摘?要：在當今社會快速發(fā)展的前提下，社會所需的人才必須是全面發(fā)展與個性發(fā)展相互結合的知識型人才，尤其是在新課程標準實施之后，對學生開始注重綜合能力的培養(yǎng)，而學生個性的培養(yǎng)是其綜合能力培養(yǎng)中的重點。文章從小學生良好個性培養(yǎng)進行探討研究，探索在小學體育教學中學生良好個性的有效培養(yǎng)途徑，以促進學生綜合能力的發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;教育教學;學生個性;有效培養(yǎng)

新的小學體育課程標準為我們明確指出，在體育課堂教學過程中必須要以小學生的全面健康發(fā)展作為中心，在關注學生智力發(fā)展的同時，還必須要密切關注小學生的個體差異及其不同的需求，進行有針對性的教育教學活動，以此來確保每一個受教育的小學生都能夠受益。依據新的教育理念目標要求，突顯了小學生在體育教學中的差異性的特點，也為我們明確指出對小學生進行良好個性培養(yǎng)的重要性?？梢哉f，培養(yǎng)學生個性是小學體育教學任務之一，但是我國小學體育教學在其價值取向上存在著一定的偏差，使得許多小學生對個性的認知卻是那樣的模糊，對個性的了解少之又少。而我們的課堂教學受傳統(tǒng)教育思想束縛較為嚴重，在對小學生進行培養(yǎng)時將重點傾向于基本技術教學內容，注重去強調小學生身體素質的發(fā)展，教學模式較為陳舊和落后，大大忽略了小學生的情感體驗及良好個性的有效培養(yǎng)。實踐經驗告訴我們，在當今素質教育全面鋪開的前提下，這種陳舊落后的教學模式已經與當今時代教育的步伐不一致了，必須要摒棄才行。因此，小學體育教學必須重視教學目標的有效調整，充分展示小學體育獨特的教育功能，密切結合新時期小學生身心發(fā)展的特點，注重全面實施素質教育的目標，不斷將小學體育教學過程中的內在潛能充分挖掘出來，有效培養(yǎng)小學生的體育學習興趣、自信心及創(chuàng)造力，促進學生的個性健康發(fā)展。

一、 小學體育教學對培養(yǎng)學生個性方面的重要意義

（一）培養(yǎng)小學生個性是小學體育教學的重要任務

我們所進行的小學體育教學過程是建立在小學生的既獨立又合作的基礎上，有效的體育教學目標必須要尊重小學生的獨立人格，充分了解和認知小學生的個性特征，以此來有效激發(fā)小學生的體育學習積極性。著名的德國體育教學專家?？藸栔笇覀?，我們所進行的體育課重點是教會小學生如何配合體育教師進行體育運動，并在此體育運動過程中，利用各種可能的途徑去有效發(fā)展小學生的個性。而小學校的精神生活的真正意義就集中于一個學生身上去喚醒學生個人人格的獨立性，只有這樣我們才能去培養(yǎng)小學生創(chuàng)造性的能力。

（二）小學生良好個性的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的需要

創(chuàng)新教育是當今新課程改革的目標，創(chuàng)新教育來源于小學生的實踐活動，可以說，沒有個性的教育也就沒有創(chuàng)新教育而言。通過小學體育教學，給予學生獲取體育知識和拓展思維創(chuàng)造力的空間及條件，為小學生個人才能的充分展現以及內在潛能的有效發(fā)揮創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，這是小學體育教學中絕不可以推卸的責任，必須要高度重視起來。因此，在體育教學中應以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力為教學目標，課堂上注重以小學生為教學的主體，努力為學生營造合作學習和討論交流的環(huán)境氛圍，以突顯重視小學生個性的培養(yǎng)，賦予那些學有余力的學生以體育知識面的拓寬，幫助小學生有效掌握體育知識。只有這樣，小學校才能呈現出濃郁的體育學習氛圍，才能有效組織豐富多彩的體育活動，使得體育特長生脫穎而出，以突出小學體育的教育功能。

1. 對小學生競爭意識的有效培養(yǎng)

在體育競賽中最為顯著的特點即為競爭，而具有超強的好勝心理則為小學生最為明顯的特征。我們所組織小學生開展的體育游戲、體育競賽、運動會比賽、體育測試活動等均為小學生競爭意識的有效培養(yǎng)創(chuàng)造了最佳時機和條件。在體育活動中，積極動員小學生參與到活動中來，有利于小學生競爭意識的有效培養(yǎng)，全面提升小學生的競爭能力。

2. 促進小學生個人性格的良好發(fā)展

個人性格決定著我們對客觀現實穩(wěn)固的態(tài)度以及個人較為習慣的行為方式特點。在引領小學生所參與的不同體育項目內容中，對參與學生的個性特點有著不同的要求，因此，參與體育運動項目的小學生可以通過進行不同的體育項目的活動，使得小學生自身的性格得到良好的發(fā)展，不斷彌補學生個人性格上的不足。

3. 對小學生個人意志品質的有效培養(yǎng)

在小學體育教學、游戲、鍛煉及競賽過程中，參與的小學生勢必會遇到許多的困難及壓力，此時就要求學生去對困難及壓力進行有效的克服，以充分培養(yǎng)小學生的意志品質。小學生在克服困難及壓力時，必須要付出極大的耐力和勇氣，學生只有勇敢地堅持下去，才有取得勝利的可能，才更有益于小學生意志品質的有效培養(yǎng)。

4. 對小學生個人能力的有效培養(yǎng)

