馬培英

作為一種輕松、愉快的教學(xué)模式，趣味教學(xué)法的有效引用，既有助于課堂教學(xué)氛圍的活躍，也能夠從不同層面來激發(fā)、增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件。因此，在實際授課中，為了全面激發(fā)、增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)授課效率的進(jìn)一步提升，教師應(yīng)重視趣味教學(xué)策略的恰當(dāng)引用，幫助學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)體驗。

前言：作為一門充滿情趣，且豐富性較為顯著的學(xué)科，語文重視在實際生活中的應(yīng)用且較為廣泛，可以幫助學(xué)生更用心的感受真善美，努力擺脫假惡丑。尤其是針對充滿好奇心的初中生來講，若教師能夠引用趣味性教學(xué)策略來設(shè)計、組織各項教學(xué)活動，不僅能夠吸引更多的學(xué)生全身心地參與其中，也能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的語文認(rèn)知水平，將語文知識的魅力更好的展示出來，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)效果與效率的顯著提升，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

1 初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。通過對各個學(xué)科教材內(nèi)容的比較分析可以了解到初中語文教材內(nèi)容比較缺乏創(chuàng)新性、邏輯性，未體現(xiàn)出與學(xué)生認(rèn)知特點、需求相適應(yīng)。同時，在實際授課中，大多數(shù)教師都比較注重文言文，經(jīng)常忽視現(xiàn)代文，練習(xí)題設(shè)計也大多都是圍繞課堂內(nèi)容來進(jìn)行的，很少能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新性、趣味性。

其次，教學(xué)方式不夠新穎。在應(yīng)試教育理念的長期影響下，很多教師都未在先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的研究方面投入足夠時間與精力。傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單一，不利于學(xué)生主體地位的突顯。

最后，教學(xué)目標(biāo)偏功利性。在應(yīng)試教育理念的長期影響下，很多學(xué)生都將中考視為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，難以對語文知識學(xué)習(xí)的魅力做出充分感知。而功利性較強的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，也會給學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮帶來諸多限制。

2 提高初中語文教學(xué)趣味性的策略

2.1結(jié)合教學(xué)語言，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，基于背景介紹優(yōu)化新課導(dǎo)入。對于文學(xué)作品，特別是小說，因為其創(chuàng)作時代、環(huán)境等方面都是各不相同的，所以，為了幫助學(xué)生更進(jìn)一步的領(lǐng)會其思想內(nèi)容，應(yīng)對其時代背景做出適當(dāng)介紹。比如，針對《百草園》這篇文章來講，在講解時，我就引導(dǎo)學(xué)生思考魯訊是哪里人，有沒有誰去過紹興，以及魯迅的《百草園》是哪一年寫的等問題。然后為學(xué)生介紹了魯迅的生平、寫作背景，以此來幫助學(xué)生與作者產(chǎn)生思想共鳴，對文中的“我”被迫離園時的心情有透徹理解。

其次，加強教學(xué)語言錘煉。我在講解《春》這篇文章時，就做出了這樣教學(xué)的導(dǎo)入：一提到春，我們會感到有無限的生機，有無窮的力量！所以古往今來，很多詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪過春天美麗的景色……通過蘊含豐富情感的語言，既可以引導(dǎo)學(xué)生對春充分發(fā)揮聯(lián)想力，為之后各項教學(xué)活動的高效、有序開展創(chuàng)造良好的條件。

最后，基于故事來優(yōu)化新課導(dǎo)入。對于大多數(shù)初中生來講，一聽到故事就會興致勃勃的參與其中，特別是針對初一新生來講。若能夠引用與課文密切聯(lián)系的故事來進(jìn)行新課導(dǎo)入，一定能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、保持以及授課環(huán)節(jié)的優(yōu)化帶來積極影響。例如：我在講解《<論語>十二章》的過程中，就為學(xué)生講解了《蔡志忠漫畫選》中孔子的故事，這樣學(xué)生不僅在課堂上聽得津津有味，也取得了較為理想的教學(xué)成效。

2.2從情感著手，豐富語文課堂情感

首先，教師要重視情感投入。不論是在哪一階段、對于哪一學(xué)科來講，教師若一直是用僵硬的表情來上課，就難以構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，也不利于語文課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。如若能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，就一定能夠取得理想的授課效果。在具體的教學(xué)中，教師若能夠?qū)崿F(xiàn)對教材情感點、學(xué)生情感點的全面把握，優(yōu)化情感投入，一定可以從不同層面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生受到不同程度的熏陶與激勵，從而取得更理想的授課效果。

其次，靈活引用圖像與課本劇等新穎形式。在語文課堂上，教師如果能夠引用直觀形象的掛圖、插圖，以及畫像等圖像資料來優(yōu)化語文教學(xué)活動設(shè)計，不僅有助于授課環(huán)節(jié)的進(jìn)一步優(yōu)化，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。如在課堂上，可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)的充分利用，選擇漂亮的電腦畫面下載然后打印出來，為之后的講解提供有力參考。同時，還可以結(jié)合文章中的不同特點來進(jìn)行幻燈片制作，組織學(xué)生進(jìn)行課本劇的編排。例如：我校有位教師在講解《漁夫的故事》時，就先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備了魔鬼面具、黃膽瓶等道具，將學(xué)生合理劃分成了幾個小組，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力、創(chuàng)新力來開展課本劇表演。這樣既有助于教學(xué)有效性的顯著提升，也有助于促進(jìn)語文教學(xué)趣味性的進(jìn)一步增強。

