肖偉

摘 要：根據(jù)當(dāng)前普通高校思想政治教育教學(xué)中存在的問題，必須加強(qiáng)高校思政課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮“課程思政”在高校思想政治教育中的主陣地作用。用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。對(duì)普通高校音樂專業(yè)來說，針對(duì)音樂專業(yè)的特殊性，充分挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地方民族民間文化的魅力，讓藝術(shù)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)增強(qiáng)熱愛偉大祖國的崇高情感;要廣泛開設(shè)通識(shí)素質(zhì)教育系列課程，努力打造學(xué)生喜聞樂學(xué)的“大思政”系列課程。只有這樣，才能培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的“德藝雙馨”的藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè);課程思政;教學(xué)路徑

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）12-00-02

一、高度重視思政課程的開展，創(chuàng)新思政課程教學(xué)手段和方法，用身邊人身邊事教育藝術(shù)生

（一）加強(qiáng)綜合素質(zhì)修養(yǎng)，以“教學(xué)技巧”促進(jìn)思政課教學(xué)

思政課的教學(xué)內(nèi)容廣泛，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生思想聯(lián)系密切，這就要求政治教師不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，而且還要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。思政課教師不僅是自己專業(yè)的專家，同時(shí)還必須是個(gè)雜家，教學(xué)能夠做到舉一反三，觸類旁通，達(dá)到豐富知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合。

（二）用新知識(shí)新思想與學(xué)生溝通

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新知識(shí)、新思想層出不窮。教師要想贏得學(xué)生的尊重，必須不斷對(duì)自己原有的知識(shí)加以補(bǔ)充和更新，做到社會(huì)熱點(diǎn)和理論熱點(diǎn)第一時(shí)間進(jìn)課堂。由于熱點(diǎn)問題是剛剛發(fā)生或正在發(fā)生的，廣受學(xué)生關(guān)注，學(xué)生對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，用熱點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)，能很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（三）互動(dòng)教學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在現(xiàn)代師生關(guān)系中學(xué)生是教學(xué)主體，“90后”“00后”的學(xué)生主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別反感對(duì)他們進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的說教。要改變傳統(tǒng)教條主義、本本主義的教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，教師要以平等、民主的精神與學(xué)生平等對(duì)話和交流，拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在活躍的氣氛中自覺不自覺地接受而又不感到枯燥。[1]

二、充分挖掘?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中的“思政元素”，努力打造面向?qū)I(yè)課的 “課程思政”

（一）在專業(yè)課程教學(xué)中挖掘思政教育元素，要圍繞兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的哲學(xué)理念，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性的思維認(rèn)識(shí)世界、處理現(xiàn)實(shí)中的問題，全面、發(fā)展地看待事物，形成正確的善惡行為規(guī)范及相應(yīng)的心理意識(shí)與行為活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。

（二）努力打造面向?qū)I(yè)課的 “課程思政”

為使各專業(yè)課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建起全課程育人的格局，音樂學(xué)院專門發(fā)布了《湘南學(xué)院音樂學(xué)院“課程思政”實(shí)施方案》，要求必須把立德樹人作為自己的重要工作，將知識(shí)教育同價(jià)值觀教育結(jié)合起來，盡快扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象，努力做到“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。具體來說，主要做了以下工作：

1.挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地方民族民間文化的魅力，讓藝術(shù)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)增強(qiáng)熱愛偉大祖國的崇高情感。近年來，湘南學(xué)院音樂學(xué)院嘗試將昆曲引進(jìn)課堂，邀請(qǐng)湖南昆劇團(tuán)的藝術(shù)家走上講壇，為音樂專業(yè)的學(xué)生們講授湘昆的歷史、傳承和藝術(shù)特色，教唱湘昆經(jīng)典曲目和折子戲，讓學(xué)生們充分了解這個(gè)具有600年歷史的中國最古老的劇種的唱腔之美、音樂之美、文辭之美和意韻之美，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)養(yǎng)分，厚植自己的藝術(shù)根基。

2.挖掘革命紅色文化，堅(jiān)定音樂專業(yè)學(xué)生們愛國愛黨愛社會(huì)主義的理想信念。郴州是革命老區(qū)，為中國革命做出過巨大犧牲和貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)人在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)的深情講述的“半條被子”的故事就發(fā)生在郴州市汝城縣的沙洲村。湘南學(xué)院音樂學(xué)院根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了舞蹈節(jié)目《半條被子》，該節(jié)目參加湖南省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演榮獲金獎(jiǎng)。特別是2019年底，湘南學(xué)院音樂學(xué)院舉辦的“黨課音樂會(huì)”作為課程思政的延伸，因其鮮明的主題和內(nèi)涵，吸引了全校眾多師生的參與，并贏得廣泛歡迎和認(rèn)可。與一般音樂會(huì)不同的是，此次音樂會(huì)將“文化自信”貫穿始終，在每一個(gè)篇章、每一個(gè)曲段結(jié)束后，都輔以專業(yè)的講解，剖析音樂背后的故事，解讀音樂的時(shí)代背景及其所反映的時(shí)代精神，讓音樂既有滋味又有營養(yǎng)。[2]

