廖育文

【摘要】進(jìn)入初中階段的學(xué)生，其心理與身體正處于健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)段。作為老師，尤其是班主任，如果在學(xué)生教育與班級(jí)管理方面能夠結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際與成長(zhǎng)需要，適當(dāng)收放，將會(huì)對(duì)學(xué)生更好發(fā)展起到關(guān)鍵性影響。因此，探析初中班級(jí)管理中的收與放，以更加切合學(xué)生成長(zhǎng)需要的教育措施引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，為學(xué)生人生成功、成人成才奠基鋪路。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 ? 自主管理 ? 班主任

作為老師，尤其是初登講臺(tái)的年輕老師。班主任工作可能是除教學(xué)之外最讓他們舉步維艱的事了。班級(jí)事務(wù)繁多、班級(jí)學(xué)生難管……可能是他們茶余飯后最多的抱怨。那么，班主任工作是否真的如此讓人頭疼，不堪重負(fù)呢？不是的！只要我們能不斷思考、善于發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)制約班級(jí)管理的“瓶頸”。然后對(duì)癥下藥，那班級(jí)管理方面的諸多問(wèn)題自然就會(huì)迎刃而解，而且會(huì)讓我們?cè)诮夥抛约旱耐瑫r(shí)，收獲到很多意外的感動(dòng)與美好。下面主要從如何在初中班級(jí)管理中做好收與放，結(jié)合自己幾年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勗诎嗉?jí)管理方面的幾點(diǎn)微薄建議和做法。

一、充分發(fā)揮學(xué)生天賦，學(xué)生展現(xiàn)自我

每到新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班級(jí)文化建設(shè)將會(huì)成為所有瑣碎班級(jí)管理事務(wù)中最棘手的問(wèn)題。此時(shí)，很多班主任會(huì)忙的焦頭爛額，而班級(jí)學(xué)生則悠閑自在，依舊沉浸在假期的松散之中，不但不能給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)幫助，反而時(shí)常添亂。

班主任若能切實(shí)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)之外的潛能（如繪畫、制作、剪紙等），因人而異，為其布置已經(jīng)設(shè)想好的相關(guān)班級(jí)文化板塊構(gòu)想（比如才藝展臺(tái)、知識(shí)視窗、小組風(fēng)采等），然后號(hào)召全體學(xué)生竭力參與，鼓勵(lì)他們以展示才藝的方式將自己的天賦發(fā)揮出來(lái)，為豐富班級(jí)文化增添光彩。

只要學(xué)生都參與了，班級(jí)文化 會(huì)收到我們難以預(yù)期的精彩。這樣，既開(kāi)發(fā)了每個(gè)學(xué)生的潛能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的奉獻(xiàn)精神和協(xié)作參與意識(shí)，為接下來(lái)的習(xí)慣養(yǎng)成教育打下基礎(chǔ)。更重要的是，還可以使班主任得到全面解放，將更多的精力投入到關(guān)注、掌握學(xué)生信息等其他管理工作中。

二、充分發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民主管理

在班級(jí)管理中，班干部選舉、任用工作是關(guān)系到一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀與否的重要保證。那么，如何才能做到人盡其用，讓“ 能者”之潛力最大化發(fā)揮，從而帶動(dòng)其他同學(xué)，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)、健康發(fā)展？這就需要班主任在班級(jí)民主、公開(kāi)選舉的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際，合理大膽任用。

學(xué)生選舉班干部的一般準(zhǔn)則都是以學(xué)習(xí)為最大參照，對(duì)其其他方面的因素忽略很多，如果班主任為了民主，完全遵從學(xué)生意愿，那自然就選不出適合班級(jí)的班委會(huì)。班主任在這方面應(yīng)盡量多關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游，但生活能力、自主意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，甚至可以專門考慮學(xué)困生。因?yàn)檫@些學(xué)生的生活體驗(yàn)更豐富，更懂得如何去做好一件事，并且這樣可以大大提升他們的自律意識(shí)，只要給了他們機(jī)會(huì)、給了他們自信，他們一定會(huì)把該做的事情做得很好。慢慢的，他們的學(xué)習(xí)自然也就會(huì)趕上。這樣，不只是成就了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，更會(huì)成就一個(gè)不斷完美的班級(jí)。

