摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)正式進入了信息化的時代，信息技術(shù)的發(fā)展與普及改變了人們生活學(xué)習(xí)的方式，同時還促進了各個行業(yè)的升級與轉(zhuǎn)型。計算機也已經(jīng)成為了人們常用的工具之一，對于中職學(xué)生來說，只有熟練掌握計算機工具以及軟件的使用才能夠更好的開展學(xué)習(xí)生活。因此，計算機常用工具軟件已經(jīng)成為了中職教學(xué)中的一門課程，本文將從中職計算機常用工具軟件課程概述、存在的問題以及具體教學(xué)策略三個方面進行相關(guān)論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;計算機;常用工具軟件;課程教學(xué)

中圖分類號：G712 ????文獻標識碼：A

0引言

計算機在運行使用的過程中離不開軟件的使用，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)成為了人們娛樂、生活以及學(xué)習(xí)的必備工具，而計算機的各種功能往往都是通過其內(nèi)部軟件發(fā)揮作用。軟件本身是一系列按照特定順序組織的計算機數(shù)據(jù)和指令的集合，也是用戶與硬件之間的接口界面。在學(xué)生使用以及安裝計算機軟件的過程中，如果沒有掌握正確的安裝使用方法就會導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，難以實現(xiàn)計算機的功能。因此，中職學(xué)校開展了計算機常用工具軟件的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機軟件的正確安裝以及使用方法，進而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

1中職計算機常用工具軟件課程教學(xué)概述

1.1教學(xué)目標

教師應(yīng)該充分考慮初學(xué)者的需要，針對計算機常用工具軟件的獲取、安裝及卸載等難點進行分析與教學(xué)，進而促使學(xué)生掌握軟件的使用方法與技巧。根據(jù)以上思想可以將課程的目標分為以下幾個層面：首先是對于計算機常用工具軟件分類的認知，讓學(xué)生了解具有代表性的主流工具軟件;其次是培養(yǎng)學(xué)生獨立搜索軟件、安裝卸載軟件的能力，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生重點講解軟件的功能以及使用方法;最后是鍛煉學(xué)生運用計算機軟件解決實際問題的能力。

1.2課程特點

中職計算機常用工具軟件課程的內(nèi)容比較多，范圍更廣，因此對于教師的知識面要求更高。人們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常使用的工具軟件類型較多，比如系統(tǒng)軟件、安全防護軟件、網(wǎng)絡(luò)軟件等，且對于每一大類又能夠根據(jù)具體功能以及需求的不同分為不同的小類。教師首先就應(yīng)該熟知不同軟件的原理以及運用方法，因此課程具有高要求的特點。其次，計算機常用工具軟件課程由于課程本身的性質(zhì)，還體現(xiàn)出了較強的實踐性和操作性。大多數(shù)中職學(xué)校在課程設(shè)置時都采取講授學(xué)時與實踐學(xué)時比例1：1的方法，這樣的課時設(shè)置才能夠提高學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供更多的實踐操作機會，更加能夠提高課程教學(xué)的質(zhì)量。最后，計算機常用工具軟件課程還體現(xiàn)出知識連接性差的特點，由于課程涉及的內(nèi)容比較繁雜，因此課程在章節(jié)設(shè)立時體現(xiàn)出了較強的獨立性，各章節(jié)之間軟件的關(guān)聯(lián)性不強，這也給教師的授課提供了極大的自由空間。

2中職計算機常用工具軟件課程教學(xué)存在的問題

2.1教材內(nèi)容滯后

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，計算機常用工具軟件課程體現(xiàn)出了嚴重的教材老化以及滯后的現(xiàn)象。社會的需求在不斷變化的同時，為了適應(yīng)市場的發(fā)展，計算機軟件的更新速度是非?？斓模恳淮胃露紩m當(dāng)?shù)恼{(diào)整軟件的功能，加入一些新的功能。而計算機常用工具軟件的教材在編纂以及出版的過程中可能會耗費大量的時間，其所介紹的工具軟件分類及代表性軟件都只是編撰時候的版本，等到教材出版再發(fā)放至學(xué)生的手中，往往已經(jīng)經(jīng)過了較久的時間，在這期間，很多軟件可能都已經(jīng)進行了多次的更新，導(dǎo)致教材出現(xiàn)了滯后。

2.2學(xué)生興趣不強

在課堂教學(xué)過程中，計算機常用工具軟件的分類較多，對于少部分實踐性較強、貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)出了較強的興趣，但是對于一些學(xué)生當(dāng)前用不到且操作更加復(fù)雜的軟件，學(xué)生就很難提起學(xué)習(xí)興趣。比如對于一些初級的美工處理類軟件，學(xué)生的興趣比較高，聽課態(tài)度比較認真。但是對于光盤鏡像與刻錄類軟件時，由于學(xué)生在平時的生活中很少接觸到此項工作，又被操作的難度嚇到，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3中職計算機常用工具軟件課程教學(xué)策略分析

3.1聯(lián)系生活實際

計算機常用工具軟件本身就是一門強調(diào)實踐性和應(yīng)用型的課程，因此，教師應(yīng)該掌握教學(xué)的特點，采取聯(lián)系生活實際的教學(xué)方法，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識靈活運用于實際問題的解決過程中去，提高學(xué)生的知識運用以及內(nèi)化的能力。比如，當(dāng)教師在進行《郵箱的應(yīng)用》課題教學(xué)時，教師首先應(yīng)該為學(xué)生進行軟件使用以及原理知識的講解，接著應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個工作的情境，讓學(xué)生使用郵箱開展郵箱申請、收取、發(fā)送以及查閱等操作，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.2更新教學(xué)內(nèi)容

對于信息技術(shù)行業(yè)來說，其最大的特征就是更新速度極快，隨著社會與時代需求的不斷變化，計算機常用工具軟件更新的速度也越來越快。對此，教師在進行課程內(nèi)容設(shè)計的時候，應(yīng)該及時補充以及更新教材的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，進而不斷提高學(xué)生解決實際問題的能力。除此之外，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供大量實踐的機會，讓學(xué)生能夠自己進行軟件的安裝以及操作，為學(xué)生掌握計算機工具軟件打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進而促進學(xué)生更深層次的發(fā)展。

3.3開展分層教學(xué)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差別，因此學(xué)生在課堂知識的學(xué)習(xí)過程中會顯示出一定的差異性，對于教師來說，應(yīng)該充分尊重學(xué)生個體之間的差異性，并采取分層教學(xué)的方法，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供不同的教學(xué)。在教學(xué)的過程中靈活調(diào)整自己的教學(xué)進度與內(nèi)容，充分激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度地提高課堂教學(xué)的效率，完成教學(xué)任務(wù)。分層教學(xué)的方法能夠更好地解決學(xué)生之間的差異性問題，同時還能夠取得更高的教學(xué)成果，尤其是對于學(xué)生成績分化的問題，此教學(xué)方法能夠有效提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｊ褂玫墓ぞ咧?，中職教師?yīng)該通過練習(xí)實際生活、更新教學(xué)內(nèi)容以及開展分層教學(xué)的方法提高課程教學(xué)的效率，促進學(xué)生發(fā)展。

作者簡介：許惠梅，女，漢，1980.02，山西臨汾人，中級講師，本科，研究方向：計算機教學(xué)，任職單位：臨汾市糧食職工中等專業(yè)學(xué)校。

參考文獻

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