湯薛艷 劉懷玉

[摘 要] 全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，要更加注重以文化育人，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。在新工科建設(shè)背景下，創(chuàng)新水利類專業(yè)大學(xué)生文化涵育對(duì)于水利人才培養(yǎng)和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院借助水利特色專業(yè)、大運(yùn)河區(qū)位和專家優(yōu)勢(shì)，打造大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)，通過(guò)對(duì)大運(yùn)河宣講團(tuán)成立背景、運(yùn)營(yíng)概況和建設(shè)路徑進(jìn)行分析，探索基于大運(yùn)河宣講團(tuán)為路徑的水利類專業(yè)大學(xué)生文化涵育實(shí)踐路徑。

[關(guān)鍵詞] 文化涵育;大運(yùn)河;水利類專業(yè);新工科

[基金項(xiàng)目] 2019年度揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)大運(yùn)河研究院開(kāi)放性課題“淮揚(yáng)文化高地建設(shè)研究”;揚(yáng)州大學(xué)2019年輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目“少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展黨員工作研究”

[作者簡(jiǎn)介] 湯薛艷（1991—），女，江蘇啟東人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，主要從事運(yùn)河文化和少數(shù)民族學(xué)生教育管理研究;劉懷玉（1955—），男，江蘇漣水人，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)大運(yùn)河文化研究院副院長(zhǎng)，副教授，主要從事運(yùn)河文化研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）40-0092-03? ? [收稿日期] 2020-04-09

揚(yáng)州是中國(guó)大運(yùn)河的原點(diǎn)城市和大運(yùn)河申遺牽頭城市，有著深厚的運(yùn)河文化底蘊(yùn)。揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院坐落于揚(yáng)州古運(yùn)河畔的江陽(yáng)路南校區(qū)，學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，可追溯至1950年在南京創(chuàng)立的我國(guó)第一所水利?？茖W(xué)?！春铀麑？茖W(xué)校，學(xué)科特色鮮明。學(xué)院高度重視人文教育和新時(shí)代高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，依托揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)大運(yùn)河研究院，探索基于大運(yùn)河宣講為路徑的水利專業(yè)文化涵育實(shí)踐，營(yíng)造濃郁的文化育人氛圍，旨在融入大運(yùn)河文化精神和水利精神，培養(yǎng)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的新時(shí)代水利人才。

一、文化涵育的必要性和重要意義

一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐，這為文化涵育提供了根本遵循。二是推進(jìn)高校第二課堂育人實(shí)效的重要保障。高校第二課堂存在內(nèi)涵空心化、領(lǐng)域邊緣化、運(yùn)行孤立化、培養(yǎng)單一化的“四化困局”[1]，結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行文化涵育，推進(jìn)第二課堂與專業(yè)教育體系和學(xué)生成長(zhǎng)需求相融合，可以提升第二課堂育人實(shí)效。三是提升“新工科”建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。新工科建設(shè)下，合格的水利人才除應(yīng)具備深厚的自然科學(xué)知識(shí)、跨領(lǐng)域的交叉學(xué)科知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、水利人才所需的實(shí)驗(yàn)、模型仿真、數(shù)據(jù)分析等基本技能，還需要有信息獲取、理論聯(lián)系實(shí)際、良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等[2]。專業(yè)文化涵育能讓學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)、在文化育人氛圍中培育新時(shí)代水利人才。

二、水利類專業(yè)文化涵育

浙江水利水電學(xué)院深化、內(nèi)化水文化建設(shè)，在校內(nèi)開(kāi)展水文化特色教育的研究和實(shí)踐，將學(xué)校建成水文化社會(huì)傳播基地、水文化培訓(xùn)教育基地、水文化研究推廣基地[3];圍繞“知水、親水、樂(lè)水”開(kāi)展分層模塊教育，探討水利素質(zhì)教育的實(shí)施路徑[4]。四川大學(xué)水利水電學(xué)院以創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新能力提升體系，在專業(yè)教育中全面滲透創(chuàng)新教育，突出創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。華北水利水電大學(xué)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行特色專業(yè)改造，但并未提及校園文化涵育功能[5]。總結(jié)現(xiàn)有文獻(xiàn)，水利類專業(yè)文化涵育主要集中在水文化建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐能力養(yǎng)成，尚未出現(xiàn)依托大運(yùn)河打造水利專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行文化氛圍營(yíng)造。

