王曉燕

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地進步，目前信息技術(shù)已經(jīng)和生活的方方面面有了結(jié)合。小學生的思維還沒有形成，道德觀念等都還處于初步的塑造結(jié)算，因此如果沒有引導(dǎo)很可能會形成比較極端的思想觀念，而在小學教育中德育教育是一個非常重要的方面。

關(guān)鍵詞：小學教育;道德教育;小學班主任;信息時代;問題及措施

引言

信息技術(shù)的發(fā)展使得信息的傳播開始變得迅速，并且使得信息的內(nèi)容并不能做到精致化，而作為思想觀念還沒有完全成型的小學生，面對互聯(lián)網(wǎng)中大量信息的沖擊根本就無法分辨哪些信息是有用的，哪些信息是無用的。在接觸到一些不良思想之后，可能會對小學生的思維完善形成很大的影響，甚至可能出現(xiàn)極端的思想情況。德育工作是小學教學的一個重要內(nèi)容，主要負責對學生道德思維的培養(yǎng)，而班主任是進行這個工作主要人員。

一、德育工作的現(xiàn)實意義

1.引導(dǎo)學生形成健全人格

信息技術(shù)的普及化，使得所有人獲取信息的代價變得十分的低，而且使得很多不良信息的傳播也變得異常簡單。成年人在面對不良信息是有可能會受其影響，更不用說思想觀念還沒有完全形成的小學生，而且小學生對于信息的學習是沒有任何辨別能力的。因此班主任在進行德育工作時，需要對學生進行引導(dǎo)，讓學生們接受優(yōu)質(zhì)信息然后形成正確的人格^[1] 。

2.塑造學生正確的三觀

從某種意義上來講，小學生對于世界的認知是匱乏的，目前積累的知識根本就沒有辦法形成完整并且正確的三觀。這使得學生們需要大量的知識作為積累，因此對于知識的吸收程度是比較強的。但是網(wǎng)絡(luò)中的很多觀念都是比較極端的，這使得小學生在沒有任何辨別能力的情況下會對其進行吸收。所以班主任需要利用德育工作幫助學生們塑造正確的價值觀。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀人才

社會對于優(yōu)秀人才的評價并不僅僅局限于技術(shù)能力的高低，而且還包括道德素養(yǎng)等各個方面。通過德育工作，班主任可以引導(dǎo)學生們認識一些社會中存在的積極現(xiàn)象以及消極的現(xiàn)象，讓小學生對于社會形成一個基本的認識，進而幫助學生們健全人格，形成高尚的道德。從本質(zhì)上來講，建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)就是提高國民的道德素質(zhì)，因此只有在教育中普及道德教育，才可以建成和諧社會。

二、主要問題

1.德育理念落后

目前小學的班主任都是任課教師，因此他們對于德育工作的認識不深，并且采用的方法也比較落后，使得學生們根本就不能接受其觀點。簡單地說教對于現(xiàn)在信息技術(shù)下的視頻、音樂等形式來講所產(chǎn)生的效能實在是比較低。而且很多的小學班主任認為，利用信息平臺反而會對學生的思想造成不良影響，因為網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊的。

2.缺乏系統(tǒng)資料

說教的方式這是目前德育工作的一個重要進行方式，很多班主任在進行德育工作時根本就沒有對學生的實際需求以及社會的現(xiàn)狀進行結(jié)合，而是簡單地進行相應(yīng)的工作，相關(guān)資料的收集也比較倉促，內(nèi)容比較生硬學生根本就理解不了，甚至在接受方面也會產(chǎn)生障礙。

3.教育方式落后

每一個學生的理解能力是不同的，而且德育工作在每一個學生身上所起到的作用也是不一樣的。但是目前小學班主任在進行德育工作時，經(jīng)常將整個班級作為教學的主體，而不是針對某一個學生或者是某一類的學生，因此只有部分的學生才可以跟得上教師的教育節(jié)奏，剩下的大部分人有的只能聽懂一些，而有的壓根就接受不了。

4.內(nèi)容碎片化

小學班主任在進行德育工作時是比較被動的，當學生群體出現(xiàn)這個問題之后才會進行相應(yīng)的德育工作，如果沒有出現(xiàn)問題，那么德育工作的開展將會以理論進行。這樣使得學生們接收到的德育教育是非常碎片化的，很多相關(guān)的知識根本就鏈接不到一起形成一個思維網(wǎng)絡(luò)。

三、解決措施

1.樹立正確理念

為了培養(yǎng)小學生正確的道德觀念，小學班主任首先要梳理正確的德育教育理念，靈活地運用信息技術(shù)，增強德育工作力度。其次班主任需要認識到網(wǎng)絡(luò)平臺的影響力，要提高學生們分辨信息的能力，進而做到規(guī)避不良信息。最后班主任要明確學生是課堂的主體，對學生進行引導(dǎo)。

2.擴充教學資源

德育工作是一個思維形成的過程，而思維的形成需要大量的資料以及足夠深刻的感受，因此小學班主任需要對德育工作的資料庫進行擴充。當然不能盲目地擴充，需要遵守一些規(guī)則：首先，內(nèi)容需要有效，資料內(nèi)容和教學內(nèi)容要相符合;其次，資料具有多樣性，同一種情感在不同的角度感受不同，可以增加學生們的認識;最后要具有趣味性，這利用了小學生的好奇心，將學習的注意力記住了起來。

3.創(chuàng)新工作方式

首先，小學學校應(yīng)該建設(shè)一個德育教學的平臺，比如說利用QQ群以及微信群作為平臺，然后通過平臺實現(xiàn)教學工作，并且學生們還可以進行相互交流，豐富自己的思維。其次，利用信息技術(shù)將教學的內(nèi)容進行視頻化以及圖片化，這些內(nèi)容小學生更加的容桂接受，并且還可以提高學生們的學習熱情^[2] 。

4.健全教學內(nèi)容

目前德育工作的內(nèi)容不是很完善，很多方面都有欠缺，比如說很多班主任在進行德育工作時往往比較注重學生行為的矯正，但是對學生思維的矯正卻并不是很重視。因此這就需要班主任對于德育工作的教學內(nèi)容進行完善，不僅僅要針對行為，而且還需要針對思想并且以最終形成高尚道德品質(zhì)為目標，對小學生進行德育工作。

結(jié)語

總而言之，信息時代下的德育工作是比較的復(fù)雜的，班主任需要對德育工作的內(nèi)容用進行適應(yīng)時代的補充和改革，并且對德育工作的方式進行變革。

參考文獻

[1]王元科.信息時代小學班主任德育工作面臨的問題及措施[J].家長，2019.

[2]項沁.信息時代下小學高年級班主任德育管理工作存在的問題及策略[J].散文百家：下，2019（6）.