張美華 朱承璋 肖亞龍

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，依托互聯(lián)網(wǎng)的信息化技術(shù)越來(lái)越多，本文詳細(xì)闡述信息化教學(xué)手段在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中的研究和應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程在高校中的信息化教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;信息化技術(shù);課程教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G424? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）16-0174-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Abstract： With the proposal of "Internet +"， there are more and more information technology relying on the Internet. This paper elaborates on the research and application of information-based teaching methods in the teaching process of database application technology course. According to the characteristics of students' learning situation， the teaching mode is reformed， and information-based teaching methods are used to realize the information-based teaching of database application technology course in Colleges and universities， which greatly It improves the teaching effect and learning efficiency.

Key words： Internet +; information technology; course teaching

1 引言

網(wǎng)絡(luò)普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”隨之提出，帶來(lái)新的生活方式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教育、商業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療、金融、交通、農(nóng)業(yè)等融合，在教育領(lǐng)域，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線(xiàn)上教學(xué)成為線(xiàn)下教學(xué)的補(bǔ)充與拓展，在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智能設(shè)備、大數(shù)據(jù)等都作為信息化技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)+教育的融合方式給高校課堂帶來(lái)教學(xué)手段和教學(xué)方式的改革。

2 課程現(xiàn)狀分析

1）教學(xué)內(nèi)容枯燥

數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容有數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、數(shù)據(jù)庫(kù)和表、查詢(xún)與SQL、窗體、報(bào)表、宏和模塊等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的創(chuàng)建和操作，知識(shí)點(diǎn)多，授課時(shí)間少，大部分院校都是一周一次理論課和一次上機(jī)課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，逐漸產(chǎn)生畏難心理和厭學(xué)學(xué)理。

2）教學(xué)方法和模式生硬

現(xiàn)在各高校的上課模式基本都是多媒體化，利用大屏幕演示課件，這樣可以減輕教師負(fù)擔(dān)，上課也確實(shí)生動(dòng)形象，但是，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象不深刻，較快產(chǎn)生疲勞感，知識(shí)內(nèi)容講解太快，一過(guò)即忘，沒(méi)有通過(guò)具體操作實(shí)踐來(lái)得印象深刻。

3）考核方式和題型單一

教學(xué)考核方式仍然采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，把操作性知識(shí)搬到紙質(zhì)試卷上來(lái)進(jìn)行考試，比如數(shù)據(jù)庫(kù)和表的建立不是在機(jī)器上來(lái)操作，不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，使得學(xué)生對(duì)該門(mén)課程更是一知半解。

3 學(xué)情分析

吉首大學(xué)的《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)于2016年，現(xiàn)階段只針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的國(guó)教學(xué)院、體育學(xué)院和音樂(lè)舞蹈學(xué)院學(xué)生開(kāi)設(shè)，屬于計(jì)算機(jī)公共必修課，由于該課程與學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程之間結(jié)合聯(lián)系度并不緊密，學(xué)生不了解本課程在所學(xué)專(zhuān)業(yè)中的作用，純粹為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，以拿到該課程的學(xué)分為學(xué)習(xí)目的，因此，學(xué)習(xí)對(duì)本課程學(xué)習(xí)積極性不高。

4 信息化手段在課程教學(xué)中的應(yīng)用

本課程充分利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，將雨課堂、微課、微信公眾號(hào)、課程交流群、超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引入到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程中，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交作業(yè)和在線(xiàn)模擬考試，通過(guò)交流模塊、在線(xiàn)討論模式，學(xué)生可以很好地與教師進(jìn)行交流。

1）應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，構(gòu)筑全方位教學(xué)方式

《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)以關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)Access為教學(xué)平臺(tái)，應(yīng)用課程分析數(shù)據(jù)庫(kù)為示例，課前通過(guò)微信公眾號(hào)推送預(yù)習(xí)資料，預(yù)告學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的情況自行學(xué)習(xí)，有效完成教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)中運(yùn)用雨課堂，學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃碼進(jìn)入課堂教學(xué)，在雨課堂中完成簽到、隨堂測(cè)試、互動(dòng)答題、下載課件、觀(guān)看慕課視頻等教學(xué)活動(dòng)，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的到課情況、教學(xué)內(nèi)容掌握情況、學(xué)生存在的問(wèn)題、以及班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生和預(yù)警學(xué)生，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，做到因材施教，因需施教。

2）豐富的教學(xué)資源

本課程通過(guò)2017-2019年校級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程的兩年培育，于2019年正式立項(xiàng)校級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，提供豐富的教學(xué)資源供學(xué)生下載：慕課平臺(tái)上已有20個(gè)教學(xué)課件、21個(gè)教學(xué)操作視頻、21個(gè)課程章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、128個(gè)作業(yè)庫(kù)、10套題庫(kù);課程數(shù)據(jù)庫(kù)中已有1000多個(gè)學(xué)生名單、7個(gè)課程信息查詢(xún)庫(kù)、7個(gè)課程信息窗體、7個(gè)課程信息報(bào)表;課程交流群中已共享10個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、10套進(jìn)階練習(xí)、21個(gè)操作視頻和20個(gè)教學(xué)課件，充分發(fā)揮課程網(wǎng)絡(luò)資源作用，具有動(dòng)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，有效提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

3）完整的課堂教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建理想課堂

課堂中，采用激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——感知教學(xué)內(nèi)容——理解教學(xué)應(yīng)用——鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——測(cè)評(píng)教學(xué)效果六個(gè)基本環(huán)節(jié)，設(shè)置貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的示例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而感知教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解教學(xué)應(yīng)用，課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和及時(shí)反饋鞏固知識(shí)，在超星泛雅平臺(tái)配套有章節(jié)測(cè)試，測(cè)評(píng)教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)制定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自己收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流討論、探究等，提高學(xué)生動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生終生發(fā)展的基本素質(zhì)。

5 信息化教學(xué)成效

2018-2019第一學(xué)期針對(duì)2017級(jí)體育大班開(kāi)展試點(diǎn)信息化教學(xué)，2018-2019第二學(xué)期擴(kuò)充對(duì)2018級(jí)音樂(lè)學(xué)1、2班、2018級(jí)舞蹈學(xué)、2018級(jí)舞蹈表演、2018級(jí)商務(wù)英語(yǔ)1、2、3班進(jìn)行信息化教學(xué)，從平常教學(xué)情況和期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看，應(yīng)用信息化教學(xué)改革后，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，及格率提升很大，其中2017級(jí)體育班的及格率由原來(lái)的60%提升到90%，2018級(jí)商務(wù)英語(yǔ)班參與課程教學(xué)共87人，出勤率達(dá)到99%，上課積極性很高，試卷分?jǐn)?shù)90以上有4人，不及格僅1人;2018級(jí)舞蹈表演班共43人，及格率達(dá)到100%，教學(xué)效果顯著。

6 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，對(duì)《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》課程進(jìn)行改革，在教學(xué)過(guò)程中融入信息化教學(xué)手段，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)改革課程教學(xué)手段、教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，經(jīng)過(guò)班級(jí)試點(diǎn)，教學(xué)成效卓越，有效提高了教學(xué)效率。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】