張麗君

摘 要：輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的中堅(jiān)力量，但由于當(dāng)下輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)意識(shí)形態(tài)教育工作的重視程度不夠，工作能力尚有欠缺，迫切需要相關(guān)領(lǐng)域的培訓(xùn)與提高，積極學(xué)習(xí)我黨先進(jìn)的理論體系，不斷提升自身思想素養(yǎng)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)與工作事務(wù)的統(tǒng)籌，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)施方式。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;意識(shí)形態(tài)工作;新時(shí)代;互聯(lián)網(wǎng)+

一、新時(shí)代輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的重要意義

2017年，教育部發(fā)布的高校輔導(dǎo)員規(guī)定傳達(dá)了以"思想教育與價(jià)值引領(lǐng)"為綱要的輔導(dǎo)員工作職責(zé)，著重表達(dá)了輔導(dǎo)員應(yīng)該擁有的思想政治教育基本素養(yǎng)。由此可知，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作是當(dāng)代輔導(dǎo)員的首要職責(zé)，意識(shí)形態(tài)工作向來(lái)是對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本要求。意識(shí)形態(tài)工作涉及到我黨旗幟，涉及到我國(guó)發(fā)展道路，涉及到我國(guó)政治安全，其在我黨的工作報(bào)告中亦是多次提及意識(shí)形態(tài)工作的必要，而且意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)及其復(fù)雜。因此，在這樣的背景之下，輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的落實(shí)是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。

二、輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的現(xiàn)實(shí)困境

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展沖擊著大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，而當(dāng)下國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩不安，部分西方國(guó)家借助自由貿(mào)易、文化滲透等形式廣泛傳播其資本主義資本市場(chǎng)下的經(jīng)濟(jì)、文化、思想、制度等，傳播所謂的"自由主義"和"普世主義";在國(guó)內(nèi)，由于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中涉及到一部分人的切身利益，動(dòng)搖了他們對(duì)四個(gè)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的信心，難免會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播一些錯(cuò)誤的思想，而且很多大學(xué)生缺乏辨別能力，在瀏覽信息的時(shí)候很容易會(huì)受到各種意識(shí)形態(tài)干擾，造成三觀模糊，信仰缺失等問(wèn)題。加上網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷、網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)沉迷、荒廢學(xué)業(yè)等問(wèn)題逐漸成為高校意識(shí)形態(tài)工作的難點(diǎn)。

三、新時(shí)代輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的探索

（一）互聯(lián)網(wǎng)+意識(shí)形態(tài)教育"模式的探索

"互聯(lián)網(wǎng)+意識(shí)形態(tài)教育"意為借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的力量推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育來(lái)講是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)信息的繁多冗雜給意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)諸多麻煩，但互聯(lián)網(wǎng)的巨大信息瀏覽量也為黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了便利。以輔導(dǎo)員為首的學(xué)生管理隊(duì)伍應(yīng)該建立相關(guān)群組或者公眾號(hào)，通過(guò)圖文推送、網(wǎng)絡(luò)音頻等形式將意識(shí)形態(tài)教育工作落到實(shí)處。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，瀏覽量必然此消彼長(zhǎng)，將黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)進(jìn)行推廣普及的同時(shí)也對(duì)不良文化的傳播進(jìn)行反擊?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有數(shù)據(jù)記錄和信息監(jiān)察的功能，可以對(duì)輔導(dǎo)員是否如實(shí)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育與學(xué)生是否參加意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行有效的記錄，也會(huì)對(duì)學(xué)生日常瀏覽信息在合法范圍內(nèi)進(jìn)行監(jiān)察，以便即時(shí)將意識(shí)形態(tài)有偏差學(xué)生的問(wèn)題予以糾正。

（二）輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作能力的提高

一般而言，高校中的輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的人數(shù)分配為1：200，輔導(dǎo)員不僅僅要處理學(xué)生日常事務(wù)，更重要的是需要進(jìn)行思想政治展開(kāi)教育，對(duì)其團(tuán)學(xué)活動(dòng)及就業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，如此繁雜的工作往往是大部分兼職輔導(dǎo)員難以勝任的，甚至部分輔導(dǎo)員會(huì)將意識(shí)形態(tài)工作等閑視之，認(rèn)為意識(shí)形態(tài)工作是"空對(duì)空"的工作，在自己的任職期間是很難看到效果的，于是便只是喊喊口號(hào)、集合學(xué)生拍拍照片捏造意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行的假象，來(lái)應(yīng)付學(xué)校學(xué)院各部門(mén)的檢查。因此，對(duì)高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作能力及熱情的培養(yǎng)顯得及其重要。

其一，加強(qiáng)理解馬列主義及中國(guó)特色社會(huì)主義的核心理念精髓，進(jìn)一步提高對(duì)社會(huì)輿論方向的辨識(shí)度。習(xí)總書(shū)記說(shuō)到：干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，要把馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和理解作為看基本本領(lǐng)，高校輔導(dǎo)員亦是如此，但現(xiàn)實(shí)卻并非如此，很多輔導(dǎo)員并非馬克思主義理論哲學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)出身，并不了解馬克斯主義與中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理論以及世界觀，然而剩下的少量的專(zhuān)職輔導(dǎo)員卻每天忙于學(xué)生事務(wù)管理工作，并不在意學(xué)生馬克思主義的學(xué)習(xí)以及意識(shí)形態(tài)的提高。當(dāng)今社會(huì)上最熱的話題是什么？學(xué)生眼中的社會(huì)主義是什么樣子？當(dāng)代學(xué)生普遍信仰什么？這些問(wèn)題都是關(guān)乎意識(shí)形態(tài)工作的時(shí)效性。只有掌握了馬克思主義思想和中國(guó)特色社會(huì)主義這些科學(xué)的理論武器，才能更好的在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展自己、保護(hù)自己，對(duì)上述問(wèn)題做出最準(zhǔn)確的判斷，為對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該熟練掌握我國(guó)社會(huì)主義特色思想理論，大量閱讀文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)多維度思考，對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)針對(duì)性引導(dǎo)。

其二，定期進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)教育。積極構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)教育機(jī)制，科學(xué)開(kāi)展培訓(xùn)教育活動(dòng)，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化水平。高校應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作進(jìn)行重視，不斷從思想指導(dǎo)、培訓(xùn)目標(biāo)、方式及內(nèi)容等多角度對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行合理規(guī)劃，并結(jié)合高校實(shí)際狀況以及對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的特定需要制定切合實(shí)際的實(shí)施方案。要突出高校輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在國(guó)家政策方針、學(xué)生思想政治、學(xué)生心理健康和學(xué)生日常事務(wù)管理上，輔導(dǎo)員應(yīng)著重加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校也可以實(shí)施"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"及"走出去"的教學(xué)方式提高高校輔導(dǎo)員的工作能力水平。"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"是指邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)部的專(zhuān)家來(lái)校為輔導(dǎo)員進(jìn)行集中講座和培訓(xùn)交流;"走出去"則是指高校不定期組織高校輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)并走出高校到做的比較好的地方學(xué)習(xí)考察。

總之，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作應(yīng)該堅(jiān)持以工作能力的提升為目標(biāo)，時(shí)效性為原則，理論結(jié)合實(shí)際，靈活選取培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

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