邵琳

【摘要】副班主任應(yīng)和班主任保持一致的育人觀和班級管理理念，在教學(xué)和活動中滲透德育，全面積極配合班主任積極開展工作，統(tǒng)一學(xué)生的意志和行動，振奮學(xué)生的精神，激勵學(xué)生積極向上，推動優(yōu)秀班集體的形成。

【關(guān)鍵詞】副班主任;助力;育人;班級管理

班級既是學(xué)校教導(dǎo)及德育工作的基礎(chǔ)實施單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。只有做好班級管理，教育好班級的每一個學(xué)生，才能使這個班的學(xué)生得到均衡、和諧的發(fā)展。班主任除了日常的教學(xué)工作外同時也兼顧著一個班的一切大小細務(wù)，工作繁多而辛勞，這時候，“副班主任”的設(shè)立就顯得極其重要。副班主任應(yīng)該主動積極地配合正班主任的工作計劃和正班主任的步調(diào)一致，成為班主任的有效助力。副班主任可以從以下幾個方面努力：

一、和班主任保持一致的育人觀和班級管理理念

好班主任一定要有專業(yè)育人觀和班級管理理念，副班主任的育人觀和班級管理理念也一定要和正班主任一致。如果是沒經(jīng)驗的副班主任和已有成熟育人觀和管理理念的正班主任合作，副班主任要認真向正班主任學(xué)習(xí)，深入理解正班主任的育人觀和班級管理理念，并將運用于班級管理中;如果副班主任和正班主任都沒多少經(jīng)驗，可以一起找準(zhǔn)目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)、共同進步;如果副班主任比較有經(jīng)驗，而正班主任比較年輕，可以幫助正班主任找準(zhǔn)育人目標(biāo)。

筆者和搭班的正班主任一起學(xué)習(xí)了《新課程背景下的教師專業(yè)育人觀》《理解型班級管理》《教室里的正面管教》等教育管理書籍。我們一致決定：班級教育不僅要向?qū)W生傳授知識，更需提高學(xué)生的生存智慧、生命質(zhì)量;在班級管理中需做到以人為本，民主自由，創(chuàng)建一個相互尊重和支持的班集體。

二、在教學(xué)和活動中滲透德育

（一） 在學(xué)科教學(xué)中滲透

作為科任老師，副班主任還需經(jīng)常在教學(xué)中向?qū)W生進行政治思想教育、道德和心理品質(zhì)教育、培養(yǎng)良好的文明行為教育，把德育工作滲透其中。例如，任教科學(xué)的副班主任在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境與進化的內(nèi)容時，可以教育學(xué)生物競天擇、適者生存，大環(huán)境不可改變，我們只有讓自己變得更強大，才能適應(yīng)社會的發(fā)展;在學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)平衡的內(nèi)容時要教育學(xué)生要愛護環(huán)境、要與其它動物及大自然和諧相處;在學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳的內(nèi)容時要教育學(xué)生敬老愛幼，主動和祖父母打招呼、幫他們做事、聽他們講過去的事情。

（二）在特色主題班會和少先隊活動中滲透

副班主任除了協(xié)助正班主任組織好班會課和少先隊活動外，還要根據(jù)自己的特長或?qū)W科特點組織一些有特色的主題班會課和主題少先隊活動，并在活動中滲透德育。如，美術(shù)、音樂老師可以開展藝術(shù)主題活動;任教科學(xué)的副班主任可以開展環(huán)保、科技、創(chuàng)新等主題的活動。

在四（6）班，筆者就組織過《保護環(huán)境，從我做起》主題班會。通過有趣的科學(xué)實驗和游戲激發(fā)學(xué)生們的不同觀點，讓他們在激烈的討論中充分認識到環(huán)境對人類及其他生物生存的重要性;使他們懂得環(huán)境污染造成的危害，讓他們意識到：保護環(huán)境是我們每個人的職責(zé)，必須從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，以實際行動保護環(huán)境，把環(huán)境意識落實到行動上，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任。

