黃艷麗

摘要：人的一生必須接受三大教育：家庭教育，學校教育，社會教育。按照受教育的時間順序來看，家庭教育是一個人所受教育的基石。在我看來，學校教育的主體是言傳，而家庭教育的主體便是以身作則、潛移默化。我們常說，父母是孩子的啟蒙老師，由此可見，家庭教育對孩子的重要性。

關鍵詞：家庭教育;言傳身教;以身作則

中華民族的教育文化中，時常出現(xiàn)一個詞語——言傳身教。百科上對于這個詞語的解釋是：言傳：用語言講解、傳授;身教：以行動示范。教師對于這個詞語的理解，也可以分成兩部分，家庭教育占第一位。

一、家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程

兒童階段的孩子，思想還沒有定型，有很強的可塑性。而在這個階段，他們對于外界有著極強的興趣，并善于模仿他們看到的或者聽到的一切。未進入學校以前，兒童幾乎都是與家長們待在一起，這也就使得家長成了他們首要模仿的對象，無論是家長的言行、待人接物的態(tài)度以及對子女的教育方式等，都會在孩子身上留下深刻的痕跡。朋友家有一個小侄子，就是家庭教育失敗的典型。年僅五歲的他，從小便脾氣暴躁，會拿磚頭扔自己的奶奶，會驅趕來訪的客人，更不會主動叫人。而他們一家的相處模式也大有問題，父母感情不太穩(wěn)定，經(jīng)常為一點小事爭吵，父親沉默寡言，母親抱怨連連。而他的母親在家里對著長輩從來沒有太好的臉色，不是語氣不耐煩，就是埋怨事沒做好，而父親也不會主動與客人打招呼。長期在這樣一種環(huán)境下生活的他，脾氣越來越?jīng)_，也不會克制自己的情緒，摔門扔東西是常態(tài)，即便是這樣，父母也不許過于嚴厲的管教他。相反有另外一個兩歲多小侄女，時刻可以看見她父母對她的管教，無論是吃飯的習慣、對待他人的態(tài)度，還是在她有錯誤時的耐心教導，有情緒時的有效處理，都能看到父母對她的積極教育。兩歲多的她能言善辯，思維靈活，性格開朗大方，有時候甚至忍不住想夸她一句：好懂事?。∏猩砀惺艿絻蓚€截然不同的家庭教育所帶來的不同結果，作為教師深覺家庭教育對孩子性格的養(yǎng)成具有重大影響，而我們都知道，一個好的性格對于人的一生有多么重要。陶行知曾經(jīng)說過：教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才。

人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實，當了老師以后，長期與家長孩子打交道，會發(fā)現(xiàn)，其實孩子身上大多數(shù)的習慣，無論是好習慣還是壞習慣，都是做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。通常優(yōu)秀的孩子身后，都會有一個優(yōu)秀的家庭，不單指物質(zhì)條件的好壞，而是每個家庭成員的思想態(tài)度。這類學生的家長，最明顯的一個特點便是懂理。無論是與學校合作教育、與其他學生家長交流處事，還是教育自己的孩子，都能以禮待人、以理服人。給人的感覺就是交流起來很舒服、很順暢。我想這樣的家長給學生營造的也會是一個和諧舒適的家庭環(huán)境。相對來說，如果某個學生的行為、態(tài)度有明顯的問題，也會相對應地在其家庭中找到對應的人。

二、教學中有這樣兩位學生

第一位學生是一位男孩，時常有同學跟老師報告說他經(jīng)常罵人，老師沒有親耳聽到之前，只是找他問了問，告誡他不要說臟話，不要罵人。但是有一次，課間的時候，老師聽見了他罵人，當時老師也震驚了，因為那些粗鄙的話只在村里的老婦人罵街的時候聽到過！震驚于一個十歲的小男孩竟然時常說這樣粗鄙的話，還覺得說的很好玩！于是有天放學，老師帶著他去他家家訪，也許是老師去的時機不對，同學奶奶正與別人爭吵，而口里噴瀉而出的正是老師聽他說過的那些粗鄙的言語，花樣更多更甚。老師頓時明白了為什么一個十歲男孩會時?！罢Z出驚人”，當天的家訪匆匆結束。我們生活在一個人際交往的社會，而言語交流是我們社交的主要方式，一個良好的語言習慣對我們的一生都是有影響的，人們都喜歡美好的事物，喜歡聽優(yōu)美的語言，所以家庭教育過程中對于孩子語言習慣的培養(yǎng)也是十分重要的。

第二位學生，從他身上深刻地體會到了家庭環(huán)境的重要性。同事的班上有一個男同學，從接手這個班開始，所有老師都提醒她，讓她留意這位同學，說他會惹很多事。一開始的時候并沒有那么覺得，因為這個學生很積極，無論是班干部的選拔，還是班級值日或者日常活動，這位同學都積極參與?？墒呛镁安婚L，斷斷續(xù)續(xù)地老師開始收到學生的反映，不是和同學推攘就是欺負同學，這些也許只是開胃小菜，直到有一次，他將班里的同學打的流血了，同事才真正開始明白那些老師的忠告。按照規(guī)矩，老師請了雙方家長到校商談解決，而學生的爸爸一進辦公室，便對學生一頓拳打腳踢、罵罵咧咧。而這位學生的表情很淡然甚至有一種麻木的神情，在一個十來歲的孩子臉上，看到了他對于這種暴力行為的習以為常、不以為意。當這位同學爸爸被攔開以后，他的表情也沒有一絲變化，而這位同學的爸爸還在說著回家打“死”他這樣的話語。因為這位同學的爸爸從小都是用暴力來對待解決他的所有問題，于是他便習慣用暴力解決他所有遇到的問題，這是一種可怕的現(xiàn)象，當暴力形成一種性格因素，會對他日后的人生產(chǎn)生多少負面影響我們可想而知。家長的行為表現(xiàn)對孩子潛移默化的影響是巨大的，選擇合適的方式來教育教導孩子，拒絕言語、行為暴力！

三、孔子云：“人之初，性本善”“人非生而知之，亦非生而貴之”

如果說我們的孩子是一張白紙，那么父母家長在這張紙上畫下的每一種色彩都將成為他日后的底色：我們用亮麗的色彩去涂抹，那么我們的孩子會心有暖陽;我們用黑色去沾染，哪怕只有一丁點，也會伴隨孩子一生。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，每一個人生下來都是一無所知，而我們父母要做的，便是在孩子成長學習的過程中，隨著他們一起，去學著做合格的父母，去學著做好的父母，給孩子一個良好的家庭教育環(huán)境?！坝恕辈粌H僅是養(yǎng)育人，也是教育人。教育從來都不只是學校教育的責任，家庭教育應該引起家長們的重視，敢于向傳統(tǒng)的家教說不，還孩子一個健康而理性的成長環(huán)境，言傳身教，以身作則，讓所有的孩子們都能向陽而生！

參考文獻

[1]張進峰.家庭教育重要性的哲學新論[J].教育理論與實踐，2005（01）：53-58.