車志明

摘?要：本文首先簡要闡述微課的含義與特點，分析了微課在中職計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用優(yōu)勢，然后結(jié)合實際教學(xué)情況，探究了微課在中職計算機教學(xué)中的實踐策略，希望能以此為相關(guān)教育工作者提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：微課;中職;計算機教學(xué);實踐

微課是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，具有較為可觀的應(yīng)用價值，具有時間短、內(nèi)容精煉的特點，可幫助學(xué)生在短時間內(nèi)掌握重難點知識。作為中職計算機教師，需要深入挖掘微課在教學(xué)過程中的應(yīng)用方法，找到科學(xué)合理的途徑，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。

一、微課的含義及特點分析

（一）含義

微課即是微型視頻課程，主要是采用教學(xué)視頻的形式，將教師所需講解的內(nèi)容通過微型載體展示出來，便于學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。對于教師的教學(xué)活動來說，有著十分顯著的輔助效果，可針對課程中的重、難點進行簡化與強化，解決學(xué)生的疑難問題。并針對某個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如學(xué)習(xí)主題、活動實驗或是任務(wù)等，開發(fā)并設(shè)計出相應(yīng)的情境，以在線網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，把課程提供給學(xué)生，讓其自主開展學(xué)習(xí)活動。該教學(xué)方式在發(fā)展的初期階段是以簡單的交流形式呈現(xiàn)的，比如電話、寫字板、聊天軟件等。之后該方式實現(xiàn)了進一步的創(chuàng)新發(fā)展，把學(xué)習(xí)中的重難點部分制作成簡短的視頻資料，上傳到網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自由下載并觀看，這樣學(xué)生就可隨時隨地開展學(xué)習(xí)。微課具有時間短，重難點突出的優(yōu)勢，有利于幫助學(xué)生盡快攻克學(xué)習(xí)中的難關(guān)，且不會受到時間地點的局限。學(xué)生可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況，回放、暫?；蚍磸?fù)觀看視頻，最終獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）特點

在當前教學(xué)領(lǐng)域中，微課獲得了越來越廣泛的運用，也贏得了許多師生的歡迎。作為一種新型教學(xué)手段，微課表現(xiàn)出幾方面的特點：第一，資源容量較小，可將教學(xué)時間控制在一個較短的范圍內(nèi)，通常以主流媒體的格式呈現(xiàn)，壓縮率很高，以微點評、微教案和微反饋作為文本。通常情況下，微課資源包的總?cè)萘恐挥袔资?，這樣就更加方便師生在線交流，高效完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù) 。第二，微課教學(xué)時間通常是在十分鐘左右，具有短小精煉的特點，可著重突出教學(xué)主題和重點內(nèi)容，并幫助學(xué)生針對較難理解的部分開展深入探究。這樣便能促使學(xué)生快速掌握相關(guān)知識，發(fā)揮查漏補缺的作用。第三，微課的資源組合具有靈活性特點。微課重點體現(xiàn)出一個“微”字，所以教師在整合教學(xué)資源時，必須深化對教學(xué)內(nèi)容的分析，讓學(xué)生能突破瓶頸。因此，教學(xué)內(nèi)容通過微課也可表現(xiàn)出更鮮明的多樣化和主題性特征，學(xué)生也能自主選擇所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彌補自己的短板，實現(xiàn)個性化發(fā)展。綜上可知，微課不論從內(nèi)容設(shè)計、時間控制以及授課方式等層面來看，都十分符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將微課運用于中職計算機教學(xué)，可有效提高教學(xué)質(zhì)效。

二、微課在中職計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用優(yōu)勢

首先，中職計算機教學(xué)采用微課形式，可提高教學(xué)的趣味性。微課這一方式可將圖像、聲音與畫面融合在一起，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動而豐富，可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生把注意力集中到課堂上。采用該方式可活躍課堂氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其次，微課能使計算機教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。在以往的課堂上，受到時間因素的影響，教師只能對教材內(nèi)容進行簡單講授，難以將重難點知識深入展開，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較單薄。而采用微課教學(xué)法，教師可豐富教學(xué)內(nèi)容，同時也可擺脫時間地點的局限，讓學(xué)生自主觀看微課視頻，吸收更多知識。最后，微課運用于中職計算機教學(xué)，還有助于師生突破重難點。采用視頻的形式，能將計算機重點、難點知識集中起來，在視頻中進行展現(xiàn)。學(xué)生觀看視頻時，便可根據(jù)自己的情況，對較難理解的部分進行集中突破，促進對知識的消化吸收。

