康運林

【摘 要】隨著國家新課程教育理念的提出，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了社會的關注熱點。核心素養(yǎng)涉及了學生的知識、技能和價值觀、世界觀等方面。在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，關系到學生未來的學習、工作和生活，也是素質(zhì)教育背景下教師的必備技能。通過長期在課堂中的探索，遵循國家新課改的要求，發(fā)掘出利用科學的教學方法、細心揣摩學生的心理，可切實提升學生的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為未來學生全面地發(fā)展打下良好堅實的基礎。

【關鍵詞】新課程;核心素養(yǎng);小學數(shù)學

國家新課程改革的教學觀，強調(diào)教學目標的全面性和具體化，強調(diào)學習方式、教學活動方式的多樣化，強調(diào)學習的選擇性。適應新課程改革的要求提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師的指導下主動地、富有個性地和創(chuàng)造性地學習，必須堅持教學模式的多樣化。在此前提下如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是一個值得討論的問題，也是在素質(zhì)教育中全社會緊密關注的熱點。

一、核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)指學生在不同階段的教育中，應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的素質(zhì)，涵蓋了學生的知識、技能、世界觀、價值觀等諸多層面，是一個綜合體。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需利用小學數(shù)學特點，結(jié)合小學生年齡段的性格和心理特點及新課改的要求，引導學生培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，能更好地適應將來的學習、生活以及工作等。

二、小學數(shù)學的特點

為了抓住數(shù)學的特點，首先，要理解何為數(shù)學，從字面看，可解釋為數(shù)字之學。該點在小學數(shù)學中尤為突出，比如：加法和減法、整數(shù)和小數(shù)、因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、乘法和除法等。其次，從本質(zhì)看，數(shù)學是工具，被稱為“學問的基礎”，在中國古代，數(shù)學叫算術或算學，后改為數(shù)學，算術是六藝之一（六藝中稱為“數(shù)”）。如古代農(nóng)耕社會，計算耕地面積是一個典型的應用問題，祖沖之利用割圓法求π值進而準確地求解圓周長和面積。數(shù)學有三個顯著的特點：一是高度的抽象性;二是嚴密的邏輯性及結(jié)論確定性;三是應用的廣泛性。對小學數(shù)學來說，其突出的特點是融合抽象與圖像，即相對的具象性;其內(nèi)容還具有系統(tǒng)性和漸進性的特點，因此夯實基礎尤為重要;同時小學數(shù)學的應用性也是重點?；谝陨咸攸c，教師可以有針對性地培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

三、小數(shù)數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）利用數(shù)學的特點

三年級上的學習中，介紹了分數(shù)各部分的名稱，學生初步掌握了簡單分數(shù)的讀寫，會比較分子是1的分數(shù)及同分母分數(shù)的大小。在五年級對分數(shù)的學習中，需引導學生在原有的基礎上，進一步將感性認知轉(zhuǎn)化為理性認知，充分理解分數(shù)的含義，從而掌握約分、通分以及分數(shù)與小數(shù)互化。

如何引導學生學習，根據(jù)小學數(shù)學的特點，可利用圖表將抽象的分數(shù)形象地展示，幫助學生充分地認識分數(shù)的本質(zhì)，如可將……利用圓面積占比的圖像形象直觀地展示出來，幫助學生理解約分、通分的本質(zhì)。

圖像展示后，及時引導學生脫離直觀水平，加強抽象，否則過度的直觀教學會妨礙學生對知識的理解和認識。借助上述方法逐步培養(yǎng)抽象理解能力，對于未來的數(shù)學學習和抽象思維十分重要。

（二）利用小學生的心理特點

小學生最大的心理特點是愛玩。借助此特點，可以寓教于樂，積極地培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，如在班級里展開數(shù)學競賽，數(shù)學趣聞競答等。同時，隨著我國社會的快速發(fā)展，學生的見聞迅速拓展，尤其隨著信息技術的發(fā)展和推廣，學生接受信息的方式也多種多樣，因此要充分利用這些特點，正確地引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)等，發(fā)揮信息時代的優(yōu)勢，豐富同學們的學習手段和學習形式。讓學習變?yōu)橛腥さ氖?，將同學們從枯燥的課本中解放出來，最大限度地調(diào)動學生們學習數(shù)學的積極性，激發(fā)他們的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，讓他們能以更加飽滿的精神面貌迎接未來的學習。

（三）借助新課改

新課改強調(diào)學習方式、教學方式的多樣化，強調(diào)學習的選擇性，提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師的指導下主動地、富有個性地和創(chuàng)造性地學習，必須堅持教學模式的多樣化。如前文圓周長計算問題，布置課外任務讓同學們利用圓周長公式和割圓法，自主探索π值，豐富教學模式，充分調(diào)動學生學習的積極性和探求真理的熱情。教會學生認識和探索真理的方式，對將來學生對事物的認識和探索以及培養(yǎng)同學們實踐出真知而非人云亦云的世界觀有很大的幫助。

四、結(jié)束語

小學作為知識啟蒙和核心素養(yǎng)雛形培養(yǎng)的重要階段，對學生們將來的學習、工作和生活有著深遠的影響。樹不扶不直，一顆樹苗如何成長為直挺的參天大樹，不光得給他們養(yǎng)分，還需扶直它們。因此，小學教師不僅要給孩子們教授知識，更得培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，這個素養(yǎng)包含了很多方面，需要通過科學的教學方法、細心揣摩學生們的心理以及緊貼國家新課改的要求來切實提升，為孩子們以后的發(fā)展打下良好堅實的基礎。

【參考文獻】

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[2]羅健.論小學數(shù)學教學的特點[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇（重慶會場）論文集.2020：297-298

（甘肅省天水市秦安縣劉坪學區(qū)黃灣小學甘肅 天水 741600）