摘 要 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種高效傳播知識(shí)的教學(xué)方式，已經(jīng)被應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。但《計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)》是一門以實(shí)踐為主的課程，在遠(yuǎn)程教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練是一個(gè)棘手的問題。本文從教學(xué)管理、直播平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等多個(gè)方面，闡述了線上教學(xué)如何靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具達(dá)到良好教學(xué)效果的方法。這次線上教育的實(shí)踐也為傳統(tǒng)的高等教育提供了新的思路和方法。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī);直播;教育;網(wǎng)絡(luò);線上

前言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又稱為線上教學(xué)或遠(yuǎn)程教學(xué)，是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而興起的一種新的教學(xué)模式，在許多非學(xué)歷教育中，如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語等級(jí)考試等，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有了非常成熟的應(yīng)用。但在本科教育中，傳統(tǒng)教學(xué)模式——課堂教學(xué)依然為主導(dǎo)[1]。課堂教學(xué)存在教師與學(xué)生互動(dòng)率不高、學(xué)生課堂吸收效果差等缺點(diǎn)，而線上教學(xué)模式可以從一定程度上改善這些問題。

線上教學(xué)的模式有許多，常用的有直播和錄播兩種。錄播視頻可以反復(fù)觀看，直播可以與學(xué)生在線互動(dòng)，但視頻質(zhì)量比錄播的差。在比較多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之后，我們結(jié)合錄播和直播的特點(diǎn)，將理論部分采用錄播，以便學(xué)生在沒有看懂的情況下可以反復(fù)觀看;講解習(xí)題部分采用直播，以便和學(xué)生隨時(shí)溝通，解答他們?cè)陬}目中遇到的疑惑，還可以隨機(jī)提問考查學(xué)生是否掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本篇論文主要從教師備課和學(xué)生的管理兩方面介紹了線上教學(xué)所遇到的問題解決方案。

1線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)工具和資源的選用

線上教學(xué)最大的問題就是師生之間無法面對(duì)面的溝通，教師無法知道學(xué)生是否有按時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生與老師溝通的障礙也增加。通過自己對(duì)幾個(gè)軟件和平臺(tái)的研究和使用，我最終選擇了ZOOM直播平臺(tái)和超星泛雅來進(jìn)行教學(xué)。ZOOM可一次性容納500人在線直播，可以在線共享視屏、PPT和聲音，因此可以滿足在線直播上課的要求。超星泛雅操作界面簡(jiǎn)單流暢，有非常多適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能，以及教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。非常有利于掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況[2]。教學(xué)資源來自于線下授課備課的資料和中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)。中國(guó)大學(xué)MOOC作為中國(guó)最大的大學(xué)課程平臺(tái)，資源可以免費(fèi)觀看和使用。其中有許多優(yōu)質(zhì)精品課程可以作為課外資料擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，也可以作為教師上課的參考資料。

2《計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)》遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐

《計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)》是大學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的課程，課程內(nèi)容分為兩大板塊：《文獻(xiàn)檢索》和《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》。《文獻(xiàn)檢索》部分主要講解文獻(xiàn)檢索的基本原理和理工科常用數(shù)據(jù)庫(kù)的使用?！痘瘜W(xué)化工常用軟件的使用》部分主要講解包括office、ChemSketch和正交設(shè)計(jì)助手等化學(xué)化工專業(yè)在將來的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)使用到的軟件。

《文獻(xiàn)檢索》這本分內(nèi)容分為理論部分和實(shí)踐部分，理論部分包括計(jì)算機(jī)檢索的基本原理，和理工科常用數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和檢索方法，實(shí)踐部分為學(xué)生上網(wǎng)練習(xí)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。在理論部分，我們采取錄課的方法將講課內(nèi)容錄制成錄像，上傳到超星泛雅。超星泛雅可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，視頻觀看完成情況，測(cè)試完成情況，測(cè)試分?jǐn)?shù)，沒道習(xí)題的正確率等。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》將所有操作以錄課的方式上傳到超星泛雅，并要求學(xué)生在上課的時(shí)候一邊觀看視頻一邊聯(lián)系?！痘瘜W(xué)化工常用軟件的使用》的實(shí)踐性非常強(qiáng)，我們要求學(xué)生上課期間要跟著視頻練習(xí)，因此要求學(xué)生打開zoom共享自己的電腦屏幕，方便老師考查學(xué)生是否有跟著視頻學(xué)習(xí)軟件的使用。

3教學(xué)管理

按照學(xué)校要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要按照課表上課，由于無法進(jìn)行課堂口頭點(diǎn)名，為了讓所有學(xué)生能按時(shí)上課跟上進(jìn)度，因此找到合適的工具上課和督促學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。這里我們主要用到的是超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的簽到功能。超星泛雅可以選擇普通簽到、拍照簽到和二維碼簽到等等功能。超星泛雅在上課期間可以實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的視頻完成情況，教師可以隨時(shí)清點(diǎn)未能按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生，并及時(shí)提醒。在督促學(xué)生交作業(yè)和完成隨堂測(cè)試上，線上教學(xué)有著非常方便并且優(yōu)于課堂教學(xué)的功能。例如，上傳作業(yè)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)可以自動(dòng)清點(diǎn)未交學(xué)生名單，不再需要教師手動(dòng)清點(diǎn);在測(cè)試的時(shí)候可以設(shè)置不及格打回重做，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成測(cè)試。超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以設(shè)置各個(gè)教學(xué)模塊分?jǐn)?shù)百分比，并在課程結(jié)束后一次性導(dǎo)出所有學(xué)生成績(jī)，方便教師最后總結(jié)成績(jī)?？傊W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)大大節(jié)省了老師的工作時(shí)間，提高了教學(xué)管理的效率。

4教學(xué)質(zhì)量反饋

課程結(jié)束后分析了所有學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，從學(xué)習(xí)效果上來看，作業(yè)和測(cè)試的正確率優(yōu)于課堂教學(xué)。在直播間提問的活躍度高于課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性、豐富性也高于課堂教學(xué)。但不足之處在于某些操作部分沒有老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和糾正，學(xué)生難以完全理解和掌握。

因此，在未來的教學(xué)中可以將線上教學(xué)和課堂教學(xué)結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用線上教學(xué)資源獲得的便利性、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的快捷性以及教學(xué)活動(dòng)的多樣性來提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛成龍，李文.國(guó)外三所大學(xué)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].中國(guó)高教研究，2020（4）：65-74.

[2] 王景利.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].中國(guó)成人教育，2019，462（5）：50-53.

作者簡(jiǎn)介

傅世林（1990-），女;學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師;現(xiàn)就職單位：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程與工藝。