邊巴旦增

摘要：隨著我國經(jīng)濟實力的不斷提升，越來越看重教育，尤其是藏語文教學，其作為重要的語言教育，能夠影響藏族教學質(zhì)量。在藏語文教育工作中，需要有效提高小學藏語文課堂效果，以此來提高教學質(zhì)量，提高學生的整體素質(zhì)。本文通過深入分析小學藏語文課堂教學實際情況，制定合理課堂教學方案，從而有效提高小學藏語文課堂教學質(zhì)量，保證藏語文教育質(zhì)量，為后期藏語文教學發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學藏語文;課堂教學;措施

在小學教學過程中，小學藏語文起到直觀重要的作用，其是接觸教育的首要環(huán)節(jié)，因此必須要重視小學藏語文教學質(zhì)量。在藏族地區(qū)，小學教育中加入藏語文教學，能夠有效提高藏族人民的綜合素質(zhì)，有利于學生發(fā)展。在小學藏語文教學過程中，課堂教學是影響教學質(zhì)量的重要環(huán)境，因此需要藏語文教師根據(jù)實際教學情況來制定合理解決方案，積極與學生進行課堂交流。以此來提高小學藏語文教學質(zhì)量，促進學生的長久發(fā)展。

一、集體備課，教師交流

為了有效提高小學藏語文課堂教學效果，教學老師可以采取集體備課的教學形式，由于不同教學班級情況不同，因此在教學過程中會遇到不同類型的教學問題，如果小學藏語文教師單獨進行授課，難以有足夠的教學經(jīng)驗去解決出現(xiàn)的問題，進而會降低課堂教學質(zhì)量。而采取集體備課形式，能夠讓藏語文教師在開展課堂教學前，進行教學研討和準備，根據(jù)以往存在的教學問題，提出合理性解決措施，并制定完善性的課堂教學計劃。在進行備課過程中，藏語文老師們可以就教學內(nèi)容進行探討，由于藏語文教學內(nèi)容廣泛，因此教師需要去其槽粕、取其精華，選擇合理的教學內(nèi)容，保證教學質(zhì)量。在確定教學內(nèi)容后，還需要共同分析小學藏語文教學課本知識，根據(jù)里面提到的教學知識，將其融人到現(xiàn)實場景中，讓學生在讀課本過程中，充分認識到課本知識，并能快速掌握其中教學內(nèi)容;接著教師們需要確定小學藏語文課堂教學方式。由于不同教學老師會有自己獨特的教學方式，因此在集體備課時，各個老師應當提出教學方式，根據(jù)所需要教學的小學藏語文知識來和教學班級內(nèi)實際情況來確定最為合適的教學形式，以此來提高學生教學興趣，進而提高小學藏語文高效課堂效果。最后，由于小學藏語文內(nèi)容較為復雜，教師們應當研究下如何提高課堂積極性，塑造輕松、和諧性教學課堂，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習意識，進而提高小學藏語文教學課堂效果。教師之間的經(jīng)驗交流，能夠避免后期教學過程中出現(xiàn)問題，從而有效提高小學藏語文高效課堂的教學效果。

二、課中應用，提升質(zhì)量

在經(jīng)過小學藏語文教師們之間的深入交流和集體備課過程，教師們能夠?qū)πW藏語文的教學內(nèi)容、教學形式、課堂教學環(huán)境有更加清晰的認知，因此在后期教學過程中，還需要做好課中應用，以此來提高小學藏語文高效課堂教學效果。在教學課堂中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容和教學方式來進行合理調(diào)節(jié)，使其能夠有效提高教學效率和質(zhì)量。對于教師而言，在每節(jié)課上課前必須要做好備課工作，充分掌握教學內(nèi)容，然后依據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)置課堂上的教學活動，以此來提高學生學習性。對于教學方式，教師應當結(jié)合現(xiàn)代知識，以此來增加課堂教學積極性。例如，在教學過程中，教師可以將學生進行分組，按照課堂內(nèi)座位分布情況，將學生劃分為不同教學小組，使組內(nèi)成員進行相互學習和合作。教師將本節(jié)課的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換為小組任務，將其分配給各個小組，使得各個小組進行積極交流和討論，使得每個組內(nèi)成員都能參與到教學任務中，從而掌握本節(jié)課教學知識。對于情境教學方式，能夠有效營造良好的小學藏語文課堂教學環(huán)境，根據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)置特殊的教學情境，鼓勵學生積極參與到其中，增加學生學習興趣，提高學生學習效率和質(zhì)量。

三、課后反思，總結(jié)升華

教師在教學過程前，根據(jù)教學內(nèi)容做好備課工作，并制定合理教學計劃，在上課過程中，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習意識，從而有效提高小學藏語文高效課堂教學效果。在課堂教學結(jié)束后，教師們還應當對每堂課教學過程進行總結(jié)和反思。在小學藏語文課堂內(nèi)，教師不僅需要向?qū)W生傳授教學知識，還應當記錄下教學課堂內(nèi)課堂范圍、學生學習情況等信息，便于后期進行教育分析。在教學過程中，難免會遇到教學問題，而此時教師應當積極教學問題，并深入發(fā)掘出現(xiàn)此類問題的原因，并將其記錄。在后期開展集體備課時，能夠為其他教學老師提供經(jīng)驗，避免出現(xiàn)此類問題，進而提高小學藏語文教學質(zhì)量。除此之外，小學藏語文教師也可以定期開展教學研討會，例如每周開展一次教學會議，便于教師將本周教學過程中的問題進行綜合性分析和研究，提出合理性解決方案。并且鼓勵教師將優(yōu)秀的教學方式分享出來，根據(jù)實際教學情況來制定合理教學方案，從而有效提高小學藏語文教學質(zhì)量。

四、結(jié)論

綜上所述，小學藏語文高效課堂能夠有效提高教學質(zhì)量，因此在后期教學過程中，課前需要做好集體備課，教師經(jīng)驗交流工作，課中要做好課堂效果、塑造良好課堂教學范圍等工作，課后需要進行總結(jié)和反思，交流教學經(jīng)驗，從而提高小學藏語文高效課堂教學效果。

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