李雨霏

摘 ?要：本論文以珠海市第一中等職業(yè)學校軟件網(wǎng)絡和旅游專業(yè)男生為例，對該部門的形體課程教學模式、教學內(nèi)容及興趣情況進行總體分析，旨在研究一職校形體課程開展的基本現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)形體建設中的優(yōu)弊端，進而對中職學校信息化多媒體課堂建設提升學生學習興趣。

關鍵詞：形體課程;調(diào)查;興趣

對傳統(tǒng)形體課堂的調(diào)查與反饋。針對珠海市第一中等職業(yè)學校軟件和旅游專業(yè)在校生、畢業(yè)生以及實習企業(yè)對形體課程的反饋情況進行問卷調(diào)研，旨在研究一職校形體課程開展的基本現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)形體建設中的優(yōu)弊端，進而對中職學校信息化多媒體課堂建設提供良好的現(xiàn)實依據(jù)和研究數(shù)據(jù)。

1調(diào)研的基本情況

1.1軟件與旅游專業(yè)形體課程專業(yè)設置情況

1.2軟件與旅游專業(yè)形體課程軟硬件情況

1.3在校軟件與旅游專業(yè)學生對形體課程的反饋情況

1.4畢業(yè)生對形體課程的反饋情況

1.5實習企業(yè)對形體課的反饋情況

2調(diào)研方法

2.1問卷調(diào)查法

本次調(diào)研由課題組集體討論擬定調(diào)查問卷內(nèi)容。調(diào)研對象為本校軟件網(wǎng)絡部和旅游部在校生、畢業(yè)生以及實習企業(yè)。

對在校生抽取100個樣本進行調(diào)研，主要為2016級軟件網(wǎng)絡部和旅游專業(yè)的男生，對畢業(yè)生抽取了50個樣本進行調(diào)研，畢業(yè)生的問卷為10級到15級軟件網(wǎng)絡和旅游專業(yè)的男生，對珠海市的10家企業(yè)單位進行問卷調(diào)研，主要以學生的就業(yè)區(qū)域與崗位來劃分。具體內(nèi)容是在校學生與畢業(yè)生對形體課程的認知、喜愛和需求度，企業(yè)對員工形體課禮儀素養(yǎng)的要求及對學校形體課的建議等。

2.2調(diào)研內(nèi)容

2.2.1軟件網(wǎng)絡和旅游專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況、崗位、發(fā)展現(xiàn)狀及對在校期間所學形體課程的反饋情況和建議等。

在校學生對形體課程的認知、喜愛和需求情況。

2.2.2珠海服務類企業(yè)及非服務類企業(yè)對軟件網(wǎng)絡和旅游專業(yè)學生就業(yè)各崗位群應該具備的形體素養(yǎng)能力的調(diào)研以及對課程的建議。

2.3調(diào)研結(jié)果

2.3.1軟件與旅游專業(yè)形體課程專業(yè)設置情況。

學校在旅游專業(yè)開展形體課程作為核心課程，每周1節(jié)，每學期20節(jié)，四學期共80節(jié)。

軟件網(wǎng)絡部為基礎課程，一年級開設二年級不開設，每周1節(jié)，每學期20節(jié)，四學期共40節(jié)。

2.3.2硬件情況

珠海市一職校專門為形體課程實訓需要設置了規(guī)范的舞蹈房、先進的信息化教學工具（70寸多媒體顯示屏、電腦設備、專業(yè)音響以及4K大屏），另有可容納千人的活動報告廳。（見表2）

2.3.3在校學生對現(xiàn)有形體課程的反饋情況

此次調(diào)查涉及軟件網(wǎng)絡和旅游專業(yè)在校生100人，發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回100份，收回率達100%。調(diào)查對象分別來自，軟件網(wǎng)絡專業(yè)學生50人，旅游專業(yè)50人。

3形體課程對學生將來生活與工作的幫助認知調(diào)查

4形體課程內(nèi)容對自身影響情況

5畢業(yè)生對形體課程的反饋情況

此次調(diào)查涉及2010—2015級實習及畢業(yè)生50人，發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收45份，回收率達95%，有效問卷45份，有效率95

6畢業(yè)生調(diào)研人數(shù)

7畢業(yè)生對自己工作最有幫助的課程調(diào)研

8實習企業(yè)對形體課程的反饋情況

主要通過調(diào)研珠海市服務行業(yè)與非服務行業(yè)對中職生就業(yè)崗位群，了解企業(yè)對員工形體修養(yǎng)需求以及建議。本次調(diào)研共發(fā)放問卷40份，回收35份，有效30份，其中包括服務行業(yè)10家，非服務行業(yè)10家。

9企業(yè)對員工形體素養(yǎng)的要求

10對信息化多媒體形體課堂的調(diào)查與反饋

10.1傳統(tǒng)課堂與信息化多媒體課堂比較

10.2企業(yè)對形體課程傳統(tǒng)課程和信息化多媒體課程的建議

通過以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在實習就業(yè)時才會對自己的形象氣質(zhì)和藝術素養(yǎng)有所要求，在校生認為形體課程只是單純的公共藝術基礎課，在后面的課程中要將形體課程的重要性與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，這樣才能達到理論與實踐實際相結(jié)合。

參考文獻

[1]董瀏娜.淺析高中舞蹈教學如何提升學生的表現(xiàn)力[J].學周刊，2016（06）.