梁和

◆摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中學(xué)生德育教育越來越受到重視，關(guān)注中學(xué)生的思想品德教育和心理健康發(fā)展已經(jīng)成為中學(xué)素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。雖然近年來初中德育教育改革取得了一定的成效，但是也依然存在許多問題，影響了德育教育的實(shí)效性，本文從初中的德育教育中存在的問題進(jìn)行剖析，探索提高初中德育教育實(shí)效性的策略角度展開論述。

◆關(guān)鍵詞：初中生;德育教育;實(shí)效性

一、當(dāng)前初中德育的教育現(xiàn)狀分析

1.思想認(rèn)識不到位

雖然素質(zhì)教育中中學(xué)生德育逐漸受到重視，但是依然有許多老師對德育的內(nèi)涵和價(jià)值訴求的認(rèn)知存在嚴(yán)重不足，依然沿襲傳統(tǒng)的說教式德育教育模式，以單向反復(fù)灌輸?shù)掠睦碚撝R為主，使學(xué)生在德育教育中處于被動(dòng)地位，而且很容易激發(fā)起青春期中學(xué)生的逆反心理，反而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果，而且長期采用簡單粗暴的德育教育方式，很容易對學(xué)生的身心健康造成不良的影響，導(dǎo)致學(xué)生容易滋生出新的心理健康問題。

2.家校協(xié)調(diào)機(jī)制不完善

在初中德育教育中家校聯(lián)合也是非常重要的德育教育途徑，但是大部分老師忽略了家長對學(xué)生思想、心理、行為的影響，忽視了家庭教育的重要性，未能建立起家長和老師之間有效的溝通橋梁，缺乏良好的溝通機(jī)制，導(dǎo)致家長不知道學(xué)生在校的實(shí)際情況和心理變化，老師對學(xué)生也難以擁有深入、全面的了解，導(dǎo)致老師在開展德育教育時(shí)未能貼合學(xué)生的實(shí)際需求，出現(xiàn)了教與學(xué)的背離，影響了初中德育的實(shí)效性。

3.外界信息文化的沖擊

隨著信息化時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸被人們所依賴，但是良莠不齊的文化、信息很容易給思想意識仍處于發(fā)展階段的中學(xué)生帶來強(qiáng)大的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生無法明辨是非、沉迷網(wǎng)絡(luò)，衍生出各種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特有的思想問題、心理問題。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和自由的網(wǎng)絡(luò)信息背景下，初中德育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也在一定程度上加大了初中德育教育的難度，影響了德育教育的實(shí)效性。

二、提高初中德育教育實(shí)效性的策略

1.以生為本，明確德育目標(biāo)

在初中德育教育過程中，老師要秉承以學(xué)生為本的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定出科學(xué)合理、明確規(guī)范的教育目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、性格特征為學(xué)生設(shè)計(jì)可操作、適用性強(qiáng)的教育策略，確保初中德育能夠做到有的放矢、因材施教，使德育教育與學(xué)生的實(shí)際需求深度貼合，從而贏得學(xué)生對德育教育的認(rèn)可，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，為提高初中德育教育的實(shí)效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如有的學(xué)生性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)老師要給予學(xué)生更多的關(guān)心，同時(shí)也要注意教育方法，避免傷害學(xué)生的自尊心，而有的學(xué)生活潑好動(dòng)，難以管教，老師要從學(xué)生的性格心理特征角度制定個(gè)性化指導(dǎo)策略，確保德育教育的實(shí)效性。

2.優(yōu)化環(huán)境，強(qiáng)化德育氛圍

在初中德育教育過程中，老師要充分利用環(huán)境因素，將現(xiàn)有資源進(jìn)行整合優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的校園德育環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校的德育氛圍，使學(xué)生在環(huán)境中潛移默化的得到了思想、行為的積極改變。老師可以在校內(nèi)的宣傳欄、走廊、操場等場所布置德育相關(guān)的知識內(nèi)容，可以是名人名言、典型事跡、德育故事，也可以是經(jīng)典的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生不論身在校園的哪個(gè)角落都能夠看到德育知識，使學(xué)生在濃厚的德育氛圍中潛移默化的受到德育的熏陶，實(shí)現(xiàn)了潤物細(xì)無聲的德育教育效果，大大提高了初中德育教育的實(shí)效性。

3.和諧關(guān)系，提升德育效果

在初中德育教育過程中優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間良好的雙向互動(dòng)也是提高的與效果，增強(qiáng)實(shí)效性的有效措施。老師在德育過程中秉承平等、公平、公正的原則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立起良好的行為榜樣，同時(shí)要輕說教重引導(dǎo)，用鼓勵(lì)代替批評，用關(guān)心、愛心、耐心來拉近師生間的心靈距離，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感、信任感，進(jìn)而在從排斥與老師溝通轉(zhuǎn)變?yōu)橛龅絾栴}時(shí)愿意與老師溝通，尋求老師的幫助，師生間從緊張的對立關(guān)系逐漸變成可以敞開心扉的朋友關(guān)系，增加了師生間的情感交流，同時(shí)也大大提高了初中德育教育的實(shí)效性。

4.家校聯(lián)合，增強(qiáng)德育實(shí)效

家庭環(huán)境作為學(xué)生主要生活場所，對學(xué)生的思想和心理發(fā)展有著舉足輕重的影響，當(dāng)前影響德育教育實(shí)效性的重要愿意就在于教育環(huán)節(jié)的脫節(jié)，因此老師要制定良好的家校聯(lián)合機(jī)制，增加老師與學(xué)生家長之間的溝通交流，既能夠拓寬德育教育渠道，使學(xué)校和家庭教育形成德育教育合力，發(fā)揮出更好的德育功能，同時(shí)老師也能夠在家校聯(lián)合過程中對學(xué)生擁有更加深入、全面的了解，同時(shí)借助微信、QQ等多種網(wǎng)絡(luò)平臺將更科學(xué)、先進(jìn)的德育教育知識滲透給學(xué)生家長，使學(xué)生在家庭教育中也能夠得到科學(xué)、合理的德育引導(dǎo)，從而在積極、有效的家校聯(lián)合中增強(qiáng)了初中生德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)了中學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中德育教育過程中，老師要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求和心理、性格特征，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，制定出科學(xué)合理的德育指導(dǎo)策略，同時(shí)借助家校聯(lián)合使學(xué)生不論在校內(nèi)還是在校外都能夠得到積極、科學(xué)的德育指導(dǎo)，從而大大提高了初中德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)了中學(xué)生身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]溫俊城.新時(shí)代初中德育教育的實(shí)效性探析[J].教學(xué)管理與教育研究，2018.