有效掌握”，也就是成果導(dǎo)向的理念。在知識(shí)的傳遞過(guò)程中，很多老師選擇“直播”模式，為的就是“屏幕分享、聲音互動(dòng)”，模擬實(shí)體課堂的教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的參與度;至于異步教學(xué)、慕課學(xué)習(xí)等其他形式，更多的是相信學(xué)生能主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)，再配以互動(dòng)、作業(yè)等予以補(bǔ)充，結(jié)合相關(guān)平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。無(wú)論采用哪種形式，都以學(xué)生“有效的掌握知識(shí)”為前提。

1.4持續(xù)改進(jìn)的理念

線(xiàn)上教學(xué)的特征是“大規(guī)?！?，其本質(zhì)特征是“實(shí)時(shí)交互”。因此，線(xiàn)上課堂的師生互動(dòng)就是保證學(xué)生參與度、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中疑難問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的重要依據(jù)。無(wú)論從同學(xué)的“實(shí)時(shí)交互”中獲取的數(shù)據(jù)，還是在線(xiàn)上測(cè)驗(yàn)、作業(yè)中反饋出來(lái)的問(wèn)題，均作為“持續(xù)改進(jìn)”、“及時(shí)改進(jìn)”的重要依據(jù)。

2 中醫(yī)藥院校線(xiàn)上教學(xué)具體實(shí)踐

2017年10月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的重要講話(huà)中指出：歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。全黨一定要保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風(fēng)，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。今天，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“趕考”路上。

2.1堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)

長(zhǎng)征勝利啟示我們：心中有信仰，腳下有力量;沒(méi)有牢不可破的理想信念，沒(méi)有崇高理想信念的有力支撐，要取得長(zhǎng)征勝利是不可想象的。國(guó)家召喚，使命必達(dá)，我們每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸！人人都是主角，人人都承擔(dān)著對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

2.2以問(wèn)題、目標(biāo)為導(dǎo)向，把線(xiàn)上教學(xué)工作抓實(shí)抓細(xì)抓落地

2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào) 要“在堅(jiān)定理想信念上、在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上、在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上、在培育奮斗精神上、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上”下功夫。為了講好黨和國(guó)家抗擊新冠疫情的中國(guó)故事、山東故事，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展“六堂課”主題教育活動(dòng)，即“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育”“生命安全教育”“社會(huì)責(zé)任教育”“法律規(guī)則教育”“愛(ài)與感恩教育”“生態(tài)自然教育”，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.3搭建平臺(tái)，全員參與

多形式上好網(wǎng)絡(luò)課程，愛(ài)課程、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等在線(xiàn)課程平臺(tái)，提前上傳教學(xué)大綱、教學(xué)課件（PPT）、教輔材料等，嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程在線(xiàn)授課并督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。我校的生慧老師主講的《計(jì)算機(jī)程序與設(shè)計(jì)》，理論部分采用超星學(xué)習(xí)通在線(xiàn)學(xué)堂+qq群投屏直播+錄屏回看方案;實(shí)驗(yàn)部分根據(jù)學(xué)生電腦配置情況，采用電腦軟件+手機(jī)app+實(shí)驗(yàn)錄屏方案，確保理論+實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中的線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合，將教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一安排，形成混合式的教學(xué)模式，保證在線(xiàn)教學(xué)效果。如圖1所示。

3線(xiàn)上教學(xué)的反思與改進(jìn)

（1）線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始，會(huì)有少數(shù)學(xué)生有時(shí)錯(cuò)過(guò)簽到，找其原因是：個(gè)別學(xué)生簽錯(cuò)地方了（各老師的簽到方式不是相同的）。關(guān)于這部分學(xué)生，會(huì)重點(diǎn)去查看：視頻學(xué)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)、多長(zhǎng)時(shí)間，作業(yè)完成，在課堂上進(jìn)行提問(wèn)等方式解決。

（2）有的學(xué)生對(duì)有的內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到吃力。解決的辦法是班級(jí)內(nèi)部同學(xué)間結(jié)對(duì)幫扶，還有就是使用qq小窗答疑或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)答疑，對(duì)集中的問(wèn)題直播答疑。

（3）有學(xué)生反映，在qq直播時(shí)，會(huì)出現(xiàn)課件和老師視頻頭像，視頻頭像占了屏幕一部分，影響看課件。改進(jìn)措施，先露臉2分鐘，再關(guān)閉教師頭像，進(jìn)行課件分享和講解。

4小結(jié)

“線(xiàn)上教學(xué)”不僅僅是線(xiàn)上知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)綜合培養(yǎng)的過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、良好行為養(yǎng)成教育、科學(xué)的生活起居方式、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣、和睦的家庭親情、關(guān)心長(zhǎng)輩與關(guān)注他人、自律自強(qiáng)、家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任都是“不停教”的豐富內(nèi)容。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)、師生合作、家校共育，確保習(xí)近平總書(shū)記重要指示和黨中央各項(xiàng)決策部署“真落地”，這是我們“線(xiàn)上教學(xué)”的關(guān)鍵所在。

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