賈文貞

摘 要：隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，新課程受到了廣泛的關(guān)注，在高中美術(shù)課程教學(xué)的期間，教師們開始普遍使用多媒體技術(shù)。將多媒體技術(shù)使用于美術(shù)教學(xué)，不僅可以改善教學(xué)的環(huán)境以及理想化視覺媒介，同時(shí)還能豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)的資源。在實(shí)際教學(xué)的過程中，多媒體的應(yīng)用主要包含美術(shù)課堂教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用，以及美術(shù)預(yù)習(xí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用和美術(shù)設(shè)計(jì)課程多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中;美術(shù)教學(xué);分析

由于教育行業(yè)的不斷改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容并提出合理的教學(xué)要求尤為重要。對于高中美術(shù)而言，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性是基本，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于缺乏足夠的教學(xué)要求，從而導(dǎo)致整個(gè)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味。隨著多媒體教學(xué)的到來，其獨(dú)特的優(yōu)勢，通過收集和保存的資料在課堂上開展有效的教育，并促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，在一定的程度上大大提升高中美術(shù)教學(xué)的意義與發(fā)展。

一、采用多媒體教學(xué)對于高中美術(shù)教學(xué)所帶來的影響

（一）負(fù)面的影響

在高中美術(shù)教學(xué)的期間，使用多媒體教學(xué)存在著一定的負(fù)面影響，這些影響是不可忽視的。在大部分的情況下，采取多媒體技術(shù)教學(xué)還是非常不錯(cuò)的，但是如果教師使用不當(dāng)就會影響整個(gè)高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。簡單而言，由于網(wǎng)絡(luò)科技水平的快速發(fā)展，很多關(guān)于教學(xué)的信息數(shù)據(jù)開始大量的增加，加上這些信息數(shù)據(jù)在傳播的過程中發(fā)生一些異常情況，最終導(dǎo)致學(xué)生們在接收或者處理信息的過程中，由于這兩者之間的緊張關(guān)系以及信息超載過量的情況，從而出現(xiàn)信息接收錯(cuò)誤或者信息不完全接收等現(xiàn)象。

（二）正面的影響

在高中美術(shù)教學(xué)的期間，采用多媒體技術(shù)教學(xué)促進(jìn)了很多正面的影響。多媒體的教學(xué)比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有一定的優(yōu)越性，其主要表現(xiàn)于教學(xué)的手法，通過采取更多的材料內(nèi)容和手段去提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。除此之外，通過先進(jìn)的媒介和平臺加強(qiáng)對媒體教學(xué)的有效性，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間更好的表達(dá)自己的想法和情感，同時(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造出更多獨(dú)特的作品。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在 激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)課程上具有一定的作用，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，不僅可以提升他們的創(chuàng)新能力，同時(shí)還能加強(qiáng)他們的感知 能力，從而挖掘?qū)W生們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的天賦。

二、通過多媒體技術(shù)開展高中美術(shù)教學(xué)的有效策略

（一）改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方式

在多媒體視角下，優(yōu)化高中美術(shù)多媒體技術(shù)的教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，在整個(gè)高中美術(shù)教學(xué)的期間，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先需要讓學(xué)生們對美術(shù)課堂產(chǎn)生一定的興趣。教師們也應(yīng)該通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)的方式慢慢引導(dǎo)至研究式的學(xué)習(xí)方式，如此一來，不僅可以全面幫助高中美術(shù)教師進(jìn)行層次教學(xué)，同時(shí)還能給予學(xué)生們想要的教學(xué)內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)的目。另外，在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程中，采用多媒體技術(shù)教學(xué)可以通過不同的工具開展教學(xué)，這可以很好的加強(qiáng)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。比如，在課堂上，教師可以通過對媒體的協(xié)助去提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們完成 一些具有復(fù)雜性的課程內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)方式。

（二）轉(zhuǎn)變整個(gè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

合理的轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是多媒體視角下美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵一步。在進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程中，整個(gè)高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容可以將多媒體進(jìn)行更便捷的收集，主要是為了在這個(gè)基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)更大范圍的教育資源的整合。

（三）改變課堂教學(xué)模式

改變以往的教學(xué)模式可以優(yōu)化多媒體視覺下的高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)高中美術(shù)教學(xué)的期間，通過結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，首先要做的就是讓自己的角色從原本知識的傳授者變成美術(shù)教學(xué)的參與者或者是組織者。教師可以通過一些美術(shù)教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生們對于美術(shù)的欣賞能力以及評價(jià)能力。通過多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)以及欣賞更多的美術(shù)作品，從而全面了解美術(shù)作品的形式、材質(zhì)以及內(nèi)容特征等不同的方面。與此同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過各種網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)以及教師和同學(xué)之間的美術(shù)技術(shù)去加強(qiáng)自己對于美術(shù)作品的認(rèn)知，從而提升自己對于美術(shù)的鑒賞能力。

（四）提升課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性

想要提升學(xué)生們的審美能力以及健康的審美情趣，這不僅需要學(xué)生們加強(qiáng)自己對于視覺的感知能力，同時(shí)還要學(xué)會掌握更多的語言并熟悉如何運(yùn)行以及學(xué)會表達(dá)自己對于美術(shù)的認(rèn)知和感受。當(dāng)教師在開展欣賞評價(jià)課程的時(shí)候，需要學(xué)會把主動(dòng)權(quán)叫交學(xué)生的手中，讓學(xué)生通過自己的想象能力以及對于美術(shù)作品中各種形象的認(rèn)知，從而提升他們的學(xué)期興趣。提高學(xué)生們的表現(xiàn)能力，盡可能的加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)情況，這完全建立于教師的引導(dǎo)以及調(diào)控工作上，通過各種互動(dòng)去發(fā)掘?qū)W生們的優(yōu)點(diǎn)并加強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿自信。

將多媒體全面應(yīng)用于高中美術(shù)的教學(xué)過程，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)還能為高中美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)成績。多媒體技術(shù)的教學(xué)雖然被廣泛推進(jìn)，但是在教學(xué)的期間需要加強(qiáng)教師們的教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)水平。美術(shù)老師應(yīng)該加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)的輔助手段，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過合理的教學(xué)工具以及教學(xué)內(nèi)容，從而提升整個(gè)高中美術(shù)的有效性教學(xué)。如此一來，不僅可也加強(qiáng)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還能將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)長期順利的發(fā)展下去，以此提高整個(gè)高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

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