李春蓮

◆摘 ?要：時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也應(yīng)該跟得上時(shí)代的步伐，這也無(wú)疑對(duì)學(xué)生有了更多的要求。但是小學(xué)階段的學(xué)生綜合素養(yǎng)還不完善，因此需要教師進(jìn)行德育教育。德育應(yīng)該從小就抓起，這也要求教師重視德育，教師更應(yīng)該思考基于立德樹(shù)人的小學(xué)德育的教育這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;立德樹(shù)人;實(shí)踐活動(dòng)

由于這一階段的小學(xué)生心理和生理方面都還發(fā)展不完善，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，還都處在形成階段。因此對(duì)他們的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，而且現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的是素質(zhì)教育，德育在素質(zhì)教育中有很大的影響，教師應(yīng)該思考如何在基于立德樹(shù)人探究小學(xué)德育的教學(xué)。

一、明確教育目標(biāo)，建立良好的滲透德育環(huán)境

這一階段的學(xué)生更適應(yīng)于在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考，因此，教師要深入的進(jìn)行研究讓德育教育走進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師在德育教育過(guò)程中應(yīng)該明確教育的目標(biāo)，并選取合適的主題，比如尊重老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)、敬愛(ài)長(zhǎng)輩等主題。能更好的引導(dǎo)到德育教育，進(jìn)一步在其中學(xué)到道德品質(zhì)。這個(gè)主題最好可以讓學(xué)生受到啟發(fā)展開(kāi)思考。因?yàn)楝F(xiàn)階段的小學(xué)生沒(méi)有很好地思考能力我們常常看新聞報(bào)道時(shí)有小學(xué)生被糖誘拐或者被人販子強(qiáng)行擄走等，這也充分說(shuō)明德育教育的重要性，而精選良好的德育課題可以建立良好的滲透德育環(huán)境在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師應(yīng)該把學(xué)生能否真正學(xué)會(huì)作為德育教育重點(diǎn)。

例如：在5月第一星期日母親節(jié)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生安排讓學(xué)生放學(xué)回家給母親泡腳或者擁抱，親吻母親等任務(wù)，并要寫下感受。生活中往往最親近的人我們才少了關(guān)注，學(xué)生通過(guò)親吻母親或許有的看到了母親臉上的皺紋多了。進(jìn)而達(dá)到德育教育。在3月12日的植樹(shù)節(jié)的時(shí)候教師可以安排植樹(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，把德育教育搬到大自然讓同學(xué)看看那一座座荒山植完樹(shù)變成綠色是多么的美麗讓人心曠神怡的。這樣教師把上課時(shí)說(shuō)的同時(shí)教師要進(jìn)行德育環(huán)境的建立，因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑，這也說(shuō)明了環(huán)境的重要性。所以教師應(yīng)該做好德育教育的滲透工作，這個(gè)年齡階段的學(xué)生更多的是模仿并學(xué)習(xí)他所看到的事物，所以德育教育必須在小學(xué)階段必不可少。

二、注重生活時(shí)空的多元德育教育

現(xiàn)階段的小學(xué)生，他們只活動(dòng)在家學(xué)校之間，教師應(yīng)該做的是讓學(xué)生走出校門，走出家門，進(jìn)入社會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察世界。俗話說(shuō)得好，眼睛是心靈的窗戶。讓他們學(xué)會(huì)去研究生活。他們學(xué)習(xí)更多的是通過(guò)眼睛所看到的，生活中事物可以教會(huì)他們很多東西比如認(rèn)識(shí)父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)紅燈行綠燈停，知道行人要走斑馬線，酒后不能開(kāi)車等等。讓德育貼合生活就可以達(dá)到德育教育的目標(biāo)。教師應(yīng)該注重在立德樹(shù)人的觀念下進(jìn)行生活時(shí)空的多元德育教育。

例如：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的德育教育，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中有哪些東西是需要網(wǎng)絡(luò)的，現(xiàn)如今是是信息化社會(huì)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋可以說(shuō)是什么都辦不了。讓學(xué)生觀察有了網(wǎng)絡(luò)之后我們的社會(huì)有什么變化，給我們的生活產(chǎn)生了哪些影響，他們的好處是什么壞處是什么？萬(wàn)物都有利有弊。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，以及通過(guò)自己的觀察提高自己的探究能力。注重生活時(shí)空的多元德育教育。

三、進(jìn)行有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

現(xiàn)階段的小學(xué)生沒(méi)有很好地思考能力，因此，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)不能一味的講，我們應(yīng)該在立德樹(shù)人的觀念下站在學(xué)生的角度思考，我們的目的是學(xué)生受到啟發(fā)展開(kāi)思考。我們常?？吹接行W(xué)生走失被或者被人販子拐走等新聞報(bào)道，這也充分說(shuō)明德育教育的重要性，而精選良好的德育課題可以建立良好的滲透德育環(huán)境在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)行有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，而且學(xué)習(xí)環(huán)境輕松學(xué)生更容易學(xué)會(huì)。因此，教師要深入的進(jìn)行研究讓德育教育走進(jìn)小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

例如：教師在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的德育教育時(shí)，可以開(kāi)展關(guān)于環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，比如公園，公園是公共活動(dòng)場(chǎng)所，可以先讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，并來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生看到了什么？這周圍可能有煙頭、飲料瓶、垃圾袋等等，當(dāng)學(xué)生看到這些東西的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)他們?cè)谙胧裁?，我們?yīng)該怎么做？環(huán)境是大家的如果不一同進(jìn)行維護(hù)，那可能沒(méi)人再去公共場(chǎng)所了，所以我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的重要性。并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)教師要進(jìn)行德育環(huán)境的建立，因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑，這也說(shuō)明了環(huán)境的重要性。所以教師應(yīng)該做好德育教育的滲透工作，這個(gè)年齡階段的學(xué)生更多的事模仿并學(xué)習(xí)他所看到的事物，所以德育教育必須在小學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，基于立德樹(shù)人的小學(xué)德育教學(xué)探究，利用實(shí)踐活動(dòng)等方式，不僅可以讓德育不再枯燥，更多的是帶給學(xué)生真實(shí)的參與感，可以讓學(xué)生真真切切的學(xué)到知識(shí)，更重要的是提高個(gè)人道德品質(zhì)素質(zhì)這些可能會(huì)影響學(xué)生一生?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，教師要秉承立德樹(shù)人理念進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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