晏然

摘 要：基于新時(shí)期教育背景下，勞動(dòng)教育屬于全面貫徹黨的基本教育方針，踐行全國(guó)教育大會(huì)精神的核心內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)下，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，能幫助其樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，使其對(duì)勞動(dòng)有全面的認(rèn)識(shí)，成為一個(gè)尊重勞動(dòng)成果、熱愛(ài)勞動(dòng)的人才。本文從在新時(shí)代背景下加強(qiáng)高職學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義展開(kāi)較為深入的分析，然后探究了新時(shí)代背景下高職學(xué)生勞動(dòng)教育存在的主要問(wèn)題。并以此為依據(jù)，提出建設(shè)完善的勞動(dòng)教育課程體系、搭建三位一體的目標(biāo)體系、加強(qiáng)勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)等針對(duì)性策略，希望不斷加強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職學(xué)生;勞動(dòng)教育;開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育資源

素質(zhì)教育理念并不是完全孤立的，其能繼承與發(fā)揚(yáng)中外優(yōu)秀教育思想，并且總結(jié)自改革開(kāi)放以來(lái)，教育發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)，還能升華理論教育的結(jié)果。在此過(guò)程中，素質(zhì)教育屬于我國(guó)現(xiàn)代化教育的精神內(nèi)涵，能將我國(guó)的教育改革思想集中的體現(xiàn)出來(lái)，并推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)改革與發(fā)展。在此過(guò)程中，勞動(dòng)屬于衡量一個(gè)人綜合素養(yǎng)的最好方式。在勞動(dòng)的過(guò)程中，人的能力、素質(zhì)等能得到綜合的運(yùn)用與展示。所以，勞動(dòng)教育屬于當(dāng)前的高級(jí)形式。勞動(dòng)能使得人感覺(jué)踏實(shí)，與實(shí)際的生活息息相關(guān)，屬于素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以，做好勞動(dòng)教育特點(diǎn)與內(nèi)涵的把控工作十分重要，能不斷提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并將勞動(dòng)教育的育人價(jià)值凸顯出來(lái)。

一、在新時(shí)代背景下加強(qiáng)高職學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義

（一）全面貫徹黨的教育基本方針

習(xí)近平總書記指出，要想培養(yǎng)出的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，需要利用多元化的策略，對(duì)廣大青少年進(jìn)行合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)的思想與意識(shí)，為社會(huì)與祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)出熱愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)人才[1]。基于此，高職院校需要了解勞動(dòng)教育的重要意義，將勞動(dòng)與教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出明確的發(fā)展方向。在此過(guò)程中，高等職業(yè)教育屬于社會(huì)主義教育的核心內(nèi)容，勞動(dòng)教育也屬于中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的核心內(nèi)容，需要全面貫徹黨的基本教育方針。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，融入勞動(dòng)教育，以此為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

（二）提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)

在思想政治教育的過(guò)程中，加入勞動(dòng)教育思想，能弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)其綜合品質(zhì)進(jìn)行錘煉，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，積極的引導(dǎo)學(xué)生能尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)等，并在日常的學(xué)習(xí)生活中形成良好的勞動(dòng)情懷，懂得勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的道理。在進(jìn)入社會(huì)之后，能辛勤勞動(dòng)，完成自身的崗位工作，還能為社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展做出自身的一份貢獻(xiàn)。

（三）促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

勞動(dòng)能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能增長(zhǎng)學(xué)生的智力，舒緩大學(xué)生的心理壓力。通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的方式，積極的鼓勵(lì)學(xué)生能參與到公益活動(dòng)當(dāng)中，多多參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。利用體力勞動(dòng)的形式，鍛煉學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。另外，高職院校通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育，能塑造良好的人格，使得學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)中欣賞與發(fā)現(xiàn)美，并且懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果，自身的心理接受能力也不斷提高，對(duì)自我有更加明確的認(rèn)知。

二、新時(shí)代背景下高職學(xué)生勞動(dòng)教育存在的主要問(wèn)題

（一）勞動(dòng)教育制度不完善

現(xiàn)階段，許多高職院校對(duì)勞動(dòng)教育的重視度不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容較為單一，也沒(méi)有充分的將勞動(dòng)教育在育人活動(dòng)中的作用凸顯出來(lái)。與此同時(shí)，由于學(xué)校沒(méi)有建立完善的勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)體系，無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，許多學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)參與到勞動(dòng)中。

（二）大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐渠道縮減

基于教育體制的不斷深入推進(jìn)背景下，學(xué)校后勤部門的改革力度也隨之加大，引入了后期物業(yè)公司管理模式，也給教師與學(xué)生提供了高效、全面的服務(wù)，為大學(xué)生學(xué)校專業(yè)知識(shí)，提升實(shí)踐技能提供了方便[2]。但是從另外一個(gè)角度進(jìn)行分析，教學(xué)樓、宿舍樓、校園道路等全部的區(qū)域，都是由物業(yè)公司或是后勤人員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，使得學(xué)生的勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，整體的勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。

