楊笑清

◆摘 ?要：語文是小學(xué)階段一門非常重要語言類學(xué)科，它包含的知識內(nèi)容很豐富，不僅可以開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓課堂變得更加富有人文氣息，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。作文作為語文教學(xué)中非常重要的一部分，可以直接影響學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及寫作能力，因此，教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)一定要采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以自己更加積極主動的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提升自身的寫作水平。本文則主要淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文;教學(xué)方法;創(chuàng)新

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們并沒有很豐富的知識、見識以及生活經(jīng)驗(yàn)的累積，因此，寫作對他們來說是一件比較困難的事，也很難寫出比較好的作文，這也就導(dǎo)致他們也很難讓對寫作產(chǎn)生興趣。所以，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的想法、發(fā)表自己的意見，讓他們感受寫作的魅力，久而久之，他們的寫作水平一定會有很大的提升。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法比較單一

很多小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，擔(dān)心學(xué)生不知道應(yīng)該如何動筆寫作，會利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的作文模板，讓同學(xué)們根據(jù)模板來進(jìn)行寫作。雖然說這種教學(xué)方法可以很有效的讓同學(xué)們完成教室布置的寫作任務(wù)，也不會有什么格式問題或者是偏離主題的問題，但是這種單一的教學(xué)方法會讓學(xué)生們的寫作內(nèi)容大同小異，沒有什么新穎的地方，也會讓閱讀者產(chǎn)生審美疲勞。

2.作文內(nèi)容偏離生活

對于小學(xué)生來說，他們的寫作內(nèi)容一般都是與生活相聯(lián)系的，大多是記敘文為主的，這樣會讓學(xué)生在寫作的過程中更容易產(chǎn)生共鳴，使得自身的情感更好的注入到作文中去。但是，有時(shí)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，所使用的教學(xué)材料與生活內(nèi)容有所偏離，學(xué)生也就會很難根據(jù)教師的寫作材料去表達(dá)自己的一些想法與情感。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

1.合理選題展現(xiàn)情感

其實(shí)，對小學(xué)生來說他們的寫作素材是比較少的，因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)一定要充分的了解學(xué)生的知識累積與見識水平，選擇適合他們進(jìn)行寫作的命題，這樣更能方便他們表達(dá)自己的想法與情感。例如，小學(xué)語文部編版四年級上冊三年級上冊第一單元的寫作主題《猜猜他是誰》，教師可以讓同學(xué)們寫一篇描述自己周圍的人的作文，周圍的人可以是家人、教師、同學(xué)或者是其他的人，然后，用文字的形式將他們刻畫出來，要求說明你寫這個(gè)人的原因，他們給你帶來的影響。這樣不僅可以更好的鼓勵(lì)同學(xué)們通過寫作進(jìn)行情感表達(dá)，也可以讓他們感受到寫作的魅力。

2.重視運(yùn)用生活素材

為了讓學(xué)生在寫作過程中更好的注入真情實(shí)感，教師在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，一定要注意貼近生活，這樣既可以讓學(xué)生更好的搜集相關(guān)的生活素材，讓寫作內(nèi)容變得豐富，也可以讓他們的作文更加具有可讀性。例如，小學(xué)語文部編版四年級上冊第五單元的寫作主題《生活萬花筒》，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察一下我們生活的地方的一些美景或者是特色，然后以文字的形式向別人介紹這些，這樣既可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，也可以讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力得到提升。

3.合理運(yùn)用信息技術(shù)

為了更好的激起學(xué)生對作文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，讓同學(xué)們感受到愉悅的課堂氛圍，并積極主動的融入到課堂中去。同時(shí)，教師在進(jìn)行作文命題的展示的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料或者是圖片展現(xiàn)給同學(xué)們觀看，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的寫作興趣，也可以豐富他們的寫作素材，使他們更好的理解命題的含義，讓作文內(nèi)容變得更加完美。例如，小學(xué)語文部編版六年級上冊第一單元的作文命題《變形計(jì)》，教師可以先利用信息技術(shù)講述“變形計(jì)”的內(nèi)容，以及一些要求，還有“變形”的對象的特點(diǎn)等等，之后，教師可以讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把自己“變形”的經(jīng)歷寫出來，等他們寫完后，可以讓他們與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀，相互評鑒，然后可以根據(jù)他們的一件進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，讓自己的作文變得更加的?yōu)秀。

三、總結(jié)

綜上所述，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)一定要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，選擇更加適合學(xué)生的作文教學(xué)方法，這樣能更好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。為了是學(xué)生的寫作水平有所提高，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多對周圍的人與物進(jìn)行觀看，這樣可以更好的豐富他們的見聞，為他們的寫作提供一定的材料，讓內(nèi)容變得更加有真實(shí)性，此外，教師也可以向?qū)W生推薦一些書籍讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，這樣既可以鍛煉他們的閱讀能力，也可以讓他們累積更多的文學(xué)知識，為他們的寫作提供更多的素材，讓作文的內(nèi)容變得豐富飽滿。

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