吳杰

摘 要：在科技及社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大背景下使得教育教學(xué)質(zhì)量及效率的提升得到了有力保障。多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力具有重要作用。因此，本文深入分析當(dāng)前基于多媒體教學(xué)的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，以挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維為教學(xué)核心，并就如何加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的策略提出了獨(dú)特的見解，對(duì)于美術(shù)教學(xué)發(fā)展及學(xué)生創(chuàng)意思維研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)意思維

當(dāng)前教師已經(jīng)充分意識(shí)到了學(xué)生創(chuàng)造能力及其綜合能力培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)意思維作為創(chuàng)造能力培養(yǎng)的首要目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及生活都具有一定的積極影響。當(dāng)前，美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，使得學(xué)生創(chuàng)意思維無法滿足當(dāng)前義務(wù)教育階段美術(shù)教育教學(xué)的基本要求和目標(biāo)。因此，多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。

一、基于多媒體教學(xué)的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

創(chuàng)意思維的特點(diǎn)在于，學(xué)生創(chuàng)作作品的獨(dú)特性及其個(gè)性化思維結(jié)果。學(xué)生創(chuàng)意思維的形成對(duì)于其學(xué)習(xí)及創(chuàng)造活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前許多美術(shù)教師在課堂教學(xué)上已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要性，根據(jù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方案的合理調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)意人才的需求。

1.課堂教學(xué)氣氛壓抑，教學(xué)內(nèi)容趣味性不高

應(yīng)試教育背景下的初中美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏與生活實(shí)際案例的結(jié)合，學(xué)生單純的認(rèn)為美術(shù)即為藝術(shù)，并認(rèn)為美術(shù)課堂重要性不凸顯，導(dǎo)致許多學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，上課注意力不集中，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，經(jīng)常利用美術(shù)課堂進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)效果大打折扣。

2.教師教學(xué)理念滯后，教學(xué)模式單一

教師教學(xué)理念的更新對(duì)于學(xué)生綜合能力提升及創(chuàng)意思維培養(yǎng)具有重要意義。然而當(dāng)前初中美術(shù)教師教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，一味的局限于美術(shù)教材知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生美術(shù)技能及綜合能力的培養(yǎng)提升，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫作品無法體現(xiàn)個(gè)人情感及創(chuàng)意思維，進(jìn)而無法賦予其美術(shù)作品個(gè)人靈魂。

（二）多媒體在初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的重要性

當(dāng)前初中美術(shù)教師的“重知識(shí)輕能力”的教育理念使得學(xué)生對(duì)于繪畫理論知識(shí)有一定的了解和掌握，但是其創(chuàng)意能力和創(chuàng)新思維等綜合能力不高，導(dǎo)致美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量止步不前。因此加強(qiáng)多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)意思維的應(yīng)用研究是當(dāng)前推動(dòng)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。

在教學(xué)理念上，實(shí)現(xiàn)由基于課程教材教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念向?qū)W生綜合素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。義務(wù)教育階段的德育教育發(fā)展新要求使得初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)在符合課程新標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的綜合型人才。因此，初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的基本目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意能力等綜合素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的資源處理優(yōu)勢(shì)及動(dòng)態(tài)效果使得美術(shù)教學(xué)模式更加多元化，網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用為拓展學(xué)生視野及開拓其創(chuàng)意思維提供了有利的素材。

在教學(xué)內(nèi)容上，美術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生主導(dǎo)地位，結(jié)合初中生年齡和心智特點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)方案制定。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更能營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，使得教學(xué)課堂更具趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

二、初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的教師口述式教學(xué)方法下學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài)，教師課堂互動(dòng)較少，學(xué)生注意力無法集中。因此，教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力及知識(shí)掌握情況來分析學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法的不同需求，從而制定個(gè)性化的教學(xué)方案。多媒體輔助教學(xué)模式可以為教師和學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，教師通過將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂知識(shí)有效銜接，拓展學(xué)生的視野。同時(shí)，基于做中學(xué)的教學(xué)理念將教學(xué)資源和知識(shí)通過多媒體技術(shù)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的審美和情感得到熏陶。多媒體教學(xué)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要載體。例如，在《情感的記錄》課堂上教師通過利用多媒體網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)情感主題的文章和圖片來引入課題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考其課題所體現(xiàn)的作者情感和思維，進(jìn)而挖掘自身的創(chuàng)意思維。

（二）基于情景式教學(xué)來提升學(xué)生創(chuàng)意思維及想象能力

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作過程中大多以模仿為主，作品是沒有情感和靈魂的。因此，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)采用情景式教學(xué)模式來為學(xué)生提供直觀的課程內(nèi)容，其情景動(dòng)畫效果更能激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)意思維。例如，在《水墨交融寫青山》課堂上教師通過微課視頻向視頻展示水墨畫的相關(guān)內(nèi)容，并通過經(jīng)典作品的觀賞讓學(xué)生對(duì)水墨畫知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)知，然后通過將其他形式的畫作與水墨畫進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生掌握水墨畫的特色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的興致和繪畫興趣，從而創(chuàng)作出一副體現(xiàn)個(gè)人特色的水墨山水畫。

綜上所述，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)意思維的應(yīng)用是推動(dòng)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的必然要求。廣大教師應(yīng)重視教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)創(chuàng)新，提升初中美術(shù)課堂的教學(xué)綜合質(zhì)量。

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