（三）大學(xué)生勞動(dòng)能力不高

許多大學(xué)生在青少年時(shí)期受到家庭因素，或是傳統(tǒng)教育理念的制約，勞動(dòng)理念不強(qiáng)，使得學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展效果不佳。在中小學(xué)階段，學(xué)生的課業(yè)壓力較大，容易忽視勞動(dòng)教育觀念的傳達(dá)與培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)文化課占用勞動(dòng)課的現(xiàn)象[3]。有些教師還將勞動(dòng)作為一種懲罰的手段，使得學(xué)生認(rèn)為做體力勞動(dòng)屬于丟面子的事情。在家庭中，父母也僅僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生到了假期大都對(duì)聚會(huì)游玩感興趣，對(duì)父母的辛勤勞動(dòng)毫不在意，思想懶惰。在學(xué)校的日常生活中，學(xué)生出現(xiàn)逃避勞動(dòng)的現(xiàn)象，不注重維護(hù)集體衛(wèi)生，也沒(méi)有積極參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，使得大學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之后，對(duì)勞動(dòng)的重視度不足，習(xí)慣較差，綜合勞動(dòng)能力不高。

三、在新時(shí)代背景下加強(qiáng)高職學(xué)生勞動(dòng)教育的有效策略

（一）建設(shè)完善的勞動(dòng)教育課程體系

基于新時(shí)期背景下，高職院校要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就需要建設(shè)完善的勞動(dòng)教育課程體系。針對(duì)于勞動(dòng)教育的實(shí)踐性，需要結(jié)合學(xué)生的基本情況，分析各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，真正做到因地制宜，在編制人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中加入勞動(dòng)教育內(nèi)容，逐步建立完善勞動(dòng)教育課程體系，做好后續(xù)的考核評(píng)價(jià)工作[4]。在此過(guò)程中，高職院?？梢蚤_(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，由思想政治教育工作者負(fù)責(zé)實(shí)施，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，做好思想政治教育的工作，保證勞動(dòng)教育課程內(nèi)容的豐富性與完善性。此外，利用建設(shè)完善的勞動(dòng)教育考核體系，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)形式、勞動(dòng)質(zhì)量的考核，并將與學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)進(jìn)行融合，能達(dá)到良好的勞動(dòng)教育實(shí)施效果。

（二）搭建三位一體的目標(biāo)體系

第一，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。在此過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的精神，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，珍惜他人的勞動(dòng)成果。在此過(guò)程中，積極的推崇學(xué)生能手腦并用，建立腦力與體力相融合的勞動(dòng)價(jià)值觀。第二，掌握相應(yīng)的勞動(dòng)技能與知識(shí)。其中與專業(yè)相關(guān)的技能與知識(shí)，屬于專業(yè)課程的重要內(nèi)容。另一方面屬于通用的技能與勞動(dòng)知識(shí)，其中也包括養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與紀(jì)律等。第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，需要體現(xiàn)勞動(dòng)教育資源的重要育人價(jià)值，并且精心的設(shè)計(jì)與合理的運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)利用勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合品質(zhì)、強(qiáng)身健體的核心目標(biāo)，發(fā)揮出勞動(dòng)教育的綜合育人效果。

（三）加強(qiáng)勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)

高職院校需要合理的利用家庭資源、社會(huì)資源等，進(jìn)一步拓寬學(xué)生參與勞動(dòng)的渠道，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。在大力開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。例如，在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展勞動(dòng)周課程，學(xué)生可以參與到食堂餐飲服務(wù)、打掃校園衛(wèi)生、提供自助服務(wù)的過(guò)程中。學(xué)生在完成一周勞動(dòng)之后，可以獲得學(xué)分，以此不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)水平。此外，積極的開(kāi)展校外勞動(dòng)，引入優(yōu)質(zhì)的校企合作資源，不斷豐富學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容，使得學(xué)生能在學(xué)中做，在做中學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合的目標(biāo)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生能積極地參與到家務(wù)勞動(dòng)當(dāng)中，能體會(huì)父母工作的辛苦，主動(dòng)承擔(dān)一定家庭勞動(dòng)，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，主要就是滿足新時(shí)期國(guó)家與人民的期盼，達(dá)到良好的教育效果。高校需要全面貫徹國(guó)家教育大會(huì)精神，以黨的基本教育方針為核心，明確立德樹(shù)人的基本任務(wù)，并在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，真正將德智體美勞的教育目標(biāo)融合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。只有將勞動(dòng)教育的作用發(fā)揮出來(lái)，使得學(xué)生融入到各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，才能打造良好的行為習(xí)慣與思維品質(zhì)。利用勞動(dòng)教育這一載體，能不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高，達(dá)到良好的教育效果。

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