最后，重視唱歌在語文教學(xué)中的恰當(dāng)引入。通過唱歌這一教學(xué)形式的恰當(dāng)引入，既有助于豐富授課內(nèi)容，也能夠促進(jìn)語文教學(xué)趣味性的不斷增強。如某教師在講解《黃河頌》時，就精心準(zhǔn)備了《保衛(wèi)黃河》的音樂，通過優(yōu)美歌聲的播放，既可以快速集中學(xué)生課堂注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，為各項教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件。又如：在進(jìn)行《智取生辰綱》這節(jié)課時，教師就與學(xué)生一起唱起了電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲，這樣既可以優(yōu)化授課環(huán)節(jié)，活躍教學(xué)氛圍，也能夠進(jìn)一步拉近師生距離，增強語文教學(xué)的趣味性、有效性。

2.3引用多媒體技術(shù)增強語文教學(xué)趣味性

在信息時代高速發(fā)展背景下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的引用也越來越廣泛，并逐漸成為了一種至關(guān)重要的輔助教學(xué)手段。多媒體技術(shù)不僅能夠有機整合圖片、聲音與音頻等素材，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，也能夠通過逼真、直觀的畫面來調(diào)動學(xué)生的多種感官，促進(jìn)教學(xué)趣味性的不斷增強。

如我在講解《背影》這篇文章時，就引用了多媒體技術(shù)來生動、直觀的為學(xué)生展示了文章中描寫的四幅父親背影的圖片，并配上相應(yīng)的文字說明，這樣既可以幫助學(xué)生對這篇紀(jì)實散文做出透徹理解，也能夠?qū)ψ髡呦胍磉_(dá)的思想感情有透徹理解。這樣既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)學(xué)習(xí)情境，也能夠使得課堂教學(xué)趣味性、有效性得到顯著增強。

2.4聯(lián)系實際生活，構(gòu)建趣味性語文課堂

生活是語文的第二課堂，語文教材中的每一篇文章都與日常生活有著密切聯(lián)系。因此，在實際授課中，為了積累更豐富的知識、經(jīng)驗，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為之后的學(xué)以致用奠定良好基礎(chǔ)，就可以在日常教學(xué)中，鼓勵學(xué)生引用所學(xué)知識來對生活中的一些現(xiàn)象、規(guī)律來做出相應(yīng)說明。

如某教師在講解《我們家的男子漢》這篇文章時，基于每個孩子在學(xué)習(xí)成長中都會遇到各式各樣情況的考慮，這位老師就組織了“我的兒時趣事”的收集活動，然后鼓勵學(xué)生以自己喜歡或是擅長的方式來為師生展示了生動有趣的童年生活畫面，興致勃勃的講解自己的兒時趣事。除了童年趣事的講解，還可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的童年趣事來寫一篇可以體現(xiàn)“男子漢”作風(fēng)的文章。這樣的教學(xué)活動，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下既可以充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，也能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的融入文本情景當(dāng)中，對“男子漢”的含義做出深入理解。

3 提高語文教學(xué)趣味性應(yīng)注意的問題

首先，備課要注重多樣化。在新課改背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷轉(zhuǎn)變，所以課堂教學(xué)活動中需要考慮的因素也越來越多，若單純的將詳細(xì)、具體的備文本教案視為重點，會給教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來諸多束縛。所以，教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，通過不斷學(xué)習(xí)與積累來提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以此來充分滿足課堂教學(xué)革新發(fā)展的需求。特別是在備課環(huán)節(jié)，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變思維，進(jìn)行創(chuàng)造性、多樣化的教學(xué)設(shè)計，以此來促進(jìn)教學(xué)趣味性、有效性的顯著提高。

其次，充分開發(fā)、利用課程資源。教材內(nèi)容通常都是文字的、平面的，經(jīng)常會省去推理、演繹等環(huán)節(jié)。所以，要想構(gòu)建更生動高效，且充滿趣味性的語文課堂，語文教師就要結(jié)合具體情況與實際需求來加強對課程資源的充分開發(fā)、利用，將教材、課程資源應(yīng)用研究的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以此來為教學(xué)趣味性的進(jìn)一步提升提供有力的支持。

結(jié)語：綜上所述，在初中語文課堂上，趣味教學(xué)策略的恰當(dāng)引用，既有助于學(xué)生語文思維的有效激活、拓展，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化語文知識體系，充分滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。但是就目前的現(xiàn)狀來看，因為種種因素的影響，初中語文教學(xué)的趣味性還相對較低，這不僅不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，也會在某些層面制約教學(xué)活動的順利開展。因此，為了充分滿足新時期初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)需求，語文教師應(yīng)不斷提升語文教學(xué)的趣味性、有效性。

（作者單位：甘肅省卓尼縣納浪九年制學(xué)校）