三、大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)的探索與實(shí)踐

（一）成立與目標(biāo)

2019年7月，原水利與能源動(dòng)力工程學(xué)院因?qū)W科發(fā)展需要獨(dú)立為水利科學(xué)與工程學(xué)院和電氣與能源動(dòng)力工程學(xué)院。水利學(xué)院全面搬遷至江陽(yáng)路南校區(qū)后，院團(tuán)委開(kāi)始謀劃學(xué)院“一院一品”學(xué)生工作特色?；趯W(xué)院水利學(xué)科、依托于運(yùn)河畔區(qū)位、中國(guó)大運(yùn)河文化研究院等先天優(yōu)勢(shì)，學(xué)院從專業(yè)文化涵育出發(fā)，重點(diǎn)打造“大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)”，營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，培育水利學(xué)生“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）主要做法和經(jīng)驗(yàn)

大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)9月份招募成員，10月份正式成立并開(kāi)始運(yùn)營(yíng)，在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、組織架構(gòu)、宣講材料整理和宣講實(shí)戰(zhàn)等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

1.核心團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建：自宣講團(tuán)成立后，學(xué)院招募高年級(jí)本科生和低年級(jí)研究生宣講員，從專業(yè)基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力等方面綜合考察，首批共選拔16名宣講員，其中團(tuán)長(zhǎng)1名為研究生，副團(tuán)長(zhǎng)3名為本科生;聘請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)大運(yùn)河研究院副院長(zhǎng)劉懷玉擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)教師，全方位全過(guò)程指導(dǎo)大運(yùn)河宣講。

2.組織架構(gòu)：形成以大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)為主，大運(yùn)河歷史與文化傳承協(xié)會(huì)和學(xué)生會(huì)大運(yùn)河特色項(xiàng)目部為兩翼，大運(yùn)河特色班團(tuán)活動(dòng)（“大運(yùn)匠才”演講能手）為基礎(chǔ)的組織機(jī)制。宣講團(tuán)主要負(fù)責(zé)宣講材料編寫和大運(yùn)河歷史與文化對(duì)外宣講，協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)大運(yùn)河類非宣講性質(zhì)活動(dòng)，特色項(xiàng)目部主要承擔(dān)學(xué)院內(nèi)第二課堂活動(dòng)，三部門各具特色，但也存在資源利用不充分、協(xié)同不足等問(wèn)題，為合并整合、優(yōu)化組織架構(gòu)打下基礎(chǔ)。此外，低年級(jí)“大運(yùn)匠才”班團(tuán)演講為儲(chǔ)備宣講員后備軍，演講能手在升入高年級(jí)后可以競(jìng)聘加入宣講團(tuán)。

3.材料打磨：學(xué)生宣講員通過(guò)研讀史料、看相關(guān)文獻(xiàn)，逐漸積累大運(yùn)河文化知識(shí)，整理近4萬(wàn)字宣講素材，從邗溝開(kāi)挖講至隋唐相連、宋元改道、明清鹽商等，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面多維分析運(yùn)河的時(shí)代價(jià)值，并重申大運(yùn)河申遺和保護(hù)運(yùn)河的重要性，最終通過(guò)試講、修改、試講，考慮受眾需求和文化接受程度，打磨“人人都聽(tīng)得懂”的宣講通用稿。

