李建榮

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;小學(xué);足球教學(xué);趣味性活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0149—01

在農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中，組織趣味性教學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為理想的教學(xué)策略。因此，體育教師可以在教學(xué)中大力開展趣味性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而提升體育足球教學(xué)的有效性。下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 單一地關(guān)注學(xué)生的文化課，體育運(yùn)動(dòng)被忽略了。當(dāng)前，在應(yīng)試教育背景下為了升入重點(diǎn)中學(xué)或者一些口碑好的學(xué)校，家長(zhǎng)和教師都比較看重語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的成績(jī)。單一地關(guān)注學(xué)生的文化課，使得學(xué)生身體素養(yǎng)的提升被忽略了。

2. 足球教學(xué)設(shè)施欠缺且不完備。導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)水平低下的主要原因就是教學(xué)設(shè)施欠缺、不完備，且教學(xué)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，如靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村鄉(xiāng)下的學(xué)校百分之九十是土場(chǎng)地或者水泥磚塊場(chǎng)地，存在極大的安全隱患。教師和學(xué)生即使想運(yùn)動(dòng)，卻不敢放開手腳。

3. 師資力量短缺。在農(nóng)村，體育教師很缺乏，而且體育教師大多由其他代課教師兼任，足球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師更是鳳毛麟角。在此種教學(xué)條件下，教師的教學(xué)水平有限，學(xué)生自然得不到很好的培養(yǎng)。

二、提升農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

1. 組織課前活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性

若想激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，教師則可以在課上組織一些趣味性較強(qiáng)的游戲。特別是在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更要有趣味性，這樣才能促使學(xué)生盡快脫離上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可在足球課中加入短跑訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生足球技能的水平與短跑水平息息相關(guān)，如此鍛煉學(xué)生的短跑能力，對(duì)提高學(xué)生的足球技能、身體對(duì)抗力以及速度都具有積極的作用。還可以組織“你比我猜”游戲，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)猜，規(guī)定只能用肢體來描述謎底，且到指定的位置拿出所猜的物品。組織此類趣味活動(dòng)，既能幫助學(xué)生熱身，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能進(jìn)一步開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

2. 立足學(xué)情，組織趣味性活動(dòng)

相比于城市而言，農(nóng)村學(xué)校沒有完備的教學(xué)設(shè)施，且缺少寬敞的跑道和標(biāo)準(zhǔn)的草坪足球場(chǎng)地。但這并不能阻礙農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)的開展，教師可依托農(nóng)村的自然條件選擇一塊寬敞的自然草坪和林場(chǎng)，讓學(xué)生投入到大自然的懷抱中，在鍛煉學(xué)生足球技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)身心放松的目的。此外，在教學(xué)中，還要高度重視學(xué)生的心理發(fā)展與身體發(fā)展，并基于此制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，需要注重足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練，要為其以后的深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則需要注重提升其足球技能，為其以后取得更好的成績(jī)做鋪墊。

3. 挖掘農(nóng)村本土資源，開展足球教學(xué)

當(dāng)前諸多小學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)興趣并不高，造成此種現(xiàn)象的主要原因是農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)設(shè)施不夠完善。但是通過挖掘農(nóng)村現(xiàn)有的本土資源，依舊能達(dá)到提高學(xué)生足球技能的目的，甚至效果更甚。比如，在足球運(yùn)球教學(xué)中，教師可讓學(xué)生穿越各個(gè)障礙物，即可選擇一片寬敞的林場(chǎng)，展開一次運(yùn)球比賽，讓學(xué)生按照規(guī)定將球運(yùn)到終點(diǎn)。對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)完成比較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

4. 緊跟時(shí)代變化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

小學(xué)生年紀(jì)小，愛玩愛鬧。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。且游戲是小學(xué)生較為喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，因而教師可以在體育足球教學(xué)中引入比賽元素。如，在傳球訓(xùn)練中，教師可以組織足球保齡球游戲。可在指定位置放置20瓶礦泉水，按分累積，對(duì)獲得高分的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中，組織游戲活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到足球?qū)W習(xí)的趣味性，從而激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性。此外，教師還可以組織班內(nèi)之間、班班之間、校級(jí)之間的足球友誼比賽，幫助學(xué)生提高足球技能。

綜上分析，基于農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手組織趣味性活動(dòng)，從而提升足球教學(xué)質(zhì)量。

編輯：王金梅