王曉 孫佳龍 高祥偉 周立

[摘 要] 新冠狀病毒疫情期間，根據(jù)《教育部關(guān)于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作應(yīng)急預(yù)案的通知》等部署，為切實貫徹落實“停課不停學(xué)”的教育教學(xué)指示精神，并針對特殊時期的高校“思政課堂”教育，對高校測繪類學(xué)科網(wǎng)上教學(xué)方法進(jìn)行了研究綜述分析，對測繪學(xué)科專業(yè)新冠病毒疫情期間教育教學(xué)提供指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞] 新冠狀病毒;測繪類學(xué)科;網(wǎng)上教學(xué);停課不停學(xué)

[基金項目] 2019年度國家自然科學(xué)青年基金項目“復(fù)雜背景特征下側(cè)掃聲吶圖像目標(biāo)自動探測方法研究”（41806117）;2020年度江蘇海洋大學(xué)一流專業(yè)建設(shè)項目

[作者簡介] 王 曉（1985—），男，山東淄博人，博士，講師，研究方向為水下目標(biāo)探測識別和海洋測繪;孫佳龍（1977—），男，山東梁山人，博士，副教授，研究方向為海洋測繪和衛(wèi)星重力;高祥偉（1969—），男，山東菏澤人，博士，副教授，研究方向為海岸帶土地利用變化遙感監(jiān)測。

[中圖分類號] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）39-0177-02 ? ?[收稿日期] 2020-02-27

一、引言

新冠狀病毒疫情發(fā)生之后，高校作為人員密集流動的場所之一，疫情防控至關(guān)重要，各地都明確發(fā)文延遲開學(xué)，教育部也發(fā)文明確需做到停課不停學(xué);作為一名高校教師，更應(yīng)以“教育為本”，切實做好“課程思政”，在“疫”考中詢問“初心信仰”，讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時，樹立堅定的愛國信仰，建立疫情早日可勝、中華民族永遠(yuǎn)打不倒且定會更強地堅定信心。以測繪類學(xué)科為例，研究了相關(guān)網(wǎng)上教學(xué)方法，為測繪類學(xué)科教育教學(xué)提供指導(dǎo)。

二、網(wǎng)上各類教學(xué)方法及分析

針對“停課不停學(xué)”，教育部要求要充分利用好國家、地方、學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，要針對網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，認(rèn)真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排;并未普遍要求教師去錄播課程[1]。對國內(nèi)高校教育教學(xué)從網(wǎng)上課程、線下教學(xué)、實時教學(xué)三方面資源進(jìn)行梳理如下：

目前，國家已具有各類網(wǎng)上教學(xué)課程資源和手段[2]。針對高校的網(wǎng)上課程教學(xué)資源有諸如中國大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開課、愛課程、新浪公開課、央視網(wǎng)中國公開課、《學(xué)習(xí)強國》上的慕課資源等等，資源內(nèi)容基本涵蓋高校各學(xué)科門類，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下、根據(jù)相關(guān)課程教學(xué)大綱，選定網(wǎng)上課程進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)及接受教師網(wǎng)上指導(dǎo)，據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)期間基本網(wǎng)絡(luò)通暢，可達(dá)到自主學(xué)習(xí)目的，這類方式對教師指導(dǎo)而言，具備滯后性，不能較好的進(jìn)行實時指導(dǎo)。針對學(xué)生點名考勤、作業(yè)布置等的線下教學(xué)相關(guān)平臺有諸如慕課堂智慧教學(xué)、雨課堂、對分易等等，老師可建立課程，讓學(xué)生掃碼加入，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)完成情況，但學(xué)生考勤情況受全國共享網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)量大的影響，可能難以及時登陸接受考勤。針對教師實時教學(xué)，教師實時網(wǎng)上教學(xué)手段有諸如雨課堂、QQ群、微信群、騰訊課堂（會議）等手段，教師可實時語音（視頻）連線學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，并可實時進(jìn)行互動、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋，QQ群、騰訊課堂等品牌老資源可確保網(wǎng)絡(luò)通暢，而雨課堂等新平臺存在網(wǎng)絡(luò)影響嚴(yán)重的情況。綜上所述，高校開展網(wǎng)上教育教學(xué)，結(jié)合各類網(wǎng)上教學(xué)資源和手段，可很好的完成“停課不停學(xué)”的要求。

疫情防控等社會重大事件是提高高校思政教育感染力和影響力的有效載體，各類新聞報道體現(xiàn)了大學(xué)生的愛國熱情，尚未走出象牙塔的大學(xué)生成為這場全民抗“疫”的見證者、踐行者?！罢n程思政”個人認(rèn)為需實時結(jié)合課程教育進(jìn)行，建議使用老牌QQ、騰訊等相關(guān)資源，實時連線學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)教育的同時，貫徹愛國教育、職業(yè)操守教育;新時代大學(xué)生，樂于也善于從網(wǎng)絡(luò)上汲取各類新聞、知識，結(jié)合國家針對網(wǎng)絡(luò)教育要加強輿情跟蹤研判，主動發(fā)聲、正面引導(dǎo)，強化融合傳播和交流互動，讓正能量始終充盈網(wǎng)絡(luò)空間的要求，結(jié)合疫情防控要求，也可實時教育提醒學(xué)生做到不信謠、不造謠、不傳謠。

