陳晨

摘要：在現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平之下，我們的教育事業(yè)也隨之發(fā)展得如火如荼，初中體育成績(jī)已經(jīng)納入了中考成績(jī)的一部分也有很多年了，可是我們還是可以看到，我們的學(xué)生很多時(shí)候都是在被動(dòng)地去進(jìn)行體育鍛煉，而不是為了自己有一個(gè)強(qiáng)健的體魄去鍛煉身體。因此，教師要加強(qiáng)體育教學(xué)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生們塑造健康強(qiáng)壯的身體。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生體質(zhì);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0222-01

初中體育是我們教學(xué)的重點(diǎn)階段，初中生是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)方面也應(yīng)該是重點(diǎn)關(guān)注的時(shí)期，在初中階段的學(xué)生能不斷通過(guò)教師的教導(dǎo)來(lái)增進(jìn)自身體質(zhì)的提升，也能通過(guò)教師的正確指導(dǎo)，讓初中生的體質(zhì)能不斷地上升，最終能將初中生的體育技能鍛煉好，同時(shí)也能將初中學(xué)生的身體素質(zhì)提質(zhì)升級(jí)。我們初中的體育教師就要咬緊牙關(guān)，利用一切有利于學(xué)生提升個(gè)人體質(zhì)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們能不斷提升個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)自身的接受能力不斷提升。

1.初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1?體育教學(xué)觀念過(guò)時(shí)促使學(xué)生體質(zhì)發(fā)展受限。

隨著新時(shí)代的發(fā)展，新思想的傳播，全民健身的思想在國(guó)民的生活中蔓延，但現(xiàn)在面臨的問(wèn)題就是初中體育教學(xué)的思想觀念陳舊化、固化，老舊的教育觀念無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，導(dǎo)致體育教育的腳步停滯不前，學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)受限。

1.2?學(xué)校場(chǎng)地、器材落后促使學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展受限。

在初中校園里，想要切實(shí)的開展體育教學(xué)活動(dòng)，必須有安全的場(chǎng)地和配套的體育設(shè)施，才能順利地、安全地、有效地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。但我們知道，學(xué)校的配套設(shè)施陳舊、跟不上時(shí)代的要求，受到學(xué)校場(chǎng)地的限制，學(xué)生們只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，不能真正進(jìn)行現(xiàn)代化的體育教學(xué)。因此，學(xué)生的體質(zhì)也得不到有效發(fā)展。

1.3?體育教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性促使學(xué)生體質(zhì)發(fā)展受限。

教學(xué)內(nèi)容是否吸引學(xué)生和滿足學(xué)生的發(fā)展需要，是學(xué)生們能否進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，可初中體育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，內(nèi)容的死板、固化，讓初中的體育教學(xué)停滯不前，沒(méi)有新內(nèi)容的注入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提不起來(lái)，不能靈活的進(jìn)行變通，因此，學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)得不到充分發(fā)展。

2.初中體育教學(xué)提升學(xué)生體質(zhì)的策略研究

2.1?課前準(zhǔn)備階段做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

“磨刀不誤砍柴工?！睖?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是學(xué)生安全訓(xùn)練的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)可以喚醒身體機(jī)能，有效提高鍛煉的效率。如果在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)階段學(xué)生跟不上，那么后期訓(xùn)練的效果會(huì)大打折扣。因此在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中教師需要向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，及時(shí)糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，讓準(zhǔn)備活動(dòng)具備其應(yīng)有的效果，以便后續(xù)的練習(xí)。

2.2?善用體育器材。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單一，一般就是跑跑步，做做操，學(xué)生很難提起興趣。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，將體育器材融入進(jìn)來(lái)，能夠極大地豐富課程內(nèi)容，滿足不同學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求。比如，喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以組織打籃球、踢足球、打排球、羽毛球等，喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，也可以選擇去跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等，當(dāng)然，跳繩、踢毽子、扔鉛球等體育活動(dòng)，也深受學(xué)生的喜愛(ài)。在實(shí)際教學(xué)的開展過(guò)程中，教師要保證體育活動(dòng)開展的有序性，避免體育場(chǎng)地過(guò)于擁擠，同時(shí)，也要排除安全隱患。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教師還可以采取新式體育器材，結(jié)合新式的體育運(yùn)動(dòng)方式，播放熱血的音樂(lè)，讓學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更有激情，自然而然，學(xué)生們就會(huì)慢慢地愛(ài)上體育，久而久之，體質(zhì)自然得到增強(qiáng)。

2.3?開展體育游戲。

對(duì)游戲的喜愛(ài)是孩子的天性，這是不分年齡性別的，教師要充分利用這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中，多融入一些時(shí)下比較流行的小游戲，學(xué)生們既樂(lè)于參與，體質(zhì)也能夠在這個(gè)過(guò)程中得到提高，一舉兩得。比如，看過(guò)《爸爸去哪兒》的學(xué)生都知道“蘿卜蹲”這個(gè)游戲，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以組為單位進(jìn)行游戲，游戲規(guī)則是，每一個(gè)學(xué)生都用一個(gè)顏色命名，可以是“紫蘿卜”、“黃蘿卜”，也可以是“紅蘿卜”、“白蘿卜”，然后再由一個(gè)學(xué)生開始，如“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完，黃蘿卜蹲”，念到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要快速做出反應(yīng)，做出與前一個(gè)學(xué)生相同的動(dòng)作，這既是一個(gè)體育活動(dòng)，也極其考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生們也能夠在游戲中找到歡樂(lè)，逐漸培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)體育鍛煉。

2.4?在教學(xué)過(guò)程中因材施教。

在初中階段，男女學(xué)生的身體素質(zhì)并不完全一樣，有明顯的區(qū)別。為了提高教學(xué)的效率，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中因材施教，針對(duì)不同的情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合該群體的訓(xùn)練方式，達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，使體質(zhì)在鍛煉過(guò)程中有效提高。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，讓他們先練好基本動(dòng)作，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以安排進(jìn)階練習(xí)。盡量要讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在體質(zhì)提升方面也是非常關(guān)鍵的階段;因此，我們要通過(guò)日常的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)提升鍛煉的素養(yǎng)，并且通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教育創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們逐漸愛(ài)上體育，并且通過(guò)體育的課程，能不斷提升自身的體育素養(yǎng)，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也能將學(xué)生們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)激發(fā)出來(lái)，真正培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭紅梅.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2019（62）.

[2]何國(guó)慶.初中體育教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生體質(zhì)[J].明日，2019（17）：165-165.