很多時(shí)候，我們班主任總會(huì)拿班上的個(gè)別“特殊學(xué)生”束手無(wú)策。他們學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差、紀(jì)律意識(shí)淡薄、時(shí)常給班級(jí)抹黑……面對(duì)這類學(xué)生，我們絕對(duì)不能放棄，更不可采用極端的方式進(jìn)行管教，而要相信集體的力量，相信學(xué)生幫扶的作用?？梢栽诰幣抛粫r(shí)，有意識(shí)的讓他們?nèi)谌雰?yōu)秀生的行列，然后再通過(guò)鼓勵(lì)及身邊學(xué)生的帶動(dòng)，讓其慢慢適應(yīng)，逐漸改變。同時(shí)多關(guān)注其表現(xiàn)動(dòng)向，有意的對(duì)其前后左右的同學(xué)進(jìn)行安排，讓他們共同參與到其幫教工作中來(lái)。相信有了大家的共同努力，轉(zhuǎn)變“問(wèn)題學(xué)生”的工作定會(huì)取得讓我們滿意的收效，并會(huì)成為成就一個(gè)孩子一生最亮麗的創(chuàng)舉。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全員參與

一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的集體，絕對(duì)不會(huì)走向優(yōu)秀乃至卓越。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，要切實(shí)結(jié)合不同學(xué)生各方面特征，劃分精細(xì)合理的學(xué)習(xí)小組，確定好各個(gè)小組的管理核心——組長(zhǎng)。然后以小組為單位，制定相關(guān)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)劃，動(dòng)員各小組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、才藝等諸多方面展開(kāi)不同程度的競(jìng)爭(zhēng)，并適時(shí)監(jiān)督、嚴(yán)格考核。評(píng)選優(yōu)秀、鼓勵(lì)后進(jìn)，讓所有學(xué)生在有動(dòng)力的環(huán)境中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為他們適應(yīng)將來(lái)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)奠基。

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)展帶來(lái)不可估量的作用。一個(gè)班主任，要管理好班級(jí)，首先要從組織班級(jí)活動(dòng)開(kāi)始。那么，如何開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展哪些活動(dòng)？這就需要班主任在充分思考、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全力發(fā)揮班級(jí)所有學(xué)生的潛能。從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)開(kāi)始，多征求學(xué)生意見(jiàn)，然后共同商議，制定出本學(xué)期相應(yīng)的活動(dòng)方案及行事歷。在執(zhí)行的過(guò)程中不折不扣，堅(jiān)持經(jīng)常，盡量讓所有學(xué)生（尤其是學(xué)困生，性格內(nèi)向者）都能參與其中，并通過(guò)不同形式的評(píng)比及鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心。讓孩子在活動(dòng)中得到鍛煉，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

多點(diǎn)情感感化，少些打擊指責(zé)。讓每個(gè)孩子先成為一個(gè)有情感豐富、思想鮮活的人?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，奉獻(xiàn)精神，主人翁意識(shí)淡薄，而且經(jīng)歷挫折的能力很差。只有將他們切實(shí)的融入到集體中，讓他們先從和同學(xué)協(xié)作團(tuán)結(jié)做起，在思想情感上徹底擺脫依賴意識(shí)，才能不斷上進(jìn)。因此，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)事情，盡量以學(xué)生為主，給予其參與的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)其凡事負(fù)責(zé)、事事盡心的態(tài)度。讓他們懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)做人。同時(shí)，適時(shí)結(jié)合具體節(jié)日，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、勵(lì)志教育，讓其全面發(fā)展。

總之，一個(gè)好的班級(jí)、一群好的學(xué)生，離不開(kāi)班主任嘔心瀝血、精益求精的培養(yǎng)，這期間的付出自是不言而喻的。但作為老師，尤其是我們班主任，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，時(shí)刻想著學(xué)生，用愛(ài)架橋，以德鋪路，定會(huì)在班級(jí)管理方面取得理想的效果。

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