李玲顏

摘要：農(nóng)村小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)普遍缺乏指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，難以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，通過(guò)提高家長(zhǎng)教育意識(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，提高作業(yè)質(zhì)量。本文將從四方面闡述提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的策略，以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)作;作業(yè)質(zhì)量;小學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0023-01

引言

作業(yè)是學(xué)生消化知識(shí)、加強(qiáng)記憶的重要學(xué)習(xí)過(guò)程，作業(yè)質(zhì)量能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握水平，必須提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的重視，提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。近些年，農(nóng)村地區(qū)的家庭教育水平呈緩慢提升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)仍缺乏督促和指導(dǎo)，應(yīng)重視家校合作的雙重教育作用，要在傳遞教學(xué)理念的同時(shí)注重教育方法，幫助家長(zhǎng)提高指導(dǎo)水平，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

1.加強(qiáng)家校交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息時(shí)代中，家校交流的手段十分豐富，這為農(nóng)村地區(qū)的家校合作提供了良好基礎(chǔ)。教師可組織家長(zhǎng)成立QQ群、微信群，在交流群中與各位家長(zhǎng)溝通學(xué)生的近期表現(xiàn)，重要的是家校觀念一致，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差與其自身學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要關(guān)系，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)有應(yīng)付態(tài)度，甚至每天留的作業(yè)都記不清，導(dǎo)致家長(zhǎng)監(jiān)督難度大。教師要與家長(zhǎng)達(dá)成一致，培養(yǎng)學(xué)生用記事本的習(xí)慣，家長(zhǎng)根據(jù)記事本上的作業(yè)情況監(jiān)督輔導(dǎo)。為確保記錄的質(zhì)量，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄，必須標(biāo)記作業(yè)日期、清楚劃分每一科的作業(yè)、標(biāo)記序號(hào)，避免遺漏。部分學(xué)生可以利用在校時(shí)間完成作業(yè)，就能減輕家庭作業(yè)的任務(wù)量，要督促學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。家校交流中，要提倡給予學(xué)生自主選擇權(quán)利，比如學(xué)生選擇先做語(yǔ)文作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)作業(yè)情況規(guī)定完成時(shí)間，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，避免過(guò)多干預(yù)[1]。

2.信息手段布置作業(yè)，直觀展示作業(yè)質(zhì)量

隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的應(yīng)用也越來(lái)越熟練。學(xué)?？筛鶕?jù)課程情況布置適量的客戶(hù)端作業(yè)，客戶(hù)端作業(yè)具有趣味直觀的特點(diǎn)，能在完成后自動(dòng)評(píng)分，家長(zhǎng)可直觀看到作業(yè)完成質(zhì)量。小學(xué)作業(yè)任務(wù)中，英語(yǔ)作業(yè)十分適合布置客戶(hù)端作業(yè)，學(xué)生可以在手機(jī)、平板上完成填空、錄音、連線、繪本閱讀等作業(yè)，作業(yè)形式十分豐富。

教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件，可在手機(jī)上安裝學(xué)習(xí)軟件，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。布置客戶(hù)端作業(yè)后，教師和家長(zhǎng)都可以在軟件上看到學(xué)生的作業(yè)情況，省去教師的批改時(shí)間，家長(zhǎng)也能看到一段時(shí)間內(nèi)的作業(yè)質(zhì)量，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。寒暑假期間，學(xué)校也可以利用“作業(yè)超市”為學(xué)生安排豐富的暑假生活。學(xué)生可根據(jù)自己喜好選擇每一科的任務(wù)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的完成情況。比如在新冠肺炎疫情期內(nèi)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)微課方式組織學(xué)生自學(xué)，教師提前布置一周的自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并完成指定的作業(yè)。信息手段布置作業(yè)有諸多好處，家長(zhǎng)能快速了解學(xué)生的作業(yè)情況，使作業(yè)質(zhì)量可視化，對(duì)于規(guī)范學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)自學(xué)能力有積極幫助。

