肖娟

摘要：鄉(xiāng)村幼兒園的教學(xué)資源、師資力量等，與城市幼兒園有一定差距。在進(jìn)行日?；顒?dòng)開發(fā)時(shí)，若是忽視鄉(xiāng)村幼兒園的自身實(shí)際和特色，一味向城市中的幼兒園看齊，不僅會(huì)出現(xiàn)“東施效顰”的情況，也會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。本文結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園各方面的實(shí)際情況，就如何有效開發(fā)鄉(xiāng)村幼兒園的日?；顒?dòng)進(jìn)行深入探索與思考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒園;日常活動(dòng);開發(fā)

日?；顒?dòng)是幼兒在園中的主要活動(dòng)，是教師與幼兒園根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)以及園內(nèi)的實(shí)際情況所組織開展的活動(dòng)，在幼兒的成長(zhǎng)過程中占據(jù)著重要的一部分。通過參與日?；顒?dòng)，幼兒不僅能夠鍛煉自身的語言能力以及身體素質(zhì)，還能夠提升自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，有助于幼兒身心的健康發(fā)展。針對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園開發(fā)日常活動(dòng)，園內(nèi)的教師應(yīng)當(dāng)在明確鄉(xiāng)村實(shí)際情況的背景下進(jìn)行開發(fā)，充分發(fā)揮出鄉(xiāng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、巧借鄉(xiāng)村資源，引導(dǎo)幼兒親近自然

鄉(xiāng)村幼兒園與城市中的幼兒園相比，鄉(xiāng)村幼兒園有著一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)，那就是自然資源豐富。在鄉(xiāng)村中有許多自然資源，田野間一望無際的麥田、道路邊肆意生長(zhǎng)的大樹、校園里時(shí)常發(fā)現(xiàn)的小生物等，都能夠成為幼兒日?；顒?dòng)的一環(huán)，借助這些鄉(xiāng)村中的自然資源來開發(fā)日常活動(dòng)，教師不僅能夠引導(dǎo)幼兒親近自然，讓幼兒感受到自然的魅力，感受到探索自然的快樂，還能夠加強(qiáng)幼兒觀察與動(dòng)手的能力，促進(jìn)幼兒自身的成長(zhǎng)。例如，在進(jìn)行日常活動(dòng)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒走出教室，走到室外，去發(fā)現(xiàn)并利用身邊的自然資源。在春天時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒去田野采花，讓幼兒收集自己認(rèn)為漂亮的小花，并且根據(jù)自己的理解對(duì)采集到的花朵進(jìn)行分類。教師則是可以根據(jù)幼兒采集到的花朵為幼兒講解花的種類，豐富幼兒的認(rèn)知。教師還可以帶領(lǐng)幼兒將自己采集到的花朵制作成標(biāo)本，永久保留起來，在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒親近自然，鍛煉幼兒動(dòng)手的能力，促進(jìn)幼兒自身身心健康發(fā)展。

二、融入民間游戲，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在幼兒園的日?；顒?dòng)中，戶外游戲一直都是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式之一，其開展方式充分符合了幼兒好動(dòng)、愛玩的天性，使得幼兒能夠主動(dòng)參與游戲，鍛煉身體。在鄉(xiāng)村幼兒園中開發(fā)日?；顒?dòng)，作為教師，可以選擇將鄉(xiāng)村中的民間特色游戲融人到日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，這樣不僅能夠豐富幼兒的童年生活，還能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。例如，在課堂上，教師首先針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行民間游戲的選擇，針對(duì)小班的幼兒，教師可以以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，為幼兒選擇以傳唱民謠為主的民間游戲，如“畫丁老頭”“丟手絹”等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行少量的運(yùn)動(dòng)，還能夠培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力;針對(duì)中班大班的幼兒，教師就可以以團(tuán)隊(duì)型的民間游戲?yàn)橹?，加?qiáng)對(duì)幼兒集體意識(shí)以及合作能力的培養(yǎng)，如“打篾雞蛋”“老鷹抓小雞”“跳房子”等，讓幼兒分組合作參與游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣，在幼兒參與游戲的過程中逐步培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，最終促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。

三、開展家園合作，家園共育促進(jìn)成長(zhǎng)

在幼兒教育階段，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒也有著重要的作用。家長(zhǎng)是幼兒的啟蒙教師，也是影響幼兒最深的人，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都能夠?qū)τ變涸斐芍匾挠绊?，然而，在鄉(xiāng)村幼兒園的日?；顒?dòng)階段，幼兒家長(zhǎng)卻缺乏足夠的參與度，對(duì)于幼兒教育缺乏過多的重視與參與。作為教師，在開發(fā)日?；顒?dòng)時(shí)，需要讓家長(zhǎng)也參與到日?；顒?dòng)之中，加強(qiáng)家長(zhǎng)在幼兒教育中的地位，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行合作，家校共育，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。例如，教師可以發(fā)揮出鄉(xiāng)村中幼兒家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上為幼兒布置任務(wù)，讓幼兒挑選一樣自己最愛吃的蔬菜，并向家長(zhǎng)詢問這個(gè)蔬菜的價(jià)值，讓幼兒在課堂上能夠當(dāng)眾介紹一下自己喜歡的蔬菜及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。在為幼兒布置任務(wù)后，教師也需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將布置的任務(wù)以及要求等清清楚楚地告知家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，讓幼兒能夠意識(shí)到在日常生活中應(yīng)該多吃蔬菜，不要挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。在臨近兒童節(jié)時(shí)，教師還可以動(dòng)員家長(zhǎng)一起來參與兒童節(jié)慶典活動(dòng)，為幼兒與家長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種親子活動(dòng)，如親子繪畫比賽、親子兩人三足、親子問答活動(dòng)等，開展家園合作，讓家長(zhǎng)更多地參與到對(duì)幼兒的教育之中，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，給予幼兒一個(gè)快樂、健康的童年生活。

四、結(jié)語

對(duì)于幼兒園來說，鄉(xiāng)村的教育資源是取之不盡、用之不竭的，結(jié)合鄉(xiāng)村的實(shí)際情況來開發(fā)日?；顒?dòng)，能夠更好地吸引幼兒參與的興趣。作為教師，應(yīng)當(dāng)在教育的過程中做個(gè)有心人，努力發(fā)掘鄉(xiāng)村蘊(yùn)含的教育資源，探索在鄉(xiāng)村幼兒園中開發(fā)日?；顒?dòng)的方法，讓幼兒在活動(dòng)中品味自然、探索自然，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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