張平

只要班主任全身心的投入到班級管理中，后進班級也可以轉(zhuǎn)化為先進班級——“朽木”也是可以雕刻的。在后進班級的轉(zhuǎn)化中要利用各種可能的方法促進班級轉(zhuǎn)化，如爭取家長的配合、制定嚴格的班紀班規(guī)、及時鼓勵學生、在班級活動中培養(yǎng)學生的凝聚力、利用師生感情、生生感情促進班級好轉(zhuǎn)、還可以利用寫評語的機會促進學生的進步等等。后進班級的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵是后進生的轉(zhuǎn)化，在后進生官的轉(zhuǎn)化過程中，要充分利用各種教育方法，促進學生的好轉(zhuǎn)。當然，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，要從愛護學生出發(fā)，尊重學生，要用真情打動學生。將一個不怎么樣的班級“雕刻”成一個優(yōu)秀的班級是完全可能的，關(guān)鍵是看你怎樣“雕刻”了。

一、在班級管理中爭取家長的配合

家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。后進班級中一定有很大一部分后進生。要將后進班級轉(zhuǎn)變過來，關(guān)鍵是后進生的轉(zhuǎn)化。后進生大致為分智力型的和非智力型的兩種。非智力型的后進生大多是家庭方面的原因：有的是留守兒童無人看管、有的是家長對孩子太溺愛、有的是家長教育方法不恰當、有的是家庭不和睦甚至父母離異、還有的是家長根本對學生不聞不問……。將這些學生轉(zhuǎn)變過來，一定要取得家長的配合，否則，老師做再多的思想工作也是無用功。每期初，我都會對每一個學生進行家訪;每次開家長會，我都要強調(diào)孩子是祖國的未來，更是家庭的未來。在教育學生上，取得家長的配合，能收到事半功倍的效果。

二、在班級管理中制定嚴格的班紀班規(guī)

俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓，在班級管理中一定要有規(guī)章制度，這個制度可以是學校制定的，也可以自己根據(jù)本班的實際情況來制定，有了制度才能規(guī)范學生的行為習慣。我每接一個班都會在同學們共同努力下制定了學習制度、衛(wèi)生制度、公物保管制度、安全防范制度等班紀班規(guī)。不管“好生”、“差生”，班規(guī)面前人人平等。老師帶頭遵守這些制度，自己說話一定要算數(shù)，不管是對孩子們的許諾，還是孩子們違紀后的懲罰都要說到做到，這樣規(guī)章制度才能落到實處，才能營造一個人人遵守規(guī)則的氛圍。老師若一次說話不算數(shù)，學生就會鉆空子，長期如此，規(guī)章制度就如同一紙空文。

三、在教育學生中一定要尊重學生，以鼓勵為主

學生是人，是有思想、有感情、充滿活力的生命。用一種平等的教育觀念影響學生，尊重比訓斥有效得多。老師尊重了學生，也從學生那里得到了尊重。

四、在班級管理中重視班干部的培養(yǎng)和選拔

班干部是班集體的脊柱，在班上一定要起模范帶頭作用。首先要讓班干部明確班干部不存在什么特權(quán)，班干部更多的是承擔責任;其次是明確不同班干部的責任和義務，讓每一個班干部對自己的職責有一個清醒的認識，并且注意科學的工作方法，老師也要放手讓他們大膽的去工作;再次是對班干部要求要更加嚴格，各方面都要做同學的表率，處處走在同學們的前面，這樣在同學中才有威信;最后對他們的工作要加以監(jiān)督。

五、在班級管理中利用班級活動促進班級好轉(zhuǎn)

班級的進步不是一天兩天就能完成的。我必須利用每一次機會促進班級進步，讓學生從中體會到我們并不比別人差。