吳選錄

摘?要：中學(xué)德育教育的特點眾多，如突出基礎(chǔ)教育;引入心理輔導(dǎo);強化德育管理;將學(xué)校、家庭、社區(qū)進(jìn)行結(jié)合，現(xiàn)今中學(xué)德育教育的地位不高;內(nèi)容落后;重管理、輕人格;形式主義與簡單化盛行。應(yīng)該增強德育的科學(xué)性、規(guī)范性;加大政治課改革力度;運用多樣化的德育方法;進(jìn)行德育測評。最終，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)?德育教育?學(xué)生

中學(xué)德育教育是一個長期的過程，教師應(yīng)該了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，運用針對性的教育策略，同時，教師需形成與時俱進(jìn)的思想，了解最新的時代發(fā)展形勢，將剛性與柔性管理緊密地聯(lián)系在一起。從而德育教育效果顯著，學(xué)生改正自身的不良習(xí)慣，具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，掌握優(yōu)良的人際交往能力。

一、中學(xué)德育教育的特點

1.突出基礎(chǔ)教育

在新時代背景下，德育教育更加注重基礎(chǔ)教育，同時，各種文明風(fēng)尚對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生應(yīng)形成良好的文明禮貌規(guī)范，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律?；A(chǔ)教育具有重要的地位，它對學(xué)生產(chǎn)生引領(lǐng)的作用，從而學(xué)生的思想觀念發(fā)生變化，良好地融入社會活動中。

2.引入心理輔導(dǎo)

現(xiàn)今許多學(xué)生都出現(xiàn)心理問題，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等消極的情緒，當(dāng)?shù)掠逃芯哂行睦磔o導(dǎo)的內(nèi)容后，學(xué)生的價值觀念較為正確。良好的心理素質(zhì)是學(xué)習(xí)工作的重要前提，師生間應(yīng)形成良好相處的氛圍，當(dāng)出現(xiàn)不佳的情緒時，學(xué)生及時與教師進(jìn)行溝通。

3.強化德育管理

強化德育管理是一項重要內(nèi)容，每所學(xué)校都制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，并不斷召開各種會議，教師了解最新的德育精神，學(xué)生的日常行為會較為合理，堅定自身的人生理想。此外，教師應(yīng)該注重素質(zhì)教育，知曉教育大綱中的各種內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，從而德育管理效果較為顯著，學(xué)生獲得全面發(fā)展。

4.將學(xué)校、家庭、社區(qū)進(jìn)行結(jié)合

當(dāng)前社會中出現(xiàn)多種價值觀念，僅憑學(xué)校教育不能達(dá)到良好的教育效果，家庭、社區(qū)也應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，促使社會大環(huán)境優(yōu)良，學(xué)生處于良好的社會氛圍中。每經(jīng)過一段時期，學(xué)校會開展家長會、教育講座等，家長與社區(qū)管理人員參與到其中，學(xué)生也應(yīng)融入社區(qū)活動中，在多種活動的作用下，學(xué)校、家庭、社區(qū)會產(chǎn)生較大的聯(lián)系，德育教育的成效優(yōu)良。

二、中學(xué)德育教育存在的問題

1.德育地位不高

雖然學(xué)校認(rèn)識到德育教育的地位，但是未采取相應(yīng)的行動，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校過分重視升學(xué)率，各種德育活動開展的次數(shù)有限，經(jīng)費力度也在減弱。此外，學(xué)生未認(rèn)識到德育教育的地位，對政治課未產(chǎn)生正確的認(rèn)識，在教師不斷講解的過程中，學(xué)生不僅應(yīng)掌握較多的基礎(chǔ)知識，而且價值觀念也需發(fā)生變化。然而學(xué)生的思想觀念不正確，為了追求更高的成績，只會死記硬背一些知識，思想道德情感不能獲得升華，容易產(chǎn)生自私自利等惡劣的行為。另外，不能處理好個人利益與集體利益間的關(guān)系，當(dāng)遇到各種實際問題時，也不具備良好的解決問題的能力。

