□馬海霞

表弟工作調動，女兒萌涵也要跟著轉學，脫離熟悉環(huán)境到陌生學校，不認識一個老師和同學，萌涵還未轉學心里便開始焦躁不安。她說新班級里的同學早已形成固定圈子，特別是女生，都有各自的好朋友，她一個新生去了后很難融入，想起這些，就對新學校心生恐懼。

弟媳忙安慰女兒，告訴她這些不用擔心，可以準備些禮物，去新班級那天分送給相鄰的同學。萌涵喜歡做手工，弟媳就讓她提前準備些手工藝品。一句話提醒了萌涵，于是她動手制作了幾支卡通鉛筆。

萌涵到了新班級，第一節(jié)課下課后，她便將卡通筆取出，悄悄送給了前后左右的同學每人一支，同學收到禮物后，也回贈了萌涵橡皮、貼畫等小禮品，有位女生特別熱情，還領著萌涵去上廁所。下午放學回家后，萌涵特別開心，說入學第一天就交到了朋友，新環(huán)境也不是想象中那么可怕。

弟媳偷偷笑，看來她的“禮物外交”成功了。

萌涵上初中后，班里有一位叫秋辰的女生自稱是“大姐大”，身邊有群小跟班。萌涵不喜歡她，不跟她一塊兒玩兒，便遭到排擠。秋辰在背后給萌涵起外號，有時趁萌涵不注意還往后背上貼紙條兒。萌涵回家跟媽媽訴苦，媽媽知道后，告訴萌涵：放心，這事由媽媽來搞定。

弟媳通過家長群加了秋辰媽媽的微信，空閑時便和秋辰媽媽談談班里的學習情況，秋辰媽媽性格豪爽，和弟媳聊了幾次便熟絡了。隨著媽媽們越走越近，秋辰和萌涵之間的交往也多了起來，雖然兩個孩子性格不同，玩不到一塊兒，但關系也不像原來那般對立和僵化了。

秋辰媽媽常在弟媳面前抱怨女兒不聽話，弟媳則勸秋辰媽媽要看到孩子優(yōu)點，別一味地打壓孩子。秋辰很感激弟媳，有些心里話也跟她講，弟媳便站在朋友的立場上引導、鼓勵秋辰，發(fā)現(xiàn)秋辰一點進步便表揚。有了弟媳這位大朋友的引導，秋辰改變了不少，聽萌涵說，秋辰不僅不欺負她，也不欺負班里其他同學，并且變得愛學習了。

弟媳有自己獨特的護娃心得，她說，學校也是一個小社會，孩子年齡小，處理問題的能力有限，需要家長及時幫助。當孩子遭遇校園霸凌，家長必須出面相助，“化敵為友”是一種雙贏的處理方法。家長在處理這些問題時，也是在教孩子為人處世之道，對提高孩子的情商很有幫助。