3.布置打卡任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)間觀念

小學(xué)生的時(shí)間觀念需要逐步培養(yǎng)，這與學(xué)生的作業(yè)完成速度和完成質(zhì)量有重要關(guān)系。尤其在寒暑假期間，小學(xué)生容易忘記學(xué)習(xí)任務(wù)，將作業(yè)留到假期最后集中完成，家長(zhǎng)必須進(jìn)行督促，確保學(xué)習(xí)的連貫性。教師可與家長(zhǎng)、學(xué)生約定每日的打卡任務(wù)，規(guī)定打卡時(shí)間，讓學(xué)生在假期養(yǎng)成時(shí)間觀念，提高自覺(jué)性。

比如在布置低年級(jí)數(shù)學(xué)打卡任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生每日完成20道口算題和2道思維題，要求記錄口算時(shí)間，以照片形式上傳到學(xué)習(xí)軟件打卡。通過(guò)打卡形式提交作業(yè)能起到更好的督促作業(yè)，學(xué)生會(huì)受到積極上進(jìn)氛圍的影響，可以做到按部就班地完成指定任務(wù)。利用打卡監(jiān)督作業(yè)能促進(jìn)假期內(nèi)的合理規(guī)劃，使學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的良好習(xí)慣。在日常教學(xué)中，也可以通過(guò)打卡方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做到持之以恒。比如在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面，就可以布置每日的閱讀打卡任務(wù)，家長(zhǎng)將學(xué)生的閱讀瞬間拍照并上傳班級(jí)群打卡，能增進(jìn)家校交流，促進(jìn)家長(zhǎng)教育意識(shí)的提升。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)，督促學(xué)生進(jìn)步

家校合作中，將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示能提高家長(zhǎng)的關(guān)注度，家長(zhǎng)能認(rèn)真分析子女的作業(yè)情況，找出與同學(xué)的差距，督促子女端正學(xué)習(xí)態(tài)度。展示優(yōu)秀作業(yè)的目的主要在于表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也能為其他學(xué)生做出正確表率，讓學(xué)生參照范本規(guī)范書(shū)寫(xiě)[2]。

比如在展示語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，教師可以提出表?yè)P(yáng)“非常高興和大家分享以下優(yōu)秀作業(yè)，特別表?yè)P(yáng)xx同學(xué)和家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)的認(rèn)真指導(dǎo)，在您的指導(dǎo)下xx的作業(yè)有非常顯著的進(jìn)步，期待看到更多優(yōu)秀作業(yè)”。通過(guò)展示和表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，會(huì)更加重視子女的學(xué)習(xí)情況，在監(jiān)督和指導(dǎo)作業(yè)時(shí)會(huì)更加負(fù)責(zé)。教師可以用表格形式記錄學(xué)生的作業(yè)情況，在一周結(jié)束時(shí)與家長(zhǎng)分享本周的作業(yè)成果，選出書(shū)寫(xiě)最工整、正確率最高的作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積分卡、小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)能讓家長(zhǎng)有使命感，可與子女一同分享進(jìn)步的喜悅?？傊岣咦鳂I(yè)質(zhì)量就必須讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白何為高質(zhì)量作業(yè)，教師要通過(guò)多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)手段督促學(xué)生，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同重視作業(yè)任務(wù)，以此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家庭教育對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提高有重要幫助。教師要贏得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的支持，必須努力扭轉(zhuǎn)農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀念，要利用信息化手段助力學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。相信在家校共同努力下，學(xué)生能獲得更全面的教育，可以逐漸提高自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉春暉，諶丁輝，梁曉鳳，etal.家校合作優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)的實(shí)踐研究[J].教師，2019（7）：28-29.

[2] 宋亮.家校合作提升家庭教育質(zhì)量[J].教育（周刊），2017（31）：13-14.