2.德育內(nèi)容落后

在市場經(jīng)濟的影響下，商品經(jīng)濟呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展趨勢，競爭機制獲得廣泛的推行，人們的生活發(fā)生較大的改變，德育內(nèi)容也應(yīng)發(fā)生變化。現(xiàn)今德育內(nèi)容落后，教育過程中未聯(lián)系實際生活中的案例，教師一味地講授各種理論知識，學(xué)生缺乏自主思考的空間，思維變得較為僵化。最終，各種德育內(nèi)容不符合新的時代發(fā)展特征，眾多學(xué)生的思想觀念不正確，產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣。

3.重管理，輕人格

從本質(zhì)上來說，德育是對靈魂進(jìn)行教育，學(xué)生處理各種事情時會具有良好的準(zhǔn)則，形成高尚的情感?，F(xiàn)今德育教育的方法不科學(xué)，教育重點放在校規(guī)校紀(jì)上，在全方位的管理模式下，學(xué)生過分看重紀(jì)律，思想上會產(chǎn)生壓力，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理。由此，德育效果不佳，產(chǎn)生了不良的教育效果。

4.形式主義、簡單化盛行

德育教育應(yīng)該達(dá)到優(yōu)良的效果，當(dāng)前形式主義、簡單化盛行，將品德量化作為考評中的唯一條件，如學(xué)生做好事會加分、做壞事會減分，統(tǒng)計每名學(xué)生的做好壞事分?jǐn)?shù)，依據(jù)分?jǐn)?shù)大小來對德育表現(xiàn)進(jìn)行排名。在此種情況下，學(xué)生可能不會產(chǎn)生良好的行為習(xí)慣，人格較為不健全，產(chǎn)生消極的發(fā)展趨勢。在形式主義、簡單化盛行的情況下，學(xué)生為了增加德育評分，會做出一些不自覺的行為習(xí)慣，不符合教育的本質(zhì)目標(biāo)，此種現(xiàn)象應(yīng)獲得人們的高度重視。

三、中學(xué)德育改革的策略

1.增強德育的科學(xué)性、規(guī)范性

德育大綱是教育工作中的重要保障，當(dāng)形成教育大綱后，對學(xué)生的各種行為會產(chǎn)生指導(dǎo)的效果，同時，教師能夠遵照大綱中的內(nèi)容來進(jìn)行管理，考評標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)化，如果教師一味地依靠個人經(jīng)驗來進(jìn)行評價，不能產(chǎn)生良好的效果。

2.加大政治課改革力度

政治課是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要手段，課本中應(yīng)有較多的知識、豐富的案例，符合新時代的發(fā)展趨勢。同時，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，促使課堂氣氛較為活躍，學(xué)生良好的融入課堂活動中，認(rèn)識到德育教育的本質(zhì)。

3.運用多樣化的德育方法

學(xué)生應(yīng)具備主體意識，形成自覺的精神，同時，教師采用多種德育教育手段具有十分重要的作用，其會運用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，各種圖片、視頻能吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生產(chǎn)生良好的引導(dǎo)效果。此外，教師可組織積極的文娛項目，如公益活動、知識競賽等，學(xué)生的身心會十分愉悅，另外，校園建設(shè)也應(yīng)該推行，優(yōu)良的氛圍對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生的情感獲得升華，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，產(chǎn)生優(yōu)良的德育教育效果。

4.進(jìn)行德育測評

常規(guī)的考評僅是依靠經(jīng)驗進(jìn)行，評價過程中充斥著主觀性，現(xiàn)今評測過程應(yīng)具有現(xiàn)實性的特點，教師對學(xué)生的各方面進(jìn)行全面的評價，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚u體系，學(xué)生受到綜合的考量。

總而言之，在中學(xué)德育教育的過程中，教師需運用科學(xué)的評價方法，促使學(xué)生形成正確的價值觀念，掌握良好的人際交往準(zhǔn)則，適應(yīng)社會快速發(fā)展的步伐。

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