4.宣講實(shí)戰(zhàn)：宣講員根據(jù)幼兒園、高校、社區(qū)等聽(tīng)眾需求進(jìn)行宣講通用稿修改，幼兒園主要開(kāi)展認(rèn)識(shí)運(yùn)河啟蒙活動(dòng)，通過(guò)兒歌、做游戲、手工等方式教小朋友什么是運(yùn)河;高校主要開(kāi)展運(yùn)河文化普及和運(yùn)河水利工程科技宣講，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)河科技之美;社區(qū)主要開(kāi)展運(yùn)河文化普及和愛(ài)我運(yùn)河宣講。從2019年11月—2020年1月，共奔赴揚(yáng)大三幼、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、裴莊社區(qū)、春江社區(qū)等累計(jì)開(kāi)展近十余場(chǎng)線下宣講，聯(lián)合揚(yáng)報(bào)教育帶領(lǐng)揚(yáng)子晚報(bào)小記者聽(tīng)講座、觀LDV實(shí)驗(yàn)室、游三灣開(kāi)展親子活動(dòng);參與了“尋夢(mèng)古運(yùn)河，記憶揚(yáng)州情”暨第三屆揚(yáng)州運(yùn)河系列活動(dòng)，被市政府授予“最美運(yùn)河守護(hù)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：利用寒假探索開(kāi)展線上宣講，聯(lián)合院大學(xué)生宣傳報(bào)道中心制作八集線上宣講微視頻，并在院官微推送，學(xué)生反響熱烈;設(shè)計(jì)水利卡通人物，嘗試將卡通運(yùn)河形象“代言人”融入線上宣講。此外，繪畫、攝影、視頻制作等學(xué)生人才儲(chǔ)備充足，為后續(xù)品牌項(xiàng)目?jī)?nèi)涵式發(fā)展做好人才準(zhǔn)備。

（三）存在問(wèn)題

1.組織建設(shè)待完善：大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)成立初期，為方便從學(xué)術(shù)研究、戶外活動(dòng)等不同方面開(kāi)展宣講活動(dòng)，學(xué)院同時(shí)成立大運(yùn)河歷史與文化傳承協(xié)會(huì)和學(xué)生會(huì)大運(yùn)河特色項(xiàng)目部，但活動(dòng)開(kāi)展涉及部門較多，部門分工不合理，交叉重復(fù)工作多;部分學(xué)生積極性較低，參加宣講團(tuán)動(dòng)機(jī)較功力，且尚未有少數(shù)民族學(xué)生參加，應(yīng)進(jìn)一步完善宣講團(tuán)成員的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)、退出機(jī)制。

2.宣講成效待提升：目前僅有通用版宣講大綱，在針對(duì)不同群體宣講時(shí)會(huì)有所側(cè)重，但重點(diǎn)和特色仍不鮮明，宣講活動(dòng)成效也無(wú)從考證，并缺乏活動(dòng)總結(jié)。下階段宣講內(nèi)容的分類、提煉、升華和宣講活動(dòng)的組織策劃、過(guò)程效果、成果鞏固等方面都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)[6]。

3.文化涵育待深化。宣講團(tuán)成立半年來(lái)主要圍繞運(yùn)河歷史與文化知識(shí)宣講，參與對(duì)象基本局限在宣講團(tuán)成員，學(xué)生參與面較窄、和學(xué)生黨建工作、第二課堂等學(xué)生工作融合度不夠、宣講缺乏品牌化和特色化，有待進(jìn)一步推動(dòng)宣講內(nèi)涵式發(fā)展。

四、大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)建設(shè)路徑

（一）優(yōu)化組織架構(gòu)，升級(jí)宣講品牌特色

整合資源，協(xié)同合作，特色升級(jí)。學(xué)院目前和運(yùn)河相關(guān)的組織主要有大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)、大運(yùn)河歷史與文化傳承協(xié)會(huì)和學(xué)生會(huì)大運(yùn)河特色項(xiàng)目部，多平臺(tái)跨部門，經(jīng)過(guò)一學(xué)期運(yùn)作，發(fā)現(xiàn)存在協(xié)作成本高、活動(dòng)重復(fù)、宣講內(nèi)容不契合聽(tīng)眾需求等問(wèn)題，急需通過(guò)完善組織架構(gòu)從上位規(guī)劃層面進(jìn)行解決。合并三部門，統(tǒng)稱為“大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)”，縱橫推進(jìn)，按宣講活動(dòng)開(kāi)展流程，細(xì)分為理論部、策劃部、宣講部和新媒體部;按宣講受眾細(xì)分幼兒組、青年組、中老年組，走進(jìn)幼兒園、中小學(xué)、高校和社區(qū)等企事業(yè)單位精準(zhǔn)宣講。下階段主要開(kāi)展：（1）大規(guī)模線上開(kāi)展“大運(yùn)河歷史與文化宣講需求調(diào)研”，研究受眾需求，服務(wù)精準(zhǔn)宣講;（2）研究受眾需求，分類精準(zhǔn)打磨宣講材料，形成一類群體一份宣講，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做好讓人民滿意的宣講。

