李麗紅

摘 ?要：高中英語(yǔ)教學(xué)已形成比較完整的體系，主要包括聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作等部分，其中聽(tīng)力一直是高中英語(yǔ)成績(jī)提高的重難點(diǎn)問(wèn)題。高中英語(yǔ)聽(tīng)力不但影響成績(jī)，而且影響學(xué)生說(shuō)讀寫(xiě)背的能力，本文首先研究高中英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性及目前存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的教學(xué)解決方式，以期在實(shí)際的運(yùn)用中能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力;高效教學(xué)

一、英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能，并能在日常的交流與溝通中加以運(yùn)用，而不是讓學(xué)生本末倒置，單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)。聽(tīng)力對(duì)任何一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是極為重要的，因此英語(yǔ)聽(tīng)力也是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分。目前我國(guó)高中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)存在誤區(qū)和困難，傳統(tǒng)的死記硬背方式在靈活的聽(tīng)力學(xué)習(xí)中根本行不通，且很多學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，致使英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)始終無(wú)法提高，聽(tīng)說(shuō)能力也止步不前。鑒于英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)發(fā)展的重大影響，我們必須正視這些問(wèn)題，及時(shí)更新英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方式，提高聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)效性。

二、高中英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)得不到提高的原因

高中英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)得不到提高的原因多種多樣，主要可以分為教師和學(xué)生兩方面。

1.教師的忽視

在高考的壓力下，很多高中英語(yǔ)教師只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)習(xí)得，而忽視了學(xué)生對(duì)于要點(diǎn)是否理解、單詞發(fā)音是否正確、語(yǔ)法是否掌握等問(wèn)題。在聽(tīng)力占高中英語(yǔ)成績(jī)比重越來(lái)越大的情況下，一些教師也逐漸意識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，但是在對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中只注重聽(tīng)力考試，同樣忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練，且注重訓(xùn)練的數(shù)量而忽視了訓(xùn)練的質(zhì)量，這急需老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方法。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)差

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生往往容易忽視英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，不愿意花時(shí)間練習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)基本局限于課本，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解不多，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)會(huì)注意那些意義不大的內(nèi)容而導(dǎo)致注意力偏差，且對(duì)英語(yǔ)諺語(yǔ)的掌握也比較少，在測(cè)試中很難取得好成績(jī)。此外，由于教師的教學(xué)與學(xué)生自身的問(wèn)題，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音大多是不標(biāo)準(zhǔn)的，這使學(xué)生平時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)與聽(tīng)力考試的英語(yǔ)無(wú)法形成銜接，在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤導(dǎo)，對(duì)聽(tīng)力材料本來(lái)的意思誤讀，最終影響判斷，成績(jī)得不到提高。學(xué)生長(zhǎng)期處于中文語(yǔ)言環(huán)境下，文化知識(shí)背景相對(duì)比較固定，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練和考試時(shí)易受母語(yǔ)干擾，兩者摻雜更使學(xué)生迷茫，始終提不高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和成績(jī)。

三、提升高中英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的高效教學(xué)方法

1.夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言最基礎(chǔ)的是單詞、句子、段落的逐步掌握，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。要提高高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)，教師應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在教授新單詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)一些比較特別的發(fā)音和習(xí)慣以引起學(xué)生的重視，在訓(xùn)練時(shí)還要及時(shí)糾正學(xué)生的不正確發(fā)音;鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、背誦以形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生良性影響;且不論課內(nèi)課外，教師要注意補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐沛學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)背景了解，為聽(tīng)力學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

2.采用科學(xué)聽(tīng)力方法

枯燥的聽(tīng)力訓(xùn)練不僅不能提高成效，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要采用科學(xué)的聽(tīng)力方法。一方面，聽(tīng)力的訓(xùn)練和成績(jī)的提高不是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)，訓(xùn)練可以每天進(jìn)行，但每次的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng);另一方面，教師訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的方式可以多樣化，除了聽(tīng)力材料，還可以利用音樂(lè)、電影、競(jìng)賽等形式進(jìn)行，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師要注意與學(xué)生的及時(shí)溝通，解決學(xué)生的問(wèn)題，提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效率。

3.幫助調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)

前文已經(jīng)提到，由于文化知識(shí)背景的差異，高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)常有難度，鑒于中西方語(yǔ)言以及文化特征的差異，教師可以針對(duì)這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。利用英語(yǔ)電影、紀(jì)錄片等教學(xué)工具幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化，掌握一些特殊的語(yǔ)言習(xí)慣、表達(dá)方法、諺語(yǔ)俚語(yǔ)，使學(xué)生在文化背景方面建立一定的儲(chǔ)備。同時(shí)，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和測(cè)試時(shí)，教師不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試或者成績(jī)的重要性，幫助學(xué)生舒緩緊張的情緒和心情，使學(xué)生能以平和的心態(tài)面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力，取得更加理想的成績(jī)。

4.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能

英語(yǔ)聽(tīng)力固然存在難度，但也不是沒(méi)有技巧可言，教師在學(xué)生長(zhǎng)期的聽(tīng)力訓(xùn)練中可以指導(dǎo)學(xué)生掌握一些聽(tīng)力小竅門(mén)。比如聽(tīng)力開(kāi)始前快速瀏覽題目，根據(jù)題目對(duì)聽(tīng)力材料有大致的猜想，并帶著問(wèn)題有目的地去聽(tīng);在聽(tīng)力進(jìn)行時(shí)應(yīng)當(dāng)靜心沉著，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和材料主題，分清主次，結(jié)合題目找出答案;最后就是聽(tīng)完檢查，但不要隨意修改答案，因?yàn)槊撾x了聽(tīng)力環(huán)境學(xué)生容易受很多外界因素干擾。

5.合理選擇聽(tīng)力材料

教師對(duì)聽(tīng)力材料的選擇應(yīng)當(dāng)注意由易到難、逐步遞進(jìn)，選材要廣，可以適當(dāng)選擇實(shí)時(shí)材料以增加學(xué)生的興趣，聽(tīng)力材料的發(fā)音、語(yǔ)法等方面要盡可能規(guī)范，不能對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生自行收集聽(tīng)力材料，知識(shí)共享，從而一起提高聽(tīng)力成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)學(xué)生高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教師可以從聽(tīng)力材料、聽(tīng)力方法、聽(tīng)力技巧、文化背景燈多方面優(yōu)化教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力的高效課堂，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)，同時(shí)提升其英語(yǔ)理解與運(yùn)用的能力，為其他科目或者語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

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