李倩龍

摘 要：目前我國(guó)很多地區(qū)的技工院校對(duì)于技工人才和部分技工學(xué)生的培養(yǎng)工作方法不一，教學(xué)模式也是不同的，但是大多都處于一種不斷發(fā)展和探索的階段，思想政治理論課在小學(xué)，初中，高中，乃至大學(xué)教育階段都是一大教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是針對(duì)技工院校來說，技工院校與其他院校在學(xué)生的思想理論文化課培養(yǎng)工作和專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的教學(xué)比重有所不同，因此，在思想政治理論課教育過程當(dāng)中，會(huì)遇到一些困難和問題，需要老師們進(jìn)行實(shí)際性的解決和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：技工院校;思想政治;教學(xué)對(duì)策

技工院校的思想理論政治課教育是很多技工院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要方式之一，并且在目前的技工院校教學(xué)過程當(dāng)中，無論是文化課程還是思想政治課程的教學(xué)效果都沒有其他普通院校的教學(xué)效果好，而且存在著很多教學(xué)上的困難，這些教學(xué)困難直接或間接的影響到了課程的教學(xué)成效，這也是目前應(yīng)當(dāng)解決的重點(diǎn)問題之一。本文分析了技工院校在思政課教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，并且就這些問題提出系統(tǒng)化的解決新對(duì)策，并對(duì)思政教育課的意義做出研究。

一、目前技工院校思想政治理論課教學(xué)遇到的困境

首先在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)思想政治理論課教學(xué)存在著排斥的現(xiàn)象，在不同的學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們對(duì)思想政治理論課教學(xué)都沒有較高的興趣，主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較為枯燥無味，教學(xué)過程當(dāng)中采取的方法也都較為單一，教師的直接傳授，讓同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有積極性，再加上教學(xué)內(nèi)容并非考試當(dāng)中所需要的內(nèi)容，部分同學(xué)就出現(xiàn)了懈怠和不重視的現(xiàn)象。因?yàn)橥瑢W(xué)們的積極性難以得到提升，所以同學(xué)們也就并不在意對(duì)思想理論政治課的學(xué)習(xí)，這也就使得老師的教學(xué)舉步維艱。

其次，部分學(xué)校不重視思想政治理論課的教學(xué)，課程設(shè)置過少，教師資源較為缺乏，部分教師并不具備思想政治理論課講授的相關(guān)知識(shí)和技能，甚至小部分教師也不認(rèn)真的進(jìn)行課程教學(xué)，學(xué)生不配合教師，學(xué)校師資力量不夠，導(dǎo)致理論課教學(xué)效率低，思想政治教育的效果差，同學(xué)們學(xué)習(xí)到的知識(shí)也就少。再加上同學(xué)們的心理落差較大，沒有辦法正確的理解到技能型人才的社會(huì)工作定位，甚至部分同學(xué)從內(nèi)心貶低自己，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上不如別人，其他各方面發(fā)展也就會(huì)較差。

二、思想政治理論課教學(xué)對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的意義

思想政治理論課教育是目前課程改革和學(xué)生教育的重中之重，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，可以有效地促進(jìn)同學(xué)們形成正確的思想價(jià)值觀，并且能夠改變一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，許多技工學(xué)校的學(xué)生大多受社會(huì)風(fēng)氣影響較大，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的某些實(shí)際文化知識(shí)應(yīng)用能力較差，部分同學(xué)的思想甚至受自己心理落差的影響，會(huì)出現(xiàn)有些偏激或者是自暴自棄的傾向。因此必須要重視其思想政治理論課教學(xué)，有效的提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)好良好的校園文化，幫助同學(xué)們向著積極健康的方向發(fā)展，讓同學(xué)們成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。

三、解決技工院校思想政治理論課教學(xué)困境的對(duì)策

（一）黨團(tuán)結(jié)合 深入教學(xué)

