徐青梅

為了探索一條適合小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的途徑，建設(shè)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高我們學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師，我們學(xué)校申請(qǐng)了云浮市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目課題“小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究”，并同時(shí)成立了課題組，旨在打造一支學(xué)習(xí)型的小學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，以教師不斷學(xué)習(xí)和自我改造為主體，并實(shí)施同伴互助、相互啟迪、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高的教師團(tuán)隊(duì)。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，每個(gè)團(tuán)員都應(yīng)當(dāng)有“人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)有互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊(duì)所帶來(lái)的協(xié)同效應(yīng)，激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)人員的潛能，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果大于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人學(xué)習(xí)效果之和，即“1+1>2”，并將其轉(zhuǎn)化為推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展、開展學(xué)校和科組各項(xiàng)工作新局面的動(dòng)力。而在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，面對(duì)面的互動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)分享是最有效的。但因?yàn)楦鞣N各樣的因素限制，我們課題組成員不可能隨時(shí)隨地地進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流，那么，如何加強(qiáng)和促進(jìn)這個(gè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就是我們課題組需要迫切解決的問(wèn)題了?；谶@個(gè)情況，我們課題組就想到了通過(guò)微信平臺(tái)來(lái)推動(dòng)我們的小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

一、微信用于小學(xué)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性

新媒體時(shí)代的到來(lái)，人們不僅僅通過(guò)電腦連接互聯(lián)網(wǎng)獲得信息，更多的是通過(guò)手機(jī)和平板電腦來(lái)隨時(shí)隨地地接入互聯(lián)網(wǎng)?！耙苿?dòng)學(xué)習(xí)”這種嶄新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，給傳統(tǒng)的課題組工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。怎樣運(yùn)用“移動(dòng)學(xué)習(xí)”這個(gè)利器來(lái)加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就是我們課題組工作需要迫切解決的問(wèn)題了。

在眾多新媒體平臺(tái)中，微信APP以其方便性、快捷性贏得了眾多用戶的喜愛，成為目前應(yīng)用最為廣泛的社交工具。微信已經(jīng)成為大家手機(jī)上最常用的與好友間溝通的重要渠道，微信可以即時(shí)通訊，支持自定義公眾平臺(tái)，支持語(yǔ)音聊天、拍照、視頻分享，以及支持多人群聊等功能。而且微信對(duì)廣大用戶是免費(fèi)的，不需要專門購(gòu)置服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)，只需注冊(cè)就可并使用，對(duì)于經(jīng)費(fèi)有限、無(wú)任何開發(fā)能力的課題組來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)最佳選擇，是我們最好的工具平臺(tái)。那么如何借助微信平臺(tái)促進(jìn)我們學(xué)校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)呢？通過(guò)我們課題組的認(rèn)真研究，一致認(rèn)為：我們就在微信上建立好友群，把我們的課題組成員都加入到這一個(gè)群組中來(lái)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間限制，使有組織、有目的的學(xué)習(xí)成為人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)可以成為日常生活不可缺少的一部分，從而更好地建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。于是我們課題組就在2013年12月建立了“五小英語(yǔ)科組微信群”，作為我們學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要實(shí)踐形式。

二、微信平臺(tái)下學(xué)習(xí)型英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模式

依據(jù)WIFI、4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的實(shí)現(xiàn)及智能手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備的普及，結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)型英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理工作的實(shí)際需求，課題組設(shè)計(jì)推出了基于微信的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“五小英語(yǔ)科組微信群”服務(wù)。該微信群結(jié)合微信的功能和課題組的實(shí)際，通過(guò)系統(tǒng)的功能模塊，集文字、圖片、語(yǔ)音、視頻、社交等功能于一體，主要工作包括以下方面：

（一）發(fā)布課題組工作信息

“五小英語(yǔ)科組微信群”利用微信自身的優(yōu)勢(shì)向課題組成員及時(shí)發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多媒體課題工作信息。還可以向全校英語(yǔ)教師推送當(dāng)前熱門、感興趣、較為關(guān)注的課題工作信息，以及向全校英語(yǔ)教師推送近期的課題相關(guān)講座、展覽的通知。

（二）實(shí)現(xiàn)課題工作咨詢

“五小英語(yǔ)科組微信群”有專門的工作人員負(fù)責(zé)管理和運(yùn)營(yíng)，工作人員通過(guò)微信與全校英語(yǔ)教師進(jìn)行互動(dòng)交流。可以咨詢一些具體問(wèn)題，工作人員會(huì)回復(fù)相應(yīng)答案信息，給予實(shí)時(shí)的人工解答。

（三）支持課題工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.推進(jìn)互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的潛能

