李佳

【摘? 要】在健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師需要借助戶外體育活動(dòng)的組織引領(lǐng)幼兒參與。戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能引領(lǐng)幼兒直觀體驗(yàn)大自然的美感和魅力，也能引領(lǐng)幼兒在體育活動(dòng)的踐行中達(dá)成體能的提升和運(yùn)動(dòng)能力的有效強(qiáng)化。因此，教師需要借助多元化的戶外體育活動(dòng)引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)、踐行。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外;體育活動(dòng)

為了提升健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施效率，教師需要認(rèn)真整合戶外體育活動(dòng)的教育形式，結(jié)合幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與。在戶外體育活動(dòng)中，教師可以通過(guò)體育游戲的開(kāi)展激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，促使幼兒在愉快的實(shí)踐中達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力的充分鍛煉與逐步提升;教師可以通過(guò)集體活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與，幫助幼兒在集體活動(dòng)中達(dá)成合作意識(shí)和合作能力的強(qiáng)化;教師還可以通過(guò)傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的組織鼓勵(lì)幼兒參與，幫助幼兒在活動(dòng)踐行中達(dá)成傳統(tǒng)文化的了解和運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、戶外體育游戲的開(kāi)展

在戶外體育活動(dòng)的組織中，教師可以以游戲?yàn)樵烷_(kāi)展活動(dòng)。游戲具有趣味性，更能有效吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣。因此，教師可以將戶外體育游戲融入課堂，引領(lǐng)幼兒在體育游戲中參與體育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的教育鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幼兒將在教育活動(dòng)的實(shí)踐中達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力的充分鍛煉、在戶外體育游戲中收獲快樂(lè)和運(yùn)動(dòng)能力的提升。例如，教師可以借助“我是快遞員”趣味化的戶外體育游戲請(qǐng)幼兒參與。當(dāng)幼兒在戶外體育鍛煉中具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力之后，教師則通過(guò)“我是快遞員”體育游戲引領(lǐng)幼兒參與。在游戲中，幼兒需要以接力的形式充當(dāng)“快遞員”。但是，每一位幼兒都不能使用手拿取箱子中的球，而是需要用胳膊夾球的形式盡可能多地?cái)y帶“包裹”。在緊張的游戲進(jìn)程中，有的幼兒掌握了夾球的技巧，能快速跑到終點(diǎn)將“快遞”放在接收地點(diǎn);有的幼兒雖然在送快遞的奔跑中途會(huì)掉好多“快遞”球，但是大家依然不氣餒，繼續(xù)返回快遞夾取點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)夾取。在愉快的戶外體育游戲踐行中，每一位幼兒都積極參與其中，在緊張的游戲比拼過(guò)程中嘗試盡可能多地運(yùn)輸快遞、希望自己小組的快遞接收箱盡快被填滿。最終，幼兒在愉快的游戲體驗(yàn)中達(dá)成了跑步能力的有效鍛煉、鍛煉了肢體的協(xié)調(diào)能力。更為重要的是，幼兒借助戶外體育游戲的參與建立了戶外活動(dòng)參與的積極性、感受到了游戲?qū)嵺`的樂(lè)趣、在完成游戲后感受到巨大的成就感和收獲。

二、戶外集體活動(dòng)的實(shí)施

教師可以通過(guò)戶外集體活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展體育。在戶外集體活動(dòng)中，幼兒將在集體合作、互動(dòng)的氛圍中積極展示自己的良好運(yùn)動(dòng)能力，且可以主動(dòng)嘗試在集體活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)和幫助。經(jīng)過(guò)戶外集體活動(dòng)的實(shí)踐和參與，幼兒將在共同互動(dòng)中達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力的提升，也將在合作中建立合作意識(shí)和合作品質(zhì)。例如，當(dāng)幼兒在教育活動(dòng)的實(shí)踐中達(dá)成了跳繩運(yùn)動(dòng)技巧的掌握之后，教師就通過(guò)戶外集體活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)參與。在集體活動(dòng)中，教師與助教教師拿出了一根很大的跳繩，鼓勵(lì)大家分別站在兩邊等待進(jìn)入。接著，當(dāng)大跳繩悠動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，生活教師第一個(gè)帶頭跳了進(jìn)去，每一位幼兒都為其鼓掌、歡呼。接著，在教師的鼓勵(lì)下，越來(lái)越多的幼兒也嘗試參與到跳大繩的集體活動(dòng)中。一開(kāi)始，幼兒十分容易在進(jìn)出跳繩的時(shí)候不小心絆倒;隨著大家的不斷練習(xí)、通過(guò)集體互動(dòng)的實(shí)施和與互相學(xué)習(xí)，每一位幼兒都掌握了跳大繩的具體方法、在鍛煉體能的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化了跳繩運(yùn)動(dòng)的技巧掌握。

三、傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的組織

教師可以借助傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的實(shí)施請(qǐng)幼兒參與。在戶外活動(dòng)的觀察中，幼兒將看到沙包、皮筋、跳房子、滾鐵環(huán)等趣味化的傳統(tǒng)戶外活動(dòng)資源，也將被這些物品深深吸引。當(dāng)教師在完成活動(dòng)規(guī)則的詳細(xì)講述和活動(dòng)實(shí)踐方法的認(rèn)真分析后，則可以引領(lǐng)幼兒參與到戶外活動(dòng)的踐行中。最終，幼兒將在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力的提升和傳統(tǒng)文化的深入了解。例如，教師為了拓展幼兒的眼界、豐富幼兒在戶外體育活動(dòng)中的實(shí)施形式，就借助傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的資源實(shí)施投放。教師在操場(chǎng)上放置了一筐沙包，且詳細(xì)對(duì)幼兒講述沙包玩耍的具體方法和規(guī)則。接著，教師將幼兒分成多個(gè)小組，每一個(gè)小組一起憑借這種傳統(tǒng)活動(dòng)材料投入“鴨子鴨子過(guò)河”活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，每一位幼兒都在沙包活動(dòng)的參與中鍛煉了投擲、實(shí)現(xiàn)了投擲能力與反應(yīng)能力的有效強(qiáng)化。更為重要的是，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的實(shí)施，幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的傳統(tǒng)活動(dòng)材料，感受到中國(guó)人民的智慧和對(duì)于生活的熱愛(ài)。最終，幼兒在傳統(tǒng)戶外活動(dòng)中達(dá)成了運(yùn)動(dòng)能力的提升、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的完善和美好品質(zhì)的逐步建立。

綜上所述，幼兒教師為了保證戶外體育活動(dòng)的實(shí)施效果，需要踐行以幼為本的教育理念，嘗試結(jié)合幼兒感興趣的戶外體育活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與。不論是體育游戲的實(shí)施、集體活動(dòng)的開(kāi)展，還是傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的踐行，幼兒都將在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力提升、個(gè)人體質(zhì)的改善和運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的逐步建立。因此，教師需要積極在健康領(lǐng)域教育活動(dòng)中融入戶外體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在愉快的活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步。最終，幼兒將在教師的引領(lǐng)和幫助下成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀兒童。

參考文獻(xiàn)：

[1李小梅.淺談?dòng)變簯敉怏w育活動(dòng)[J].才智，2015（17）.