蘇明進(jìn)

摘?要：建設(shè)一個好班級非一日之功。一個好的班級，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。15年的班主任工作經(jīng)驗告訴我——好習(xí)慣才能夠帶出好班級。筆者的具體做法是：開好一個頭，定好一個調(diào)，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。

一、開好一個頭

接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。每接手一個新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識：團(tuán)隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力;責(zé)任意識——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范;競爭意識——沒有競爭就沒有進(jìn)步，有了競爭意識就有了班集體進(jìn)步的動力;效率意識——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績的保證;自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。

二、定好一個調(diào)

社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事;有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學(xué)生而言，高中教育是為他們即將走向社會做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學(xué)生實施人生觀教育的主要陣地。上個學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”“明天，你拿什么來推銷自己”“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學(xué)生中震動很大，引起了良好的反響。

三、選好一批人

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

四、搭好一個臺

師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。二是班級日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。三是學(xué)習(xí)體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。 這些溝通的方式使我及時、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。

五、把好一個舵

高中學(xué)生正處于青春期，他們敏于接受外界信息，容易受到各種因素的影響，思想上感情起伏多變。班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。