李彥 李慶國

摘?要：隨著近年來我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在中小學(xué)各個學(xué)科中的應(yīng)用變得廣泛起來。教師也逐漸意識到把信息技術(shù)與初中英語課堂進(jìn)行結(jié)合的重要性。的確，信息技術(shù)的很多優(yōu)勢是傳統(tǒng)課堂都無法比擬的，基于此，本文對信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?初中英語?整合

信息技術(shù)的使用，使教師不再需要手寫板書，為老師節(jié)省了時間去進(jìn)行其他的教學(xué)任務(wù)，同時也加深了學(xué)生對知識的理解，有效地提升了初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過信息技術(shù)的使用，知識的結(jié)構(gòu)更清晰地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，學(xué)生可以對知識的脈絡(luò)有更深入的認(rèn)識，有助于學(xué)生消化和理解所學(xué)的知識，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前我國初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量普遍來看效率低下，因此，教育工作中應(yīng)該積極探索出一條能夠提升課堂效率的新道路。而信息技術(shù)的應(yīng)用就可以有效改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行內(nèi)化，從而提升課堂效率。

一、信息技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)對英語教學(xué)的意義。一直以來，我們英語課堂的教學(xué)方式總是按部就班，缺乏新意，學(xué)生對這種教學(xué)方式早已厭倦，而且隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也受到了科學(xué)技術(shù)的沖擊，教學(xué)逐漸走向開放的模式，英語教材的內(nèi)容也更加關(guān)注學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)，內(nèi)容豐富多樣，滿足了各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生可以結(jié)合教材和信息技術(shù)的支持，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語知識，選擇適合自己學(xué)習(xí)的方式和手段，教師也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要來對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行下載和整理，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，讓原本枯燥的課堂變得富有生機(jī)和活力。信息技術(shù)的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆性變革，信息技術(shù)使抽象的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，利于理解，也使封閉的課堂趨于開放，這也符合新課程改革的理念。

2.信息技術(shù)下教師角色的轉(zhuǎn)變。隨著社會的發(fā)展，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而不適應(yīng)是時代的趨勢進(jìn)行變革，那么很難提升教學(xué)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也只能是空談。一直以來，我們傳統(tǒng)的課堂認(rèn)為教師是課堂的主體，在課堂中起主導(dǎo)性作用，隨著教育改革的深入，我們意識到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教師應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新，嘗試應(yīng)用多種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將知識更好的內(nèi)化。教師不僅要樹立創(chuàng)新的觀念，同時還要豐富自己的信息技術(shù)知識，掌握并且學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，只有擁有了較高的科學(xué)技術(shù)水平，才能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)問題情境，提升英語教學(xué)的效率。

3.信息技術(shù)下學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生是處于被動地位的人，但是隨著教育改革的深入，我們逐漸意識到學(xué)習(xí)應(yīng)該主動建構(gòu)的過程，由于一直以來消極的課堂氛圍致使學(xué)生對英語逐漸失去了興趣，所以對英語課堂進(jìn)行改革是一件復(fù)雜的事。教師應(yīng)該通過圖片、音樂、視頻等媒體方式來展現(xiàn)更加生動的英語知識，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，這對英語教學(xué)效率的提升具有重要意義。

二、通過信息技術(shù)變革教學(xué)方式

1.信息技術(shù)變革教學(xué)方法。教師是課程的設(shè)計者和研發(fā)者，因此作為初中英語教師，必須掌握并且能熟練地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代社會是一個網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的社會，因此教師要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識，充分識別利用網(wǎng)上的教育資源，通過整合利用到英語教學(xué)的課堂中去。教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如制作視頻、圖片，通過PPT的形式進(jìn)行播放。教師應(yīng)該有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和其他教師進(jìn)行溝通和交流，借鑒優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，同時對自己的不足之處進(jìn)行反思，進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，因此對網(wǎng)絡(luò)這種新生事物會很有興趣，教師可以抓住學(xué)生的這個特征，在英語課堂中適量融入一些事具有時代特征的網(wǎng)絡(luò)元素，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)課堂效率的基礎(chǔ)，因此教師可以通過這種方式讓學(xué)生對英語這門學(xué)科有新的認(rèn)識，推動英語課堂信息技術(shù)化的進(jìn)程。

2.信息技術(shù)對教師思想的改變。如今的教育理念要求教師要不斷更新教育理念，與時俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)對課堂進(jìn)行變革。在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，首先要參透信息技術(shù)的理論，并在實(shí)踐中將理論用好，對課堂進(jìn)行設(shè)計、管理，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，作為課程的設(shè)計者，教師要不斷更新自己的教學(xué)知識，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對英語課程進(jìn)行探索，努力在探索中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，利用好信息環(huán)境，建立現(xiàn)代化英語教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。還要樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，使信息化的教育開放化，讓英語課堂呈現(xiàn)出互動性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

三、信息技術(shù)對學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，讓學(xué)生對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣才有利于學(xué)生對知識的理解和消化。教師應(yīng)該給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資料，針對學(xué)生的個別差異，有的放矢，進(jìn)行個別化教學(xué)。把信息技術(shù)和英語教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)大了英語課堂上的信息量，具有高度的靈活性和隨機(jī)性，使英語知識變得具體化，易于理解。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語課堂中使用信息技術(shù)不僅是提升教學(xué)效率的好辦法，同時也為不同的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以通過信息技術(shù)來理解消化課堂上的知識，還可以用來查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行知識的鞏固。信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合對于實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

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