吳渝妮

摘 要：職業(yè)院校培養(yǎng)的是社會(huì)應(yīng)用型人才，因此老師在教學(xué)的過(guò)程中要緊跟社會(huì)發(fā)現(xiàn)要求，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的多元化發(fā)展要求。本文就以此為中心，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要分析新時(shí)期職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;職業(yè)院校;舞蹈教學(xué);對(duì)策

新時(shí)期新變化，新要求，職業(yè)院校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要抓住社會(huì)對(duì)人才的需求這一中心思想，積極吸收各種創(chuàng)新型教育教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。本文就以舞蹈教學(xué)為例，簡(jiǎn)要分析新時(shí)期職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的對(duì)策。

一、老師轉(zhuǎn)變思想，推動(dòng)教學(xué)理念的創(chuàng)新

隨著課程改革的深化發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生方面需要下更大的功夫，這就要求老師一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想束縛中走出來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)理念，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)方式的變革。

老師首先需要抓住職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，靈活教學(xué)。因材施教是符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，而舞蹈教學(xué)過(guò)程中老師正是需要挖掘?qū)W生的這些閃光點(diǎn)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。因此，教學(xué)中，老師一定要做到這一點(diǎn)，提升舞蹈教學(xué)的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈創(chuàng)新力。

老師需要樹(shù)立起以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的志趣以及能力情況，從學(xué)生心理和個(gè)性差異出發(fā)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并有的放矢的開(kāi)展差異性教學(xué)，這是因材施教的關(guān)鍵。通過(guò)這一教學(xué)方法的實(shí)施，有利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，并調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自信心。

同時(shí)，教學(xué)中老師需要根據(jù)學(xué)生舞蹈的基礎(chǔ)以及領(lǐng)悟能力進(jìn)行分組教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱且領(lǐng)悟能力較低的學(xué)生，也要強(qiáng)化基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，并提升其理解能力。對(duì)于有一定舞蹈基礎(chǔ)和較高領(lǐng)悟能力的學(xué)生，老師則需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大教學(xué)難度，注重動(dòng)作能力的提升，并注意培養(yǎng)其舞蹈的表演技巧，提升舞蹈創(chuàng)新能力。但無(wú)論處于什么階段的學(xué)生，一定要在學(xué)習(xí)中融入自己的情感，這樣跳出的舞蹈才會(huì)更有吸引力和感染力。

二、注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

舞蹈不能夠停留在理論知識(shí)層面上，任何舞蹈理論知識(shí)和技巧，都需要在動(dòng)作中展現(xiàn)出來(lái)，在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)，因此老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，并要增加實(shí)踐的時(shí)間，這樣學(xué)生才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的舞蹈技巧表現(xiàn)出來(lái)，才能夠讓自身得到鍛煉，并在不斷地實(shí)踐中提升自己的舞蹈水平。

老師可以在日常教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將同學(xué)分成小組，對(duì)于同一舞蹈動(dòng)作小組之間進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣在各個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠看到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升舞蹈能力。學(xué)?？梢耘e行文藝匯演以及舞蹈藝術(shù)節(jié)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。在活動(dòng)中鍛煉自我，提升自我。比賽是最快提升自我舞蹈能力的方法，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去積極參加舞蹈比賽，通過(guò)比賽能夠使自己所學(xué)全部表現(xiàn)出來(lái)，也能夠在大賽中鍛煉心理素質(zhì)，并聽(tīng)取專家前輩的指點(diǎn)，對(duì)于自己的進(jìn)步有積極的意義。學(xué)校還可以與校外企業(yè)相互合作，建立校外舞蹈學(xué)習(xí)鍛煉基地，增加學(xué)生的舞蹈實(shí)踐機(jī)會(huì)，校企合作，也是職業(yè)院校發(fā)展的方向。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

新時(shí)期，舞蹈教學(xué)也要有新變化，老師需要轉(zhuǎn)變單一教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化?？梢岳?傳、幫、帶"的教學(xué)方法，提升學(xué)生的舞蹈綜合能力。課堂中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作比較，即使解決學(xué)生在各方面存在的問(wèn)題，將正確的舞蹈動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)傳授給學(xué)生。課下，學(xué)生可以結(jié)成互幫互助小組，共同練習(xí)課堂中學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作，掌握技術(shù)要領(lǐng)，當(dāng)同學(xué)之間解決不了的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，可以尋求老師的幫助。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課下多做創(chuàng)新，進(jìn)行課堂動(dòng)作的連接和延伸，也可以自己編排舞蹈，學(xué)生之間相互比較，相互檢查，提升他們的舞蹈創(chuàng)作能力。

老師在教學(xué)中可充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的是多媒體技術(shù)，由于舞蹈理論知識(shí)相對(duì)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏興趣，這時(shí)老師就可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，變抽象的理論知識(shí)為形象的內(nèi)容，可以通過(guò)動(dòng)圖演示或者是視頻等方式，讓學(xué)生更樂(lè)于接受，這樣效果更佳。

除此以外，要進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要將其舞蹈的基本理論和基本訓(xùn)練情況與舞蹈的創(chuàng)編表演和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全面考核，綜合測(cè)評(píng)，這樣能夠更好的體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的實(shí)際意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)全面兼顧。

舞蹈是力與美的較量，優(yōu)美的舞姿是通過(guò)老師的辛勤教導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)前社會(huì)背景之下，人們的審美能力和審美要求都在提升，這就給舞蹈教育工作者提出了更高的要求，本文從職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，指出了新形勢(shì)下職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的對(duì)策，希望通過(guò)本文的論述，能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)提供借鑒，老師更加注重對(duì)學(xué)生舞蹈能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的舞蹈人才。

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