（三）在日常接觸中滲透

副班主任在日常接觸中還需叮嚀學(xué)生們：校內(nèi)外見到老師、同學(xué)、親朋好友都要主動打招呼;早晨起來，要向長輩問好;離家以前，要向長輩道別;吃飯前，要先請長輩入座;不說臟話、粗話;打擾別人，要說聲“打擾了”“請原諒”，被別人求助時應(yīng)說“沒關(guān)系”“請說”;開會或觀看演出時要按時入場、適時鼓掌、演完后再離場;打電話時要使用文明用語，注意表述清晰、完整等等。

此外，副班主任還需要特別注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。一個人長大后是否心理健康、明辨是非，除了家庭教養(yǎng)外，很大程度上也與學(xué)校教育離不開。尤其是在不太健康的家庭長大的學(xué)生，更需要學(xué)校教育將他拉回正軌。做為副班主任應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的心理問題、道德修養(yǎng)，經(jīng)常教育學(xué)生們要做一個正直的人，能明辨是非，能包容他人過失，并鼓勵其知錯就改;還要做一個誠信的人，說到做到。尊重、愛護學(xué)生，建立雙向溝通管理，讓學(xué)生信賴你。積極配合正班主任營造一個生生、師生間平等、尊重、互愛的班集體。

三、協(xié)助班主任做好其它日常工作

（一）協(xié)助班主任做好日常班級管理

很多學(xué)校都開展“文明班”的評比，為正班主任更好地管理班級提供了一個看得見的目標(biāo)。學(xué)生們還不太定性，需要條條框框來約束自己，在日常的學(xué)校生活中不斷提高自身的價值觀、學(xué)識、態(tài)度、行為習(xí)慣等。這使得“文明班”各項的要求每天執(zhí)行起來非常繁鎖。副班主任要做的就是配合正班主任將這些繁鎖工作落實到位。

如，在日常教學(xué)與班級管理中，隨時注意班級學(xué)風(fēng)的變化;早上、課間、午讀經(jīng)常到班上指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，如，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象或不文明行為，馬上和正班主任一起做好教育、處理工作。主動配合正班主任做好學(xué)校組織的各項活動，鼓勵學(xué)生積極參加，認真參與每一項活動。

（二）協(xié)助班主任做好家訪工作，爭取社會有關(guān)方面的配合

副班主任也需要通過各種方式經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，交流學(xué)生在家、在校的情況，聽取家長對學(xué)校、班級的工作意見，爭取社會各方面教育力量的配合，協(xié)助正班主任形成統(tǒng)一的教育力量。每學(xué)期家訪積極參加，隨班參加家長會，并向家長介紹本班學(xué)生情況，配合正班主任做好家長的一切教育工作，爭取家長與學(xué)校一致，形成教育的合力。

（三）和正班主任一起評定學(xué)生操行

操行是指學(xué)生的思想品德的表現(xiàn)。給學(xué)生們評定操行就是對他們一學(xué)期或一學(xué)年來的品德發(fā)展變化情況的評價。副班主任既是帶班的科任老師，同時也跟隨正班主任參與了班級的常規(guī)管理工作，對學(xué)生的操行有充分的發(fā)言權(quán)與參考意見。所以，副班主任在日常的教育與班級管理工作中就應(yīng)要關(guān)注每一個學(xué)生的思想品德表現(xiàn)，積累材料，做到實事求是，抓住主要問題，有針對性地科學(xué)評價學(xué)生，積極配合正班主任做好學(xué)生的操行評定工作。

四、結(jié)語

總而言之，副班主任應(yīng)和正班主任保持一致的育人觀和班級管理理念，全面配合正班主任積極開展工作，讓學(xué)生的意志和行動達到統(tǒng)一，讓他們的精神振奮起來，形成積極向上的集體意志，推動班集體的形成。正班主任是班集體的引導(dǎo)者，是學(xué)生的良師益友，副班主任同樣也是如此。

如果說，班主任的工作是春天的播種和夏天的耕耘，副班主任的工作就是日常的鋤草和滅蟲。如果說，班主任像照亮世界的太陽，副班主任就像是黑夜里的月亮，柔和地補著光。

參考文獻：

[1]陳振華.理解型班級管理[M].大象出版社，2010.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.