3.廣泛開設(shè)通識(shí)素質(zhì)教育系列課程，努力打造學(xué)生喜聞樂學(xué)的“大思政”系列課程。在素質(zhì)教育理念指引下，湘南學(xué)院音樂學(xué)院相繼開設(shè)了《創(chuàng)新素質(zhì)培育》《戲曲鑒賞》《國粹九講》等10余門課程。同時(shí)，借助在線教育等慕課平臺(tái)，為學(xué)生開設(shè)了“美育與文化自信”“哲學(xué)與人生”“懂中國”“懂世界”等系列思政類選修課程。這些有力的舉措，不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且還增進(jìn)了學(xué)生對(duì)自身、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的深刻了解，對(duì)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著積極的推動(dòng)作用。[3]

三、湘南學(xué)院音樂學(xué)院堅(jiān)持了四年的特色義務(wù)支教項(xiàng)目“音樂專業(yè)學(xué)生第二課堂實(shí)踐教學(xué)模式研究”，以服務(wù)沒有音樂課的田家灣小學(xué)為主，點(diǎn)燃山區(qū)孩子的音樂夢想

蘇仙區(qū)田家灣小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué)，由于沒有專業(yè)音樂教師，多年來學(xué)校的孩子們一直沒有上過音樂課。湘南學(xué)院音樂學(xué)院的師生了解到這一情況后，主動(dòng)提出派老師和學(xué)生到田家灣小學(xué)支教。從2016年開始，音樂學(xué)院在學(xué)生中公開征招志愿者。學(xué)生們踴躍報(bào)名，積極參加支教活動(dòng)。四年來，音樂學(xué)院的師生們每周三下午自費(fèi)來到田家灣小學(xué)，為孩子們開設(shè)音樂課，將音符、節(jié)奏、樂感帶入他們的課堂，共同領(lǐng)略音樂之美， 對(duì)孩子們來說，音樂學(xué)院師生們的支教活動(dòng)點(diǎn)燃了山區(qū)孩子的音樂夢想，使藝術(shù)類課程不再形同虛設(shè) 。 課堂內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。音樂舞蹈組成的小晚會(huì)也成為當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村老百姓 關(guān)注的焦點(diǎn)，豐富了當(dāng)?shù)匕傩盏木裎幕?。?duì)音樂學(xué)院的學(xué)生們來說，參加愛心支教活動(dòng)，是滿足教育脫貧需要，充分施展作為藝術(shù)生的專業(yè)特長服務(wù)山區(qū)孩子的愛心之舉。音樂學(xué)院的學(xué)生們在愛心支教活動(dòng)中使自己愛祖國愛家鄉(xiāng)愛人民的情感得到升華。通過教育扶貧，有力地提升了貧困地區(qū)人口素質(zhì)和文化水平，幫助貧困群體快速脫貧致富，幫助貧困地區(qū)的孩子走出山區(qū)。教育脫貧讓優(yōu)質(zhì)的教育資源滋潤貧困地區(qū)，使更多的山區(qū)孩子都能感受公平的教育，同時(shí)也增強(qiáng)了貧困地區(qū)人員的自我發(fā)展能力。

通過田家灣愛心支教活動(dòng)，音樂學(xué)院的大學(xué)生們依托于第二課堂的實(shí)踐平臺(tái)，大大豐富了大學(xué)生的人生閱歷，磨煉了意志，讓他們提前進(jìn)入到實(shí)踐教學(xué)中去，同時(shí)也給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙ブR(shí)和關(guān)愛，讓他們幸?？鞓返爻砷L。傳播愛心，讓愛充滿社會(huì)，讓更多的人走進(jìn)愛心義務(wù)支教中去，讓更多的大學(xué)生受益?；顒?dòng)也讓大學(xué)生們更好地領(lǐng)悟了音樂的真諦，從中感受到音樂美、鑒賞美、創(chuàng)造美，通過此項(xiàng)目也直接影響了學(xué)生的氣質(zhì)、性格、情操和意志，對(duì)學(xué)生的身心健康成長起到至關(guān)重要的作用。在2018年度湘南學(xué)院舉辦的第二屆志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽中，田家灣第二課堂愛心支教項(xiàng)目以志愿服務(wù)內(nèi)容的獨(dú)特性、堅(jiān)持時(shí)間的長久性、對(duì)同學(xué)第二課堂的教育意義以及對(duì)鄉(xiāng)村音樂文化發(fā)展的支持等特點(diǎn)，榮獲此次大賽“十佳服務(wù)項(xiàng)目”的榮譽(yù)稱號(hào)。

四、結(jié)束語

思想政治教育關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的社會(huì)主義接班人和怎樣培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的問題，對(duì)普通高校音樂專業(yè)來說，在高度重視思政課程改革的同時(shí)，要牢牢扭住“課程思政”教學(xué)改革這個(gè)“牛鼻子”，要健全完善全員育人格局，全體教師都要發(fā)揮教書和育人的作用，按照“多向鍛造”的要求，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)具有“優(yōu)良品德、豐富知識(shí)、過硬本領(lǐng)”的人才;教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆勁翔，楊娜，胡強(qiáng)，以立德樹人為根本任務(wù)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[J].北京教育（德育），2013（06）：7-9.

[2]黃琴.高校優(yōu)秀思政教師的自我塑造研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2013（21）：13.

[3]曾春妹 課程思政背景下學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中如何融入思政元素[J].文教資料， 2019，822（12）：158+187-188.