王鈞

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的新時期，高中生能接觸到諸多類型流行音樂，這對緩解其學(xué)習(xí)壓力、抒發(fā)情緒意義深遠(yuǎn)。本文將對高中音樂教學(xué)中應(yīng)用流行音樂的意義進(jìn)行介紹，并從多角度出發(fā)，提出多種將流行音樂運(yùn)用到教學(xué)過程中的方法，以期為廣大高中音樂教師提供可靠參考。

關(guān)鍵詞：流行音樂;高中;音樂教學(xué);音樂素養(yǎng)

在民眾日常生活中，流行音樂因其隨時代發(fā)展迎合民眾情感的曲風(fēng)、節(jié)奏以及朗朗上口的歌詞，已經(jīng)獲得人們的接受和青睞，如今成為人們生活中重要的一部分。在教育領(lǐng)域，流行音樂現(xiàn)已屬于多元化教學(xué)的一環(huán)，其能夠拓展學(xué)生視野、豐富教學(xué)形式、提升學(xué)生興趣、陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、高中音樂教學(xué)中應(yīng)用流行音樂的意義

（一）推動高中生個性化需求

在高中整體教學(xué)過程中，音樂教學(xué)重要性不言而喻，其能夠幫助學(xué)生釋放情緒、緩解壓力，進(jìn)而提升學(xué)生的審美觀。流行音樂自身個性化十足，與當(dāng)代高中生向往自由的心情是貼合的。相比于傳統(tǒng)音樂，流行音樂除了可以提升學(xué)生音樂鑒賞能力，緩解其學(xué)習(xí)、精神壓力，陶冶情操，還符合高中生內(nèi)心對于音樂的理解與接受能力，有助于使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求得到滿足。

（二）全面拓展高中生的視野

音樂屬于一類多元化藝術(shù)，其需要緊隨時代發(fā)展腳步而進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新，即在初始音樂形式上將一些新理念、新元素融入到音樂創(chuàng)作過程中，因此，高中音樂教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新自身音樂教學(xué)模式。高中生在對流行音樂相關(guān)知識展開學(xué)習(xí)的過程中，能夠讓學(xué)生將自身音樂知識內(nèi)容有效拓展，對音樂本身具備的美感展開深層次體會，進(jìn)而拓寬學(xué)生的音樂視野，使其審美水平得到全面提升。

（三）著重培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力

流行音樂的最重要特征便是豐富異常的表達(dá)形式以及符合時代發(fā)展的創(chuàng)造性，而大部分傳統(tǒng)音樂時常會受到固定模式的限制，而擁有極為單一的形式。相比于傳統(tǒng)音樂，流行音樂的表演場地、方式、設(shè)施等都不受拘束，且具有較高的活力。因此，在高中音樂教學(xué)過程中運(yùn)用流行音樂，可以使音樂教學(xué)的寬度以及深度得到全面拓展。

二、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）掌握運(yùn)用流行音樂的主要目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用流行音樂，有助于幫助教師實(shí)現(xiàn)自身日常教學(xué)目標(biāo)。這就要求高中音樂教師應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中，嚴(yán)格遵循國家下發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，時刻規(guī)范自身日常教學(xué)行為。整體來說，高中音樂教師需要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師在運(yùn)用流行音樂的過程中，切忌不可將自身教學(xué)目標(biāo)放棄，最終使教學(xué)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差。在具體的教學(xué)過程中，音樂教師可以積極組織學(xué)生參加欣賞流行音樂的活動，隨后引導(dǎo)學(xué)生主動對所欣賞的音樂展開全面探討，逐漸提升學(xué)生的主觀能動性，使之能夠主動參與到教師開展的相應(yīng)活動當(dāng)中，并且對所欣賞作品創(chuàng)造方法進(jìn)行仔細(xì)分析。