黨團(tuán)結(jié)合指的是將共產(chǎn)黨的治國(guó)理政方針以及共青團(tuán)的團(tuán)員先鋒帶頭理念結(jié)合到技工院校的思想政治理論課教學(xué)過程當(dāng)中，通過以更好的思想引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)轿坏陌l(fā)展和綜合素質(zhì)能力的提升，并且?guī)椭瑢W(xué)們樹立遠(yuǎn)大的政治理想。將這些理念結(jié)合到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，就可以豐富教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容單一的情況出現(xiàn)，也能有效的提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

比如說將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的思想融入到教學(xué)過程當(dāng)中，并把核心價(jià)值觀滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容體現(xiàn)為12個(gè)詞，24個(gè)字。思政課教師要在課堂當(dāng)中將這些轉(zhuǎn)化為較為平易近人的語言，更便于同學(xué)們理解和感受。在教學(xué)過程當(dāng)中，要盡量避免枯燥無味的現(xiàn)象發(fā)生，要懂得運(yùn)用問題或者是小的游戲吸引同學(xué)們的注意力，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能將注意力集中在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，努力的改善同學(xué)們的心理狀態(tài)，讓同學(xué)們正視社會(huì)技能型人才的作用。

（二）改變課堂教學(xué)模式 情境教學(xué)

同時(shí)可以將其他學(xué)科課堂當(dāng)中的情景教學(xué)融入到思想政治理論課當(dāng)中，給同學(xué)們?cè)O(shè)置一定的情景，要求同學(xué)們互相配合分工，合作完成工作，或者是一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，給同學(xué)們分配一些活動(dòng)的項(xiàng)目，要求同學(xué)們自由結(jié)組，當(dāng)然在這一過程當(dāng)中，教師要采取引導(dǎo)和旁觀的方式來觀察到同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)過程當(dāng)中的參與情況，幫助同學(xué)們改善一些簡(jiǎn)單的小問題，這樣可以有效的幫助同學(xué)樹立起自信心，擺脫自卑和自暴自棄的思想。通過這種方法促進(jìn)同學(xué)們?cè)谒颊n上的參與度有效提升，幫助同學(xué)們樹立更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。

（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

其次，要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，幫助老師們提高自我的專業(yè)知識(shí)技能，只有教師的專業(yè)知識(shí)能有所提高，才能在思想理論指導(dǎo)上給予同學(xué)們更多的幫助。教師將自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法在這一過程當(dāng)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改變，是以適應(yīng)同學(xué)們不同的心理狀態(tài)和思想基礎(chǔ)。要注意教師的日常培訓(xùn)，教師在思想政治課教學(xué)之前，要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，并且切實(shí)的參加各大院校黨政客教育，了解到更多的有關(guān)黨團(tuán)的知識(shí)，盡量能給同學(xué)們更好的思想指導(dǎo)。

比如說要通過思想政治理論課教學(xué)，幫助同學(xué)們各方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)到目前國(guó)家的新政策和思想教育理念，讓同學(xué)們深切的認(rèn)識(shí)到技術(shù)型人才對(duì)國(guó)家的重要性，擺正自己的人生定位，并為同學(xué)們?nèi)蘸笳嬲呦蛏鐣?huì)，在社會(huì)當(dāng)中尋找工作發(fā)展，提出更好的建議和方法。在這一過程當(dāng)中，通過思想理論教育，讓技工院校的同學(xué)們更熟悉黨的政策，更清楚學(xué)校開展思想教育的目的，因此為了能讓同學(xué)們有更深的感悟和定位思想理論課教育的課程容量設(shè)置，應(yīng)該更加充足。

通過將共產(chǎn)黨和共青團(tuán)的思想政治課教學(xué)理念有效地結(jié)合到技工院校的課程當(dāng)中，深入地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，再加上采取情景教學(xué)的方法，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地促進(jìn)同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義核心思想的理解，接下來從根本上加強(qiáng)教師的師資建設(shè)，能夠幫助更多的老師學(xué)習(xí)到更多的思想理論知識(shí)。通過這一系列的舉措，能夠有效地解決技工院校思想政治理論課教學(xué)的困境，幫助技工院校思想理論課教學(xué)更好的發(fā)展。

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