趙佳音

摘?要：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：興趣是探索知識(shí)的動(dòng)力的源泉。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能有主動(dòng)性，積極的去探索知識(shí)從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：提高?學(xué)生?學(xué)習(xí)物理?興趣

興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向.濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)發(fā)散性思維的重要條件.沒(méi)有興趣任何學(xué)習(xí)都是牽強(qiáng)的，沒(méi)有效果的。日本學(xué)者木村九一說(shuō)到：“天才都是有強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好”，著名學(xué)者達(dá)爾文小時(shí)候?qū)W習(xí)平庸，后來(lái)他對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)并收集標(biāo)本，不斷的探索，最后成為著名的生物學(xué)家。興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的推動(dòng)力.它可以充分發(fā)揮智力的作用，使其感知力敏銳，想象豐富，從而提高學(xué)習(xí)效率.研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在著顯著的關(guān)系.那么我們應(yīng)該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣？以下是我對(duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)看法：

一、透過(guò)物理看生活

常言道生活處處是物理，我們生活中的很多現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)去解釋。所以鼓勵(lì)學(xué)生大膽搜尋生活中的物理現(xiàn)象，如：水在紙制的“鍋”里燒開(kāi)，怎樣用力也不能吹開(kāi)用線吊著的間隔7-8厘米的兩張紙，為什么在火車上看窗外的地面是旋轉(zhuǎn)的 ，為什么火車站臺(tái)有1米的安全線，為什么會(huì)有井底之蛙這一說(shuō)法，自行車的車輪外為什么都裝有弧形的輪罩 ，為什么可以用吸管“喝”汽水 ，坐沙發(fā)為什么比坐椅子舒服，，拔火罐為什么會(huì)“吸”在皮膚上 ，為什么我們能夠看電視，玩手機(jī)，為什么我們靜止的列車上卻又好像火車開(kāi)了起來(lái)，過(guò)一會(huì)發(fā)現(xiàn)我所乘坐的列車確實(shí)沒(méi)有動(dòng)，而是對(duì)面的列車開(kāi)走了，為什么先看到閃電后聽(tīng)到雷聲 ，秤桿的粗細(xì)為什么是不均勻的，為什么菜刀背薄而斧頭背厚，為什么水壩下部修得比上部厚。通過(guò)生活中的各種物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、精巧設(shè)疑

可以通過(guò)提出疑問(wèn)，巧妙提問(wèn)激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的辦法，也是新課程創(chuàng)新教學(xué)的要求與目的。在教學(xué)過(guò)程中 是否能夠成功運(yùn)用“設(shè)疑法”進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于教師所設(shè)的問(wèn)題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實(shí)際，這正是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考、討論的基礎(chǔ)。如，放大鏡的鏡片是凸透鏡還是凹透鏡？放大鏡成的像有什么特點(diǎn)？為什么森林禁止丟棄裝有礦泉水的瓶子？這些問(wèn)題的提出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生想知道發(fā)生現(xiàn)象的原因，就會(huì)用心去搜索問(wèn)題的答案，從而產(chǎn)生興趣。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

眾所周知物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，也是中考中的重難點(diǎn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)他們的求知欲不如好奇心更強(qiáng)烈，而一些物理實(shí)驗(yàn)具有形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣屬于最直接的興趣。如果教師能知道這一點(diǎn)就可以吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)收到事半功倍的效果。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)：在講完測(cè)量小石塊密度時(shí)，課后留下一個(gè)探索題目“如何測(cè)量液體密度，可以有幾種方法呢？實(shí)驗(yàn)器材不限，”。之后我收到了很多同學(xué)的回應(yīng)，他們積極踴躍的參與實(shí)驗(yàn)中，最終得出問(wèn)題的答案。通過(guò)這次小活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以表演得很出色，我們老師要充當(dāng)好一個(gè)好導(dǎo)演，才能培養(yǎng)出好演員。

四、應(yīng)用多媒體，讓物理知識(shí)更清晰明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前

在課堂教學(xué)中有很多難理解的知識(shí)與問(wèn)題，例如固體與固體之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，熱機(jī)工作原理、電話的工作原理、電磁繼電器工作原理的演示，由于儀器小，觀察部件細(xì)微動(dòng)作的可見(jiàn)度比較低，演示效果也很不理想。這時(shí)我們可以通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)一下疑難問(wèn)題，這樣問(wèn)題就迎刃而解可，從而取得較好的課堂效果，使學(xué)生更愿意參與進(jìn)課堂。

五、利用教師自身的魅力和教師的基本素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的良師益友，學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)在課堂上全身投入，并積極的參與課堂教學(xué)中，從而對(duì)該科產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言可以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言再配以適當(dāng)?shù)妮o助姿態(tài)，能增強(qiáng)表達(dá)能力和感染力，使學(xué)生印象更加深刻，收到事半功倍的效果。其次教師不但知識(shí)淵博還需要有良好的思想道德修養(yǎng)和品質(zhì)，同時(shí)教師要用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，從而樂(lè)于上你的課。

教師用自己淵博的知識(shí)取得學(xué)生對(duì)自己的信賴和佩服，就能使學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生濃厚的興趣。常保持健康、爽朗的笑容去感染學(xué)生。因此，作為教師要常微笑，并與學(xué)生架起友誼的橋梁。這樣，教師會(huì)收獲頗豐。

六、用良好的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，掌握了好的方法，不僅會(huì)讓人事半功倍，還將會(huì)使人終生受益。為此，在教學(xué)過(guò)程中，可以將好的學(xué)習(xí)方法，以及做題技巧交給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)自己思考，探索問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣做會(huì)比告訴他解題過(guò)程更有效。

總之， “如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是值得我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中著力探討和研究的。因?yàn)橹挥袑W(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是教學(xué)的關(guān)鍵，它能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的主動(dòng)的求知欲。當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法還有很多，這需要我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身?xiàng)l件作出選擇。我想在這方面是花再多的力氣去思考、去探索都是值得的。