2.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇適合的、具備積極性的流行音樂，同時也要確保選擇的音樂與當(dāng)堂課程的教學(xué)目標(biāo)相符合。引。例如在學(xué)習(xí)《酒歌》時，音樂教師便可以為學(xué)生篩選出一些曲風(fēng)相似或者含義相同的流行音樂讓學(xué)生鑒賞，隨后讓其積極探討并且對比這兩首歌曲。例如李曉杰演唱的流行音樂《朋友的酒》，其歌詞含義以及對聽眾情緒的渲染，與《酒歌》的含義是極為相似的，所以教師便可以借助《朋友的酒》讓學(xué)生展開對比鑒賞，使學(xué)生的情緒得到渲染，從而讓學(xué)生能夠懂得珍惜友情、尊重朋友，最終增強(qiáng)學(xué)生的感受力。

（二）豐富高中生的課外音樂知識

教師若想將流行音樂有效應(yīng)用到高中音樂教學(xué)中，還需要不斷拓寬學(xué)生視野，豐富其課外音樂知識。在整體高中音樂教育系統(tǒng)中，流行音樂的運(yùn)用并非對個別歌曲進(jìn)行簡單鑒賞和分析，其具有明顯的多元化特點(diǎn)。所以，音樂教師需要提升自身對流行音樂的了解程度，并且以之為前提，在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生提供和課本知識相符合的歌曲，以便讓學(xué)生可以在對課本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，對其余作品展開學(xué)習(xí)，從而持續(xù)拓寬學(xué)生知識范圍，逐漸開闊其藝術(shù)視野。比如，教師在對學(xué)生講授有關(guān)我國傳統(tǒng)樂器——二胡相關(guān)知識的時候，教師可以先為學(xué)生播放傳統(tǒng)二胡名曲《賽馬》，待學(xué)生結(jié)束欣賞后，可以將女子十二樂坊演奏的《自由》視頻展示給學(xué)生，這主要是因?yàn)榕邮贩辉谘葑唷蹲杂伞返倪^程中，會對我國許多傳統(tǒng)樂器加以結(jié)合，將這些樂器的優(yōu)雅、多變音色展示出來，這樣可以進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，使其對我國傳統(tǒng)樂器擁有全新的認(rèn)知。

（三）充分激發(fā)高中生音樂學(xué)習(xí)興趣

對于高中階段的學(xué)生而言，雖然其自身具備較成熟的思維邏輯，然而由于其學(xué)業(yè)壓力較大，時常處于忙碌的學(xué)習(xí)生活中，因此其個人興趣往往能夠決定對一門學(xué)科的喜好程度，這也是促使其能否認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科的關(guān)鍵因素。所以，教師為了提升整體教學(xué)質(zhì)量，需要開展多種音樂活動來激發(fā)高中生的音樂學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榇蟛糠指咧猩⒉皇且魳穼I(yè)學(xué)習(xí)者，這使得很多教材知識對于學(xué)生來說難度較大，加之每一名學(xué)生音樂知識接受程度不一，所以教師更需要通過音樂活動來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我和我的祖國》一課時，其屬于一首愛國歌曲，課程要求學(xué)生能夠有感情地演唱出來，并將歌曲意境表達(dá)出來。此時教師可以先借助流行音樂激發(fā)出學(xué)生的演唱興趣，如王力宏演唱的《龍的傳人》，以及汪峰演唱的《我愛你中國》等，這些歌曲歌詞淺顯易懂、朗朗上口，且歌手都有著較高的知名度和人氣，能夠充分激發(fā)出學(xué)生興趣，教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考幾首音樂和教學(xué)音樂的差異性和相同處，在活躍教學(xué)氛圍的同時，激發(fā)學(xué)生興趣。

結(jié)語

總體而言，在當(dāng)前的高中音樂體系當(dāng)中，流行音樂已經(jīng)具備極重要的運(yùn)用意義，因此教師需要對其予以高度關(guān)注。教師為了全面提升高中生的音樂素養(yǎng)，需要充分運(yùn)用多元化的音樂知識以及教學(xué)模式。流行音樂如今受到廣大高中生的喜愛，教師需要投其所好地將其運(yùn)用到教學(xué)中，最終全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。