趙霞

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;大課間活動;有效對策

一、充分發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢，合理利用活動場地

由于體育活動的特殊性，常規(guī)的體育教學(xué)對教學(xué)場地、環(huán)境、天氣等各方面要求嚴苛。在目前的小學(xué)校園中，操場、跑道、室內(nèi)活動室?guī)缀跏菢伺洌虼舜笳n間的體育活動可以充分發(fā)揮校園環(huán)境的優(yōu)勢，合理利用校園各類活動場地，在對學(xué)生的休息、活動時間的精準把控下，進行大課間體育活動教學(xué)及鍛煉，不僅能提升體育的教學(xué)形式，更能促進學(xué)生勞逸結(jié)合、提高學(xué)習(xí)效率。大課間時間通常有20-30分鐘，主要用于組織學(xué)生進行廣播體操鍛煉。大課間體育活動可以安排在廣播體操結(jié)束之后，根據(jù)不同年級的體育教學(xué)內(nèi)容分別安排練習(xí)活動，比如低年級繞操場跑道跑步進行體能訓(xùn)練，高年級學(xué)生在籃球場地進行往返跑+接力投籃訓(xùn)練等;對于因天氣原因不能進行室外活動的情況，可以安排相應(yīng)的室內(nèi)活動，如重體能訓(xùn)練的往返蛙跳，或重體型訓(xùn)練的健美體操等。通過對活動場次的充分運用，有效提升大課間的利用效率，為體育活動的進一步開展提供了良好的推動作用。

二、創(chuàng)新大課間活動形式，豐富課外活動內(nèi)容

一般來說，小學(xué)階段的學(xué)生普遍貪玩并且精力充沛，而學(xué)習(xí)壓力尚可，課間的休息時間便成了學(xué)生的玩?；顒訒r間。體育教師應(yīng)當關(guān)注大課間學(xué)生的活動時間，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及活動的時間規(guī)律，制定適宜學(xué)生身心發(fā)展的體育活動形式，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地利用大課間進行體育鍛煉，既能豐富課外的活動內(nèi)容，也能加強學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生自發(fā)組織的大課間活動形式主要為球類運動，重在多人參與且活動時間靈活。但單一的活動形式對于學(xué)生整體的身體素質(zhì)培養(yǎng)并不能起到很好的提升作用，因此教師應(yīng)當參與學(xué)生的大課間活動當中，創(chuàng)造靈活的活動形式，組織學(xué)生集體參與。比如依據(jù)男生活潑好動的特性，組織短時足球或籃球?qū)贡荣?按照女生靈動愛美的特性，增加體操教學(xué)課程;以及組織集體跑步、接力短跑等小型體能鍛煉項目，充分激發(fā)學(xué)生進行體育活動的興趣和熱情，用創(chuàng)新的大課間活動形式，豐富學(xué)生的課外活動內(nèi)容，幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的體育鍛煉習(xí)慣。

三、制定互動反饋機制，加強師生溝通交流

為實現(xiàn)“德育”共同發(fā)展的目標，體育教育不容忽視。為確保大課間體育活動的順利開展，并能在小學(xué)生群體中起到良好的示范作用和教學(xué)效果，體育教師應(yīng)當構(gòu)建出一套科學(xué)有效的互動反饋機制，通過教師與學(xué)生之間的溝通和交流，以及教師對學(xué)生體育活動全面多元的評價，不僅能夠監(jiān)督學(xué)生的體育鍛煉情況，還能增進體育教師與學(xué)生群體之間的關(guān)系，加深師生之間的聯(lián)系和了解，從而更好地開展體育教學(xué)活動。

相較于常規(guī)的體育課堂教學(xué)，大課間體育活動具有一定的靈活性和可調(diào)節(jié)性，側(cè)重點在于強生健體，以及拓展學(xué)生的體育活動范疇。因此在大課間體育活動中建立與學(xué)生的互動反饋機制時，需要充分考慮小學(xué)生的成長特點和情緒特點，以及大課間的時段特性，避免樹立嚴格嚴肅的教師形象，溝通多以了解鼓勵為主，互動方式要傾向于小學(xué)生之間的溝通方式和思維模式。通過與學(xué)生之間頻繁的溝通與交流，依據(jù)不同學(xué)生群體以及個體之間的差異，制定多元的反饋機制和評價模式。比如，教師主動介紹大課間活動的組織形式，并引導(dǎo)學(xué)生表達自己擅長、喜愛的體育活動以及自己參與的活動，教師收集學(xué)生的個性化需求并加以整理，作為創(chuàng)新大課間活動形式的依據(jù);通過對學(xué)生身體素質(zhì)、體能測驗等方面的了解，對學(xué)生參與大課間體育活動的表現(xiàn)進行綜合評價，以鼓勵教導(dǎo)為主，保持學(xué)生參與活動的積極性;還可以通過班級或小組為單位組織學(xué)生集體討論、互相反饋，幫助學(xué)生打破體育活動邊界，積極嘗試參與探索未知的體育領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性。教師通過多種形式的互動形式，能夠有效提升大課間體育活動的效果，提高學(xué)生的參與度和積極性，從而提高小學(xué)體育整體的教學(xué)效果，促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

時代的快速發(fā)展帶來的是快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活，新時代的小學(xué)生承受更為繁重的課業(yè)壓力，而面對素質(zhì)教育的理念以及學(xué)生身心發(fā)展的需求，體育教學(xué)又顯得極為重要。提升大課間體育活動的有效性，能夠豐富學(xué)生的大課間活動及學(xué)習(xí)內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)良好的體育鍛煉，有助于提高學(xué)生強健的身體素質(zhì)和積極的體育精神，從而推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展，向社會輸送更多適應(yīng)社會發(fā)展、推動時代進步的優(yōu)秀人才。