作為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)是非常重要的。在“五小英語(yǔ)科組微信群”，我們的互動(dòng)很常見，我們隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。以前，年輕教師們遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)都是打電話問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，通常情況下把問(wèn)題講清楚需要好幾分鐘，然后回答講解又好幾分鐘，這樣就需要十幾二十分鐘的時(shí)間了，有時(shí)候老教師們也不一定有空解答問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)交流的效率比較低?，F(xiàn)在，年輕教師們有了難題可以發(fā)到“五小英語(yǔ)科組微信群”，哪位同事有時(shí)間就用語(yǔ)音回復(fù)他們，遇到復(fù)雜的問(wèn)題就先在紙上寫好解決方法，然后拍照反饋或直接錄制小視頻進(jìn)行講解。年輕教師們的疑難解決了，教學(xué)成績(jī)自然提高了。有經(jīng)驗(yàn)的老師們?cè)诮o他人解答問(wèn)題的過(guò)程中也進(jìn)一步鞏固提升了自己的業(yè)務(wù)水平。老師和老師之間的交流也頻繁了，老師之間互相可以回答問(wèn)題、交流教學(xué)心得體會(huì)、分享一些材料等等，降低了教師工作的重復(fù)性，讓他們把更多精力投入到研究教材和學(xué)生上。而對(duì)于一些教學(xué)中常見的問(wèn)題，我們就制作一些視頻發(fā)到群里，當(dāng)教師們?cè)诮虒W(xué)中碰到相似的情況時(shí)可以觀看視頻解答。每一個(gè)視頻的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選和精心制作，雖然視頻只有短短的2分鐘左右，但對(duì)于年輕教師的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是實(shí)實(shí)在在的，這在某種程度上就是縮小版的“慕課”了。課題組還建立了互幫互學(xué)機(jī)制，比如，在學(xué)習(xí)制作課件以及遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成立了以級(jí)組為單位的學(xué)習(xí)小組，年輕人指導(dǎo)老同志學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的各環(huán)節(jié)，老同志教導(dǎo)年輕的同志學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)制作課件。大家平時(shí)有問(wèn)題及時(shí)發(fā)到微信群里，利用集體的力量及時(shí)解決問(wèn)題，使每一位教師都感受團(tuán)隊(duì)的作用，將分散在每個(gè)人頭腦中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息整合成更大的創(chuàng)新力量，并轉(zhuǎn)化為推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展、開拓各項(xiàng)工作新局面的動(dòng)力。

2.樹立“人人學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)”的理念

在“五小英語(yǔ)科組微信群”里，我們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，達(dá)到 “人人學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)”的目的。學(xué)習(xí)內(nèi)容的也是多種多樣的，大部分是圖片加文字的形式。課題組每星期定時(shí)在微信群里召開全體課題成員學(xué)習(xí)交流會(huì)。每個(gè)星期確定一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)主題，由教導(dǎo)處或科組長(zhǎng)做主題報(bào)告，組織學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、繼續(xù)教育的理論等，有時(shí)候還開展讀書交流會(huì)，如，《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來(lái)》《全腦教學(xué)：影響全球300萬(wàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)書》《圓桌》《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》《“互聯(lián)網(wǎng) 教育”我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》等等，形成了人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。

我們還充分利用微信的文化宣傳功能、信息溝通功能、教育和培養(yǎng)功能等，推送符合我們實(shí)際的相關(guān)的教育教學(xué)方面的消息，將“五小英語(yǔ)科組微信群”變?yōu)榻處煂W(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的一個(gè)平臺(tái)。如，我們每個(gè)星期四都會(huì)定時(shí)發(fā)布一些相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容到微信群里，推出“微資訊、微分享”。微資訊系列包括：新聞 （行業(yè)最新咨詢和要聞）;公告 （通知內(nèi)容發(fā)布，可選擇針對(duì)人員）。微分享系列包括：我愛學(xué)習(xí)版塊（專業(yè)方面的知識(shí)和技能分享、教學(xué)業(yè)務(wù)流程與班級(jí)管理制度）;資源推薦版塊（課件素材、MP3、試卷等） 。除了集體定時(shí)群聊外，我們課題組的成員還不定時(shí)發(fā)起的各種話題討論，涉及思想教育、學(xué)生管理、繼續(xù)教育與職業(yè)教育、文化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等各方面的話題，傳播正能量，也增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3.數(shù)據(jù)跟蹤，提供精確的個(gè)人服務(wù)

“五小英語(yǔ)科組微信群”是面向我們學(xué)校全體英語(yǔ)老師的，參加的人多，獲得的數(shù)據(jù)也多?！拔逍∮⒄Z(yǔ)科組微信群”記錄每一個(gè)五小英語(yǔ)老師的所有學(xué)習(xí)信息，包括每一次疑惑、解答、學(xué)習(xí)內(nèi)容、視頻解答等等，這樣的數(shù)據(jù)逐漸積累形成大數(shù)據(jù)，對(duì)我們的教學(xué)的促進(jìn)是立竿見影的。只要我們研究這些數(shù)據(jù)，我們就能明白老師們的薄弱環(huán)節(jié)，得到最優(yōu)的教學(xué)方式，從而為課堂教學(xué)改革提供依據(jù)。我們還可以依據(jù)微信群里的各種數(shù)據(jù)和個(gè)人資料，進(jìn)行分析，將全校英語(yǔ)教師的學(xué)歷層次、關(guān)注喜好、工作信息等特征進(jìn)行分類匯總，主動(dòng)為每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員推送一些符合其個(gè)人的個(gè)性化信息或?yàn)槠涮峁┮恍I(yè)指導(dǎo)，力求為全校英語(yǔ)教師提供更優(yōu)質(zhì)精確的服務(wù)，提升他們的個(gè)人綜合水平，也提升我們團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。

總之，作為一個(gè)廣泛使用的交流工具和交互平臺(tái)，微信為我們建設(shè)學(xué)習(xí)型英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)提供了良好的平臺(tái)。現(xiàn)在，我們對(duì)于微信的資源開發(fā)利用還處于起步階段，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮它的積極作用，推動(dòng)我們建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。今后我們應(yīng)進(jìn)一步搭建一個(gè)微信公共號(hào)，并把它管理和運(yùn)營(yíng)好。借著微信這個(gè)平臺(tái)，使我們的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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