◆摘 ?要：工程認證提出了全新的教育理念以及考核標準。在工程認證背景下高校化工儀表及自動化教學面臨教學內(nèi)容陳舊，與化工儀表與自動化領域相脫離、教學模式固定，學生基礎水平低、教學活動中對工程化理念重視程度不足三方面問題，為了提高化工儀表及自動化教學效果，需要根據(jù)專業(yè)特色更新教學內(nèi)容，強化教學主體知識、優(yōu)化教學模式，提高與相關知識的融合、延伸教學范圍，重視開展工程教育。

◆關鍵詞：工程認證;化工儀表及自動化;教學

一、引言

工程認證是由專業(yè)的協(xié)會以及相關領域的教育工作人員對高校開展的工程專業(yè)教育進行認證，保障培養(yǎng)出的人才能夠為工程領域發(fā)展提供優(yōu)異的服務。工程認證理念可以理解為：目標-實踐-論證，從2006年開始，我國正式開展工程認證項目，化學工程與工藝就是四個試點專業(yè)中的一個?；瘜W儀表及自動化課程是化學教學體系中非常重要的一部分，隨著工程認證項目的深入實施，現(xiàn)有的化學儀表及自動化教學難以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，必須要對其進行創(chuàng)新與改革。本文基于工程認證理念，分析了現(xiàn)階段化工儀表及自動化教學中存在的問題，并提出了合理、可行的改革方案，為提高化工儀表及自動化教學品質(zhì)提供幫助。

二、現(xiàn)階段化工儀表及自動化教學存在的問題

（一）教學內(nèi)容陳舊，與化工儀表與自動化領域相脫離

化工儀表及自動化課程內(nèi)容包含了化工、自動化以及管理等諸多學科的內(nèi)容，具有較強的復雜性。在現(xiàn)代社會發(fā)展環(huán)境下，與化工儀表及自動化相關的領域都獲得了飛速發(fā)展，也產(chǎn)生了越來越多的新技術(shù)、新方法。然而現(xiàn)階段高校使用的化工儀表及自動化課程教材比較陳舊，盡管經(jīng)歷了多次的修訂和完善，但是受限于修訂的程序以及實踐，最新版的化工儀表及自動化教學內(nèi)容還是與相關領域主流技術(shù)手段相脫離。此外，由于高校規(guī)劃給化工儀表及自動化課程教學學時有限，本身教學內(nèi)容繁重，老師也難以向?qū)W生普及最新的技術(shù)知識。

（二）教學模式固定，學生基礎水平低

現(xiàn)階段化工儀表及自動化課程教學主要還是沿用傳統(tǒng)教學模式，老師為教學活動開展的主體人物，教學過程主要以課本知識教授為主，對現(xiàn)代新型教學模式應用較少且較淺，更多的是應用多媒體開展教學活動。同時學生在前期沒有深入涉及電子、電工方面的知識，使得學生難以較好的理解和掌握化工儀表及自動化課程教學內(nèi)容。

（三）教學活動中對工程化理念重視程度不足

隨著現(xiàn)代高校課程教學內(nèi)容的越來越豐富，布置給化工儀表及自動化課程教學的課時數(shù)越來越少，再加上本身課程教學內(nèi)容任務繁重，需要全面講解儀表以及控制原理等方面知識，很難有空余的時間來宣傳工程化理念與思想。此外，受限于以往的學習方式，學生還是以理論知識學習以及重難點知識突破等為重點，不能夠有效的將理論知識應用到實踐中，也無法建立系統(tǒng)的知識體系，自然不能夠全面掌握工藝流程以及儀表與自動化建設問題，導致學生學習積極性較低，實際課程教學效果也欠佳。

三、工程認證背景下化工儀表及自動化教學方法

（一）根據(jù)專業(yè)特色更新教學內(nèi)容，強化教學主體知識

結(jié)合專業(yè)知識體系特征以及學生的學習需求，在符合工程認證基礎之上，對現(xiàn)有的課程教學內(nèi)容進行深入的完善和優(yōu)化，并根據(jù)知識點的不同，在實際課堂教學中突顯出“實”與“廣”的特征。從化工儀表及自動化課程教學內(nèi)容可以看出，主要包含了儀表以及自動化控制方面的理論知識、常見儀表的特征與控制方式等。在具體開展教學活動中，針對儀表與自動化控制理論知識部分，老師應當系統(tǒng)的、詳細的開展教學知識講解，盡可能的做到“實”，在開展常用儀表特征與控制方式內(nèi)容教學時，不能夠局限于課本內(nèi)容，老師要想學生傳授當下先進的儀器儀表及其使用方法，同時以各個時間段為節(jié)點，讓學生充分了解到儀表及自動化領域的發(fā)展歷程與研究成果，拓展學生的知識體系，盡可能的做到“廣”。

（二）優(yōu)化教學模式，提高與相關知識的融合

現(xiàn)階段我國高校在開展化工儀表及自動化課程知識傳授中，主要是依托于課堂教學開展的，然而由于該課程是一個綜合性強、實踐要求高的課程，為了更好的提高課堂教學效果，應當要優(yōu)化教學模式，采用多元化、立體化的方式開展教學。比如說將課本上難以理解的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橛跋?、動畫等立體畫面展現(xiàn)出來，降低學生的理解難度。此外，還需要提高化工儀表及自動實驗課程的占比，提高學生的實踐操作水平，加強理論知識與實踐應用的相互融合，也能夠讓學生從中學習到更多的知識。

（三）延伸教學范圍，重視開展工程教育

在開展化工儀表及自動化教學活動中，老師在傳授專業(yè)知識的同時，也要加強學生對工程化理念的理解和領悟，同時和自身專業(yè)部分課程中的工程化觀點進行融合與滲透，幫助學生養(yǎng)成良好的工程理念與思維。另外，老師還需要教學內(nèi)容與學生的課程設計相結(jié)合，幫助學生及時解決課程設計中面臨的問題，不僅能夠促使學生進一步領悟理論知識，同時也可以提高理論知識與實踐知識的深入結(jié)合，幫助學生建立起完善的知識體系，對教學內(nèi)容的深度與廣度有更加透徹的了解。

四、結(jié)語

在工程認證背景下，化工儀表及自動化教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)，必須要加強自身的改革與創(chuàng)新，完善教學內(nèi)容，突出主體內(nèi)容，加強多課程合作，延伸教學范圍，重視開展工程教育，不斷提高化工儀表及自動化教學品質(zhì)，提高學生的專業(yè)水平與工程思維。

參考文獻

[1]鄧人攀，李燕，王緒根，等.工程認證背景下化工專業(yè)綜合實驗的教學改革與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（72）：85-88+111.

[2]張華，鄭建東，丁中建，等.應用型本科院?！痘x表及自動化》教學改革與實踐[J].山東化工，2019，48（17）：178-179.

[3]王麗蘋，汪帆，王智娟，等.應用型本科院校化學工程與工藝專業(yè)《化工儀表及自動化》課程教學的思考[J].化學工程與裝備，2016（01）：249-251.

[4]楊明娣.基于工程認證的化工原理實驗教學改革探索[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報，2019，35（04）：50-52.

[5]劉勇，王建紅，肖亞輝，等.新工科背景下化工儀表及自動化實驗教學改革與實踐[J].廣東化工，2019，46（06）：226+232.

作者簡介

連欣（1989—），女，漢族，湖北武漢人，博士，講師，研究方向：化學工程。

基金項目：重慶科技學院本科教育教學改革研究項目“《化工儀表及自動化》課程教學模式改革與探索”（項目編號：201829）。