對于小學生所進行的體育課學習及訓練，學生個人能力的培養(yǎng)是至關重要的。在這些個人能力中，既有體育能力，又有小學生的自我認知能力、相互合作能力、自主學習能力、同學間的相互交往能力等內容。通過體育課的學習與訓練過程，使得小學生諸多的個人能力得到有效培養(yǎng)，充分展現小學體育多功能的作用效果。

5. 對小學生個人情感的有效培養(yǎng)

小學生通過體育活動，必然會產生來自體育活動的體驗，也就使得學生產生了各種各樣的情感。比如，我們在組織小學生進行體育競賽活動時，基于體育競賽的激烈對抗情節(jié)，定會讓小學生產生緊張情感，隨著勝利的到來，學生也會產生滿足、開心、幸福的情感。對于小學生而言，體育活動的豐富多彩及其吸引力必然會誘發(fā)他們較強烈的情趣和愛好。體育活動環(huán)境的復雜與多變，又可以有效激發(fā)小學生的應變能力。所有的這些均可以讓學生在心理上獲得豐富的情感體驗。誠然，有勝利就會有失敗，只有讓學生正確面對失敗，敢于拼搏，不怕困難和阻礙，才能夠真正體驗到成功的那份愉悅。所以，小學體育教學能夠切切實實地培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀的情感。

二、 小學體育教學中學生良好個性的有效培養(yǎng)

（一）積極創(chuàng)設教學情境，激發(fā)小學生的個性

從心理學家馬斯洛的話語“每個人都有自我發(fā)展的需要，在教學中應當充分滿足學生心理需求，使學生在一次次成功的過程中體驗到成功的喜悅，增強信心?！弊屛覀兌茫瑢W生的健康發(fā)展中是需要多次的成功體驗，這是小學生逐步走向成功的動力之源，在體育課堂教學中，師生之間的溝通與交流時時刻刻都在伴隨著，我們體育教師要積極為小學生創(chuàng)設和諧、平等、民主的教學氛圍，利于拉近師生之間的關系，讓學生的畏懼心理逐漸消除。我們教師與學生友好相處，使他們于每次的體育課學習、訓練中都能體驗到成功的那份樂趣，以充分滿足小學生內心那美好的成功之需求，在學生獲取成功感受快樂的同時，他們的個性同時也得到良好的施展與培養(yǎng)。

（二）教學中注重于因材施教，彰顯小學生的個性

我們懂得，接受教育的小學生具有各自不同的特點，他們的個性特長也不一樣，興趣愛好也不相同。在小學體育教學中，我們任課教師必須要對小學生的不同特征，采用適宜、有效且?guī)в腥の兜捏w育教學方法，靈活而巧妙地運用當今最為有效的教學手段和措施，關注到班級中的每一位小學生，針對小學生各自的個性差異而進行因材施教，以突出對小學生的個性進行有效培養(yǎng)，使小學生的體育課堂煥發(fā)出魅力與活力。在小學生的體育訓練中，對于那些方法掌握較差的學生要給予特殊關懷和照顧，指導學生進行反復的訓練，克服自身的不良情緒，投入到積極的體育訓練中。這種教學方式利于小學生個性的有效培養(yǎng)，學生的個性彰顯也就真正地落到了實處。

（三）充分滿足學生的不同需求，發(fā)展小學生的個性

新的小學體育課程標準為我們明確指出，在教學中必須要因地制宜地開發(fā)和利用好手中的體育課程資源，將體育課程資源的絕對教育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，努力抓好小學生的體育課教學工作。因此，我們應該充分利用好大課間的活動時間，對各班級的小學生從其性別、個人體質、興致愛好等特點進行細致分組，針對班級學生的特點為他們開設他們所喜歡的體育活動內容，像繩類運動、球類運動以及棋類運動等，依據不同群體學生運動項目的特點，采用適應的教學設計，實施有針對性的體育教學手段，讓每一個小學生的主體性都得以施展。另外，還可以將學生體育教學延伸到課外，延伸到學生家庭，有效激發(fā)學生的體育學習積極性，為學生的個性培養(yǎng)奠定堅實的根基。

（四）給予學生科學的評價，有效激發(fā)小學生的個性

諸多的成功教學經驗告訴我們，每個小學生都是需要我們給予他們充分的尊重與信任，渴望得到老師的表揚與稱贊，都非常盼望得到每次活動的成功樂趣。在新的體育課程標準中也為我們指出，對學生要給予適宜恰當的評價，注重學生的個體差異性，對學生進行多元化、科學、全面且公正地評價，讓學生知曉每一次體育學習的得與失，真正地去做到以人為本，充分體現小學生的個體差異，有效激發(fā)學生內在的體育學習動力，給學生一個充分展現自我的時機，使學生得到自我發(fā)展。學生出現畏難情緒時，我們要及時施以關愛和引導;學生獲得優(yōu)異成績時，我們要及積極地給予認可和表揚;學生出現驕傲狀態(tài)時，我們要及時給予理性勸勉，促其回歸正常軌道。通過給予學生科學的評價，使小學生的個性得到有效的激發(fā)。

三、 結束語

綜上所述，小學體育教學是小學教學中非常重要的組成部分，我們體育任課教師必須要高度重視起來，從小學生的長遠發(fā)展著眼，為學生科學合理地安排適宜的體育教學活動，促進學生的身心健康發(fā)展及學生良好個性的有效培養(yǎng)，以充分提高小學生的身體素質。

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作者簡介：張林慶，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣西關小學。