胡倩

美國教育心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)習(xí)材料的興趣。”孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是成功的基石，興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣，那么成績也會有顯著的提升。

2011年版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿提出：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力;獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識;學(xué)會與他人合作交流;初步形成評價與反思的意識。由此可見，鼓勵學(xué)生采用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在發(fā)展動力是十分重要的。

因此，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，需要教師摒棄傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué)，從教師作為傳授主體，讓學(xué)生成為課堂的小主人，成為教育的主體，主動參與學(xué)習(xí)活動當(dāng)中;在課堂中通過創(chuàng)建多樣化情境，有效搭建支架，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受并掌握多種的形式與方法，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;在教學(xué)的過程中將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，把課堂的時間還給學(xué)生們，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿著無窮的樂趣。

以教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的“解決問題”一課為例，考慮到學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的積累，本單元的知識點(diǎn)對學(xué)生而言并非難點(diǎn)，面對每學(xué)年不同知識點(diǎn)下的“解決問題”教學(xué)需要教師的精心設(shè)計來吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。具體教學(xué)實(shí)踐如下：

導(dǎo)入。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師會以口算練習(xí)作為導(dǎo)入。但在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了學(xué)生從未接觸過的新形式導(dǎo)入——問題導(dǎo)入。通過情景的創(chuàng)設(shè)，給予學(xué)生開放性的思路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并創(chuàng)設(shè)出屬于自己的數(shù)學(xué)問題。這種方式給予了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，并且讓學(xué)生的思維開闊起來，間接激發(fā)了學(xué)生之間的協(xié)作性和探究性。

分析與解答?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在具體教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生找出中間問題，從問題或已知入手分析并解決問題，鼓勵學(xué)生試著把自己的想法寫一寫，畫一畫，讓學(xué)生在分析問題中獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。首先，要給學(xué)生們充足的時間獨(dú)立思考，讓他們選擇喜歡的方法去解決問題，再選出方法不同的學(xué)生進(jìn)行展示。并不是每一位學(xué)生都能將自己的想法完整地表達(dá)出來的，要讓三年級的學(xué)生清楚流暢地表達(dá)自己的想法和思路，需要教師進(jìn)行長期性的引導(dǎo)。一是要從小學(xué)低段開始就重視培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力;二是要幫助學(xué)生建立自信心，找到學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行表揚(yáng)與肯定。在最后環(huán)節(jié)，教師要總結(jié)方法并進(jìn)行板書，再一次幫助學(xué)生理清思路，讓整個教學(xué)過程在教師與學(xué)生的共同探索下清晰化，共同獲得最后的探索勝利。

回顧與反思。教師要充分重視對于教學(xué)過程中的回顧與反思。通常，回顧考慮兩點(diǎn)：一是答案是否符合題意，二是計算是否正確，反思的內(nèi)容則是解決題目的步驟與方法。

鞏固練習(xí)，深化新知。課后練習(xí)也是每節(jié)課的一個重點(diǎn)，題不在于多而在于精、準(zhǔn)，課后練習(xí)要源于生活，是學(xué)生所熟悉的、感興趣的。利用這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，并使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，同時幫助學(xué)生梳理解決問題的步驟與方法，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于依托教材，聯(lián)系生活，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿活動，讓學(xué)生成為課堂的真正主體，在生動的情境中快樂學(xué)習(xí);要善于用語言魅力激發(fā)學(xué)生在課堂上的奇妙思維，通過探索讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)有魅力;要用一顆熱忱的心陪伴學(xué)生一路探索，一路成長，一路欣賞不一樣的美景。

（作者單位： 北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）