王玉泉

摘 ?要：語文教學作為一門基礎學科，不但要培養(yǎng)學生的語文素質，而且還要在教學中注重用文化來陶冶學生的情操，為學生今后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎。隨著我國現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，微課這種新型教育教學手段也隨之出現(xiàn)，微課不但豐富了教學方式，而且還有效地調動了學生學習的積極性，同時也提高了教師的教學效率。本文針對微課在初中語文教學中的實際應用展開了探討與研究。

關鍵詞：初中語文;微課;應用;信息技術

【中圖分類號】G633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0113-01

微課作為一種新型的教學形式，可以改變以往課堂教學受時空限制的局限，不僅能夠模擬真實的教學情景，而且還能夠豐富教學的內(nèi)容，進而提高學生的學習效果，同時提升教師的教學質量。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)教學的重點、教學的內(nèi)容以及教學的難點設置出相應的微課，恰當?shù)剡\用微課對這些知識點進行講解與拓展，這樣使得教學具有一定的針對性與目的性。微課與以往傳統(tǒng)的教學相比較具有一定的靈活性與生動性，教師合理地運用微課輔助教學，能夠有效地提高課堂效率。另外，學生也可以在課下借助于微課進行復習學過的知識以及預習新的內(nèi)容，從而幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，提高學生自主學生的能力。

1.微課在初中語文教學中的作用分析

（1）提高學生的學習興趣

初中階段的學生對于新鮮的人與事物具有強烈的好奇心與求知欲，學生活潑好動的天性對新生事物很容易接受。微課教學能夠為學生提高直觀、生動、形象的教學畫面，具有一個趣味化、情景化的教學過程。微課運用在實際教學過程中，可以使得“小組合作學習、個性化學習以及研討化學習” 等這些新型教學與新型方式得到順利的開展，這樣也豐富了初中語文教學的方式。微課的運用不僅能夠充分發(fā)揮學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，調動學生學習的積極性，而且還有效地提高了學生自主學習的能力。在初中語文教學過程中運用微課，使語文知識變得更具體、更形象，具有一定的趣味性，這樣激發(fā)了學生學習語文的興趣，滿足了學生對語文知識的求知欲，從而提高了學生的語文素養(yǎng)。

（2） 增強學生的理解能力

在以往的初中語文教學中，教師通常是根據(jù)既定的教學目標與中難度進行教學，但是有時候因為注意力不集中或受到其他因素的影響，而導致偏離了知識的重難點。微課作為一種新型的教學方式，具有較強的針對性，在初中語文教學中運用微課對語文知識重難點進行講解，能夠加強學生對知識的理解與掌握，可以彌補課堂教學中的不足，能夠有效地提高學生的認知能力。

2.微課在初中語文教學中的運用策略

（1）結合教學內(nèi)容設計選擇微課

在初中語文實際教學中運用微課幫助教學，教師在課前需要用心設計與認真挑選微課視頻，這樣有助于教師在課堂教學過程中能夠靈活運用。對于現(xiàn)在的初中語文教師來說，依靠自主設計微課具有一定的難度，不但要具備錄音與錄像的設備，而且還能夠對后期的視頻進行制作與剪輯，這樣效果還不一定理想。因此，本人在執(zhí)教初中語文的教學時，對于微課的設計，主要是以教學內(nèi)容為主，以遠程教育為手段，選擇、收集與教學內(nèi)容有關的視頻，將其運用到課堂教學過程中，并且獲得了良好的教學效果。

（2）借助微課建立翻轉課堂

在素養(yǎng)教育的背景下，培養(yǎng)學生自主學習的能力，已經(jīng)成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵所在。在初中語文教學過程中創(chuàng)建翻轉課堂，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)新教學內(nèi)容與形式能夠起到促進的作用。然而，在初中語文翻轉課堂教學模式的創(chuàng)建過程中，微課則起到非常積極的作用。首先，教師應要根據(jù)教學的內(nèi)容，整理與設計微課視頻，然后將其視頻在學生的課前自主學習環(huán)節(jié)中播放。在學生課前自主學習的過程中，學生可以根據(jù)教師預留的學習任務，結合微課視頻進行自主學習，這樣有助于學生全面地理解并且掌握語文知識。其次，在初中語文課堂教學這一環(huán)節(jié)，教師可以利用微課針對語文知識的難點與重點進行分析與講解，進而加深學生對基礎知識的理解，在此基礎上采用小組合作討論與交流的形式，有效地改變以往的灌輸知識的教育模式，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能夠提升學生自主學習的能力。

（3）總結課堂教學規(guī)律

微課能夠幫助教師與學生總結課堂教學的重點及規(guī)律，可以為學生以后的復習奠定良好的基礎。在初中語文教學中，可以從一些基礎知識中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并且將其運用，如果對這一部分的知識進行復習，便可以利用微課圖文并茂的方式把規(guī)律呈現(xiàn)出來，以此來引起學生的參與熱情，使學生在今后的學習中遇到有關的問題時，教師不用做太多的講解，便可以利用微課的內(nèi)容為借鑒，加強對所學知識的理解與掌握。另外，還可以借助于微課所具有的快捷、簡易、方便等多種優(yōu)勢，提高學生的學習效果，進而提升學生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，初中語文借助于微課進行教學能夠為學生帶來新鮮的體驗，可以激發(fā)學生的學習興趣與熱情，能夠引導學生積極地投入到學習當中，在微課的幫助下，學生對語文知識能夠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣使得學習效果得到明顯的提高，進而也提升了教師的教學效率。

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