（二）營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，樹立水利專業(yè)志趣

研究表明，影響學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的要素主要包括專業(yè)背景認(rèn)知、學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍、發(fā)展前景和輿論環(huán)境等方面。圍繞大運(yùn)河歷史與文化宣講特色品牌，結(jié)合水利專業(yè)，“以水養(yǎng)水”，從學(xué)院、社團(tuán)、班級(jí)、宿舍等層面全方位營(yíng)造水利專業(yè)文化氛圍，以文育人、以文化文，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)情感共鳴，樹立水利專業(yè)志趣。下階段主要圍繞：（1）學(xué)院層面：開(kāi)展“水韻匠心”教授大講堂，邀請(qǐng)水利行業(yè)教授、專家、高管、知名校友等做客大講堂;（2）社團(tuán)層面：發(fā)揮研究生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，研本互動(dòng)，研究生會(huì)主辦“大運(yùn)匠智”課外學(xué)術(shù)論壇;發(fā)揮本科生組織活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合第二課堂，學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主辦“大運(yùn)匠品”課外沙龍，院科協(xié)組織“大運(yùn)匠才”專業(yè)文化藝術(shù)節(jié)，定期舉辦科創(chuàng)交流分享會(huì);（3）班級(jí)層面：開(kāi)展“大運(yùn)匠才”我是演講能手班團(tuán)活動(dòng)，人人都是運(yùn)河演講小能手;（4）宿舍層面：結(jié)合宿舍文化建設(shè)月，開(kāi)展“大運(yùn)匠住”專業(yè)文化宿舍建設(shè)活動(dòng)，全員全方位營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，潛移默化中培育學(xué)生專業(yè)情感，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）深耕大運(yùn)河文化，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展

大運(yùn)河歷史與文化宣講團(tuán)從學(xué)院走向揚(yáng)州大學(xué)、面向社會(huì)，努力成為讓大家“聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，有料、有趣”的運(yùn)河宣講品牌活動(dòng)，下階段需精耕細(xì)作，深入挖掘大運(yùn)河文化的當(dāng)代價(jià)值和時(shí)代精神，注重內(nèi)涵式發(fā)展。主要方向：（1）研讀運(yùn)河史料和運(yùn)河研究專著，集合學(xué)科特色和揚(yáng)州地域特色，挖掘凝練大運(yùn)河文化的當(dāng)代價(jià)值和時(shí)代精神，提升宣講站位和高度;（2）擴(kuò)展宣講內(nèi)容，講好大運(yùn)河自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)故事，打造宣講子品牌，開(kāi)展“話說(shuō)大運(yùn)河水利工程”“話說(shuō)大運(yùn)河遺產(chǎn)”“話說(shuō)水利名人”“我說(shuō)大運(yùn)河精神”等宣講活動(dòng);（3）豐富宣講形式，線上線下聯(lián)動(dòng)，利用新媒體新技術(shù)，結(jié)合疫情形勢(shì)啟動(dòng)線上宣講;設(shè)計(jì)大運(yùn)河文創(chuàng)產(chǎn)品，結(jié)合學(xué)院“小水滴”卡通運(yùn)河形象“代言人”，手繪大運(yùn)河知識(shí)宣傳畫冊(cè)、大運(yùn)河歷史人物書，運(yùn)河書簽等;（4）探索宣講活動(dòng)和學(xué)生黨建、團(tuán)建工作相融合，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生參與，研究學(xué)生活動(dòng)參與和發(fā)展黨員機(jī)制的互動(dòng)關(guān)系;（5）增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同，擴(kuò)大品牌影響力，依托“世界水日、中國(guó)水周”等傳統(tǒng)水利活動(dòng)和水利新政策，做好知識(shí)宣傳進(jìn)社區(qū)進(jìn)校園等活動(dòng);對(duì)接三灣公園、揚(yáng)州大運(yùn)河博物館做好志愿服務(wù);對(duì)接企事業(yè)單位洽談宣講服務(wù)，融入黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)中;擴(kuò)展宣傳途徑和方式，利用校內(nèi)外新媒體做好宣傳報(bào)道工作。

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