三、測繪類學(xué)科網(wǎng)上教學(xué)資源

測繪學(xué)科作為一個傳統(tǒng)老學(xué)科，針對測繪類學(xué)科的網(wǎng)上教學(xué)資源也非常豐富，除各大高校自主建立的網(wǎng)上教學(xué)平臺外，公共平臺上有諸如網(wǎng)易公開課、愛課程等武漢大學(xué)六院士主講的《測繪學(xué)概論》、《走進(jìn)測繪殿堂》等;中國大學(xué)慕課平臺上的《數(shù)字地形測量學(xué)》（武漢大學(xué)）、《數(shù)字測量學(xué)》（中國礦業(yè)大學(xué)）、《誤差理論與測量平差基礎(chǔ)》（中國礦業(yè)大學(xué)）、《GNSS原理及應(yīng)用》（江蘇師范大學(xué)）、《衛(wèi)星導(dǎo)航定位》（江蘇海洋大學(xué)）、《GNSS測量與數(shù)據(jù)處理》（山東科技大學(xué)）、《遙感數(shù)字圖像處理》（北京師范大學(xué)）、《遙感技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展》（武漢大學(xué)）、《地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)》（武漢大學(xué)）、《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》（東南大學(xué)）、《空間信息工程技術(shù)》（武漢大學(xué)）、《工程測量》（東南大學(xué)）等課程。在此，只簡單羅列幾門測繪類學(xué)科重要學(xué)科骨干課程，相關(guān)類似課程資源網(wǎng)上不勝枚舉。另外，微信公眾平臺《惠天地》已連續(xù)發(fā)布多門測繪類課程相關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)址?？梢?，測繪類學(xué)科網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，教師、學(xué)生可根據(jù)教學(xué)大綱，選擇適合自己的網(wǎng)上教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)好專業(yè)課。

專業(yè)是大多數(shù)學(xué)生走向社會求職的金鑰匙，疫情發(fā)生以來，習(xí)近平總書記多次提到，要加大科研攻關(guān)力度，戰(zhàn)勝疫情離不開科技支撐。測繪類學(xué)科在疫情防控中發(fā)揮了什么重要作用？新的測繪科學(xué)技術(shù)哪些可以用來疫情防控？此類教育可結(jié)合專業(yè)教學(xué)納入“課程思政”內(nèi)容，增強學(xué)生愛國心同時，提升學(xué)生熱愛測繪、學(xué)好測繪的積極性。

四、課程思政

面對疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜的國內(nèi)、國際形式，人民通過網(wǎng)絡(luò)、新聞觀看各類報道，會存在焦慮、恐懼心理。因此，習(xí)近平同志強調(diào)輿論宣傳工作要加大力度，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強信心、暖人心、聚民心，更好維護(hù)社會大局穩(wěn)定[1]。高校大學(xué)生作為一個特殊的、龐大的社會群體，目前社會經(jīng)驗、生活閱歷都很缺乏，如何正確引導(dǎo)他們的言行至關(guān)重要;如何結(jié)合測繪學(xué)科教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成更好的、正確的世界觀、價值觀及學(xué)習(xí)測繪的熱情，也是貫徹課程思政的要求和任務(wù)。

以測繪類學(xué)科在疫情防控中作出的貢獻(xiàn)為例，讓學(xué)生認(rèn)識到測繪類學(xué)科在新冠病毒疫情期間發(fā)揮了重要作用。諸如：相關(guān)從業(yè)人員制作了武漢封城之后出行人員的來源地、目的地、遷徙規(guī)模指數(shù)、遷徙規(guī)模趨勢圖等;江蘇省通信管理局建成的新型肺炎冠狀病毒疫情防控地理信息大數(shù)據(jù)平臺，為各地疫情防控決策提供了大數(shù)據(jù)支持;基于航天遙感手段見證武漢蔡甸火神山醫(yī)院建設(shè)進(jìn)程，監(jiān)測醫(yī)院建設(shè)對周圍環(huán)境的影響等;中國疾控中心推出新型冠狀病毒感染的肺炎疫情分布系統(tǒng)，動態(tài)更新和展示疫情在全國的變動情況，可顯示各省確診、疑似、死亡的新增及累計數(shù)據(jù)詳情等[3]，這些都與測繪緊密相關(guān)。同時，利用這些相關(guān)實例，可更好的教育學(xué)生堅守職業(yè)操守、堅定學(xué)好測繪的理想信念、勇于服務(wù)國家的愛國熱情等。

針對畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作，畢業(yè)論文答辯，工作，考研等學(xué)生普遍焦慮的問題，國務(wù)院、教育部、各部門和各高校都制定了明確措施，這也要求教師耐心給學(xué)生講解，讓學(xué)生無后顧之憂，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)信心，認(rèn)識到未來可期。諸如針對就業(yè)及考研：國務(wù)院明確給出包括加強網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，推動各地各高校開展網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約以及網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù);大力開拓就業(yè)渠道，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè);針對此次疫情，教育部決定適當(dāng)延長擇業(yè)時間，對離校時未落實工作單位的高校畢業(yè)生可按規(guī)定將戶口、檔案在學(xué)校保留兩年等舉措;同時，實施研究生擴招計劃。測繪作為一個應(yīng)用學(xué)科，基本各高校都要求學(xué)生有畢業(yè)前外出實習(xí)經(jīng)歷，針對教育部要求，各高校下達(dá)了禁止外出實習(xí)的相關(guān)通知，切實保障學(xué)生生命健康安全。有理由相信，在政府各項政策的保障激勵下，全國全體師生共同努力，定能讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)以致用，報效祖國。

參考文獻(xiàn)

[1]慕課資源[EB/OL].http：//www.moocs.org.cn/.

[2]搜狐網(wǎng)資源[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/370622184_753646.