三、微課在中職計算機教學(xué)中的實踐策略

（一）通過微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展中職計算機教學(xué)時，教師需要制定明確目標，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率作為指導(dǎo)思想。所以，教師應(yīng)把微課內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生將自己的主觀意識充分發(fā)揮出來，進而高效掌握計算機知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興致，以此達到理想的教學(xué)目標。在微課教學(xué)模式下，教師應(yīng)凸顯出計算機運用特點，并將其與具體的教學(xué)策略聯(lián)系。比如教師錄制有關(guān)office的操作軟件教學(xué)，可將其中一項重要的操作技巧教給學(xué)生，給學(xué)生設(shè)計一些任務(wù)，讓學(xué)生自主探索，掌握知識的應(yīng)用方法。對于office操作系統(tǒng)來說，Word是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中運用較多的部分。所以教師可教給學(xué)生常用的Word運用技巧，引導(dǎo)學(xué)生運用于Excel中，做到舉一反三 。教師還可播放有關(guān)Excel的微課視頻，將其應(yīng)用方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自由思考并展開探索，確保學(xué)生可以在計算機實踐學(xué)習(xí)中掌握電子表格的編輯和運用方法。另外，計算機教學(xué)中還包含不少實用性較強的技巧，比如插圖功能、圖片色彩、編輯等。教師也可將其制作為內(nèi)容豐富的微課視頻，讓學(xué)生妥善運用這些技巧，如此可使教學(xué)效果得到優(yōu)化，提高計算機教學(xué)的生動性和有趣性，顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用微課形式改善計算機教學(xué)成效

現(xiàn)階段，中職計算機教學(xué)有了多媒體技術(shù)的強力支撐，教師大多會采用PPT的形式，給學(xué)生展示計算機知識。這樣一來可滿足現(xiàn)代化課堂教學(xué)的需求，特別是在移動端開展學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻能明顯體現(xiàn)中職計算機微課教學(xué)優(yōu)勢。比如開展計算機教學(xué)的過程中，講到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，教師可利用Camtasia studio軟件，對知識點進行優(yōu)化，讓學(xué)生能更加容易地理解并吸收。如此一來還能幫助學(xué)生深入理解其運作原理，通過微課視頻的播放，把原本抽象的知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。另外，在開展中職計算機微課教學(xué)時，教師還可采用多元化的方式，讓教學(xué)成效得到進一步的提高，比如音頻、視頻的方式，還有圖畫設(shè)計方式等。在采用上述方法時，還應(yīng)充分考慮展示的順序，保證學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中更加高效地吸收計算機知識。比如，教師可將一些標題或批注加入視頻文件，展示給學(xué)生看，如此就能讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出更強的邏輯性，使學(xué)生一目了然。如果微課中存在一部分不足之處，教師也可通過修改PPT將這些部分補充完整，然后重新錄制好教學(xué)內(nèi)容，將知識架構(gòu)以整體化的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。在制作微課的過程中，教師還可采用專業(yè)的視頻操作軟件，節(jié)約時間和提高教學(xué)效率。

（三）結(jié)合微課進行教學(xué)分析

隨著計算機教學(xué)的層層深入，教師需要對微課教學(xué)展開更加全面的分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋情況。如此有利于教師更為確切地把握教學(xué)內(nèi)容、進度和難度，以便在后期教學(xué)當中更為合理地開展分層次教學(xué)。中職計算機課程十分關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力，所以在微課教學(xué)中，教師也應(yīng)當減少理論知識講解部分，突出實踐操作，給予學(xué)生參與實踐活動的機會。對此，教師可以對計算機教學(xué)內(nèi)容進行分解處理，之后再針對學(xué)生普遍感到困難的知識點，采用微課形式對其實施簡化與優(yōu)化，促使學(xué)生可利用空余時間觀看微課視頻，自主掌握計算機知識。另外，教師還應(yīng)當充分借鑒和參考其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，打造更加完整的教學(xué)體系，在學(xué)生中實現(xiàn)教學(xué)資源共享，拓展教學(xué)范圍和深度。要強化學(xué)生對計算機實用技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力。與此同時，教師還要結(jié)合學(xué)生的動態(tài)化學(xué)習(xí)狀況，對教學(xué)計劃作出靈活、科學(xué)的調(diào)整，做到化繁為簡，在節(jié)約寶貴時間的同時，確保學(xué)生計算機應(yīng)用水平得到提高。

從以上分析可看出，采用微課形式開展中職計算機教學(xué)，可取得較為理想的成效。教師應(yīng)通過微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用微課形式改善計算機教學(xué)，并結(jié)合微課展開教學(xué)分析，切實保障中職計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多專業(yè)型